Επιτάχυνση της φύσης της προσωπικότητας: η ουσία της έννοιας και της τυπολογίας

Επιτάχυνση του χαρακτήρα - υπερβολική ένταση (ή ενίσχυση) των χαρακτηριστικών του ανθρώπινου χαρακτήρα...

Για να κατανοήσουμε τι εννοούμε με την έμφαση του χαρακτήρα, είναι απαραίτητο να αναλύσουμε την έννοια του "χαρακτήρα". Στην ψυχολογία, ο όρος αυτός αναφέρεται στο σύνολο (ή σύνολο) των πιο σταθερών χαρακτηριστικών ενός ατόμου, τα οποία αφήνουν ένα αποτύπωμα σε ολόκληρη τη ζωή μιας δραστηριότητας ενός ατόμου και καθορίζουν τη στάση του απέναντι στους ανθρώπους, προς τον εαυτό του και προς τις επιχειρήσεις. Ο χαρακτήρας εκδηλώνεται στην ανθρώπινη δραστηριότητα και στις διαπροσωπικές του επαφές και, φυσικά, δίνει τη συμπεριφορά του μια ιδιόμορφη, χαρακτηριστική μόνο σκιά του.

Ο ίδιος ο όρος χαρακτήρας προτάθηκε από τον Θεόφραστο, ο οποίος πρώτα έδωσε μια ευρεία περιγραφή του χαρακτήρα του 31ου τύπου του ατόμου (διαβάστε για τους τύπους χαρακτήρων), ανάμεσα στους οποίους ξεχώρισε κουρασμένος, επαίρεταις, αναληθής, κουβεντιάζοντας κ.λπ. Αργότερα προτάθηκαν πολλές διαφορετικές ταξινομήσεις χαρακτήρα, αλλά όλες χτίστηκαν με βάση τυπικά χαρακτηριστικά που είναι εγγενή σε μια συγκεκριμένη ομάδα ανθρώπων. Υπάρχουν όμως περιπτώσεις όπου τα τυπικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα εμφανίζονται πιο ξεκάθαρα και ιδιαιτέρως, γεγονός που τα καθιστά μοναδικά και πρωτότυπα. Μερικές φορές αυτά τα γνωρίσματα μπορούν να «ακονίσουν» και συχνά εμφανίζονται αυθόρμητα όταν εκτίθενται σε ορισμένους παράγοντες και υπό κατάλληλες συνθήκες. Μια τέτοια ακόνισμα (ή μάλλον η ένταση των χαρακτηριστικών) στην ψυχολογία ονομάζεται ένταση του χαρακτήρα.

Η έννοια της έντασης του χαρακτήρα: ορισμός, φύση και σοβαρότητα

Χαρακτηριστική ένταση - υπερβολική ένταση (ή ενίσχυση) των επιμέρους χαρακτηριστικών του χαρακτήρα ενός ατόμου, η οποία δίνει έμφαση στην ιδιαιτερότητα των αντιδράσεων ενός ατόμου σε παράγοντες που επηρεάζουν ή σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Παραδείγματος χάριν, το άγχος ως χαρακτηριστικό γνώρισμα στο χαρακτήρα του συνήθως αποκαλύπτεται στη συμπεριφορά των περισσότερων ανθρώπων σε ασυνήθιστες καταστάσεις. Αλλά αν το άγχος αποκτήσει τα χαρακτηριστικά της ενδυνάμωσης του χαρακτήρα ενός ατόμου, τότε η συμπεριφορά και οι ενέργειες ενός ατόμου θα χαρακτηρίζονται από την υπεροχή ανεπαρκούς άγχους και νευρικότητας. Τέτοιες εκδηλώσεις χαρακτηριστικών είναι, όπως ήταν, στα σύνορα του κανόνα και της παθολογίας, αλλά όταν εκτίθενται σε αρνητικούς παράγοντες, ορισμένες εντάσεις μπορούν να μετατραπούν σε ψυχοπάθεια ή άλλες αποκλίσεις στην ανθρώπινη ψυχική δραστηριότητα.

Έτσι, η έμφαση στα χαρακτηριστικά χαρακτήρα ενός ατόμου (στην μετάφραση από τα Λατινικά, ο Accentus σημαίνει άγχος, ενίσχυση) δεν υπερβαίνει κατά βάση τα όρια του κανόνα, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις συχνά εμποδίζει ένα άτομο να οικοδομεί κανονικές σχέσεις με άλλους ανθρώπους. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι σε κάθε τύπο τόνωσης υπάρχει ένα "Αχίλλειο τακούνι" (το πιο ευάλωτο σημείο) και πιο συχνά η επίδραση αρνητικών παραγόντων (ή μια τραυματική κατάσταση) πέφτει πάνω του, κάτι που μπορεί αργότερα να οδηγήσει σε ψυχικές διαταραχές και ακατάλληλη συμπεριφορά. πρόσωπο Είναι όμως απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι η ίδια η έμφαση δεν είναι ψυχική διαταραχή ή βλάβη, αν και στην τρέχουσα διεθνή ταξινόμηση των νόσων (10 αναθεώρηση) η τάση είναι όλα τακτική και περιλαμβάνεται στην κλάση 21 / σημείο Ζ73 ως πρόβλημα που συνδέεται με ορισμένες δυσκολίες στη διατήρηση της κανονικής για τον τρόπο ζωής ενός ατόμου.

Παρά το γεγονός ότι η ένταση ορισμένων χαρακτηριστικών, με τη δύναμή τους και τις ιδιαιτερότητες της εκδήλωσης, συχνά υπερβαίνουν τα όρια της κανονικής ανθρώπινης συμπεριφοράς, δεν μπορούν όμως από μόνα τους να σχετίζονται με παθολογικές εκδηλώσεις. Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι υπό την επίδραση δύσκολων συνθηκών ζωής, τραυματικών παραγόντων και άλλων ερεθισμών που καταστρέφουν την ανθρώπινη ψυχή, οι εκδηλώσεις των αυξήσεων αυξάνονται και ο ρυθμός επανάληψής τους αυξάνεται. Και αυτό μπορεί να οδηγήσει σε διάφορες νευρωτικές και υστερικές αντιδράσεις.

Η ίδια η έννοια της "έμφασης χαρακτήρων" εισήχθη από τον Γερμανό ψυχίατρο Carl Leonhard (ή μάλλον, χρησιμοποίησε τους όρους "έμμονη προσωπικότητα" και "έντονο προσωπικότητα"). Κατέχει επίσης την πρώτη προσπάθεια να τα ταξινομήσει (παρουσιάστηκε στην επιστημονική κοινότητα κατά το δεύτερο μισό του περασμένου αιώνα). Στη συνέχεια, ο όρος διευκρινίστηκε από τον A.E. Ο Lichko, ο οποίος, με έμφαση, κατανόησε τις ακραίες παραλλαγές του κανόνα του χαρακτήρα, όταν υπάρχει μια υπερβολική ενίσχυση ορισμένων από τα χαρακτηριστικά του. Σύμφωνα με τον επιστήμονα, υπάρχει μια επιλεκτική ευπάθεια, η οποία σχετίζεται με ορισμένες ψυχογενείς επιδράσεις (ακόμη και στην περίπτωση της καλής και υψηλής σταθερότητας). Α.Ε. Ο Λίκο τόνισε ότι, ανεξάρτητα από το γεγονός ότι οποιαδήποτε ένταση, αν και μια ακραία επιλογή, εξακολουθεί να αποτελεί κανόνα και επομένως δεν μπορεί να παρουσιαστεί ως ψυχιατρική διάγνωση.

Η σοβαρότητα της έντασης

Ο Andrey Lichko διακρίνει δύο βαθμούς εκδήλωσης των χαρακτηριστικών, συγκεκριμένα: σαφής (παρουσία σαφώς εκπεφρασμένων χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου τύπου) και κρυμμένη (σε τυπικές συνθήκες, τα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου τύπου εμφανίζονται πολύ αδύναμα ή καθόλου ορατά). Ο παρακάτω πίνακας παρέχει μια πιο λεπτομερή περιγραφή αυτών των βαθμών.

Η σοβαρότητα της έντασης

Δυναμική επιτάχυνσης της προσωπικότητας

Στην ψυχολογία, δυστυχώς, σήμερα τα προβλήματα που σχετίζονται με την ανάπτυξη και τη δυναμική των τάσεων δεν έχουν μελετηθεί επαρκώς. Η σημαντικότερη συμβολή στην ανάπτυξη αυτού του τεύχους έγινε από τον A.E. Lichko, ο οποίος υπογράμμισε τα εξής φαινόμενα στη δυναμική των τύπων των επισημάνσεων (σταδιακά):

  • το σχηματισμό των εντονότητων και την οξύνιση των χαρακτηριστικών τους στους ανθρώπους (αυτό συμβαίνει στην εφηβική περίοδο), και αργότερα μπορούν να εξομαλυνθούν και να αντισταθμιστούν (οι προφανείς εντάσεις αντικαθίστανται από κρυφές).
  • με κρυμμένες εντάσεις, η αποκάλυψη των χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου επιδεινωμένου τύπου συμβαίνει υπό την επίδραση τραυματικών παραγόντων (το χτύπημα παραδίδεται στον πιο ευάλωτο τόπο, δηλαδή όπου παρατηρείται η μικρότερη αντίσταση).
  • υπό το πρίσμα μιας συγκεκριμένης έντασης, εμφανίζονται ορισμένες διαταραχές και αποκλίσεις (αποκλίνουσα συμπεριφορά, νεύρωση, οξεία συναισθηματική αντίδραση κ.λπ.).
  • οι τύποι των εντάσεων υφίστανται κάποιο μετασχηματισμό υπό την επίδραση του περιβάλλοντος ή βάσει των μηχανισμών που έχουν τεθεί συνταγματικά.
  • Η αποκτώμενη ψυχοπάθεια διαμορφώνεται (η έμφαση αποτέλεσε τη βάση για αυτό, δημιουργώντας μια ευπάθεια που είναι επιλεκτική για τις δυσμενείς επιπτώσεις εξωτερικών παραγόντων).

Τυπολογία των εντονότερων χαρακτήρων

Μόλις οι επιστήμονες στρέψουν την προσοχή τους στις ιδιαιτερότητες της εκδήλωσης του χαρακτήρα ενός ατόμου και στην παρουσία κάποιων ομοιοτήτων, άρχισαν αμέσως να εμφανίζονται οι διάφορες τυπολογίες και ταξινομήσεις. Τον περασμένο αιώνα, η επιστημονική αναζήτηση για τους ψυχολόγους επικεντρώθηκε στα χαρακτηριστικά της έμφασης - έτσι εμφανίστηκε η πρώτη τυπολογία των χαρακτηριστικών στην ψυχολογία, που προτάθηκε το 1968 από τον Karl Leonhard. Η τυπολογία του κέρδισε μεγάλη δημοτικότητα, αλλά η κατάταξη των τύπων των επισημάνσεων που ανέπτυξε ο Andrey Lichko, ο οποίος, όταν δημιουργήθηκε, βασίστηκε στα έργα του K. Leonhard και του P. Gannushkin (ανέπτυξε μια ταξινόμηση των ψυχοπαθειών), έγινε ακόμα πιο δημοφιλής. Κάθε μία από αυτές τις ταξινομήσεις αποσκοπεί να περιγράψει ορισμένους τύπους επισημάνσεων χαρακτήρα, μερικοί από τους οποίους (τόσο στην τυπολογία του Leonard όσο και στην τυπολογία του Licko) έχουν κοινά χαρακτηριστικά των εκδηλώσεών τους.

Επισημάνσεις του χαρακτήρα από τον Leonhard

Ο Κ. Λεονάρντ διαιρούσε την ταξινόμησή του σε τρεις ομάδες, οι οποίες διακρίνονταν από αυτόν ανάλογα με την προέλευση των εντάσεων ή μάλλον όπου εντοπίστηκαν (σχετίζονται με ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρα ή προσωπικό επίπεδο). Συνολικά, ο K. Leonhard ξεχώρισε 12 τύπους και διανεμήθηκε ως εξής:

  • η ιδιοσυγκρασία (φυσικός σχηματισμός) συσχετίστηκε με τους υπερθυμικούς, δυσθυμικούς, συναισθηματικούς-ασταθείς, συναισθηματικούς-αναισθητομένους, ανήσυχους και συναισθηματικούς τύπους.
  • με τον χαρακτήρα (κοινωνικά εξαρτημένη εκπαίδευση) ο επιστήμονας έλαβε δεικτικούς, πεντικιστικούς, κολλημένους και διεγερτικούς τύπους.
  • Δύο τύποι αποδόθηκαν στο προσωπικό επίπεδο - εξωστρεφείς και εσωστρεφείς.

Επισημάνσεις του χαρακτήρα από τον Leonhard

Η ιδιαιτερότητα του χαρακτήρα προοιωνισμού Κ. Leonhard αναπτύχθηκε, με βάση μια αξιολόγηση της διαπροσωπικής επικοινωνίας των ανθρώπων. Η ταξινόμησή του επικεντρώνεται κυρίως στους ενήλικες. Με βάση την έννοια του Leonhard, αναπτύχθηκε ένα χαρακτηριστικό ερωτηματολόγιο από τον H. Šmišek. Αυτό το ερωτηματολόγιο σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε τον κυρίαρχο τύπο τόνωσης.

Οι τύποι της έμφασης του χαρακτήρα του Shmishek είναι οι εξής: υπερθυμική, ανήσυχος, δειλά, δυστυμικός, πεντάνιος, ευερέθιστος, συναισθηματικός, κολλημένος, επιδεικτικός, κυκλωμικός και εκλεκτικός. Στο ερωτηματολόγιο Schmishek παρουσιάζονται τα χαρακτηριστικά αυτών των τύπων σύμφωνα με την ταξινόμηση του Leonhard.

Επισημάνσεις του χαρακτήρα στο Licko

Η βάση της ταξινόμησης του Α. Λίχκο ήταν η ένταση του χαρακτήρα στους εφήβους, διότι σκηνοθέτησε όλες τις σπουδές του στη μελέτη των χαρακτηριστικών της εκδήλωσης του χαρακτήρα στην εφηβεία και των λόγων εμφάνισης της ψυχοπάθειας κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Όπως υποστήριξε ο Lichko, κατά την εφηβεία, τα χαρακτηριστικά παθολογικού χαρακτήρα εμφανίζονται με μεγαλύτερη σαφήνεια και εκφράζονται σε όλες τις περιοχές της ζωής μιας έφηβης (στην οικογένεια, το σχολείο, τις διαπροσωπικές επαφές κλπ.). Ομοίως, οι εφηβικές επισημάνσεις του χαρακτήρα εκδηλώνονται, για παράδειγμα, ένας έφηβος με υπερθυμικό τύπο έντασης πιτσιλιών παντού με την ενέργεια του, με υστερικό, τραβάει όσο το δυνατόν περισσότερη προσοχή και με σχιζοειδή τύπο, αντίθετα προσπαθεί να προστατευθεί από τους άλλους.

Σύμφωνα με τον Licko, στην εφηβική περίοδο, τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα είναι σχετικά σταθερά, αλλά μιλώντας για αυτό, πρέπει να θυμόμαστε τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

  • οι περισσότεροι τύποι ακονίζονται κατά την εφηβεία και αυτή η περίοδος είναι πιο κρίσιμη για την εμφάνιση της ψυχοπάθειας.
  • όλοι οι τύποι της ψυχοπάθειας που σχηματίζεται σε μια ορισμένη ηλικία (σχιζοειδής είδος καθορίζεται από τα πρώτα χρόνια, διαθέτει psihostenika εμφανίζονται στο δημοτικό σχολείο, το είδος gipertimyny είναι πιο εμφανής σε εφήβους κυκλοειδή κυρίως νέοι (αν και τα κορίτσια μπορεί να εμφανιστεί κατά την έναρξη της εφηβείας), και η ευαίσθητη που σχηματίζεται κυρίως από την ηλικία των 19 ετών).
  • η παρουσία μοτίβων μετασχηματισμού των τύπων στην εφηβεία (για παράδειγμα, τα υπερθυμικά χαρακτηριστικά μπορούν να αλλάξουν σε κυκλοειδή), υπό την επίδραση βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων.

Πολλοί ψυχολόγοι, συμπεριλαμβανομένου του ίδιου του Lichko, υποστηρίζουν ότι ο όρος "accentuation χαρακτήρα" είναι ιδανικό για την εφηβεία, επειδή οι εφηβικές χαρακτήρες εμφανίζονται πιο ξεκάθαρα. Μέχρι τη στιγμή που η εφηβεία έρχεται στο τέλος, η έμφαση είναι κυρίως εξομαλυνθεί ή αντισταθμιστεί, και μερικές κινούνται από προφανείς σε κρυμμένους. Ωστόσο, πρέπει να υπενθυμίσουμε ότι οι έφηβοι που έχουν προφανείς εντάσεις αποτελούν μια ειδική ομάδα κινδύνου, καθώς υπό την επίδραση αρνητικών παραγόντων ή τραυματικών καταστάσεων, αυτά τα χαρακτηριστικά μπορούν να εξελιχθούν σε ψυχοπάθεια και να επηρεάσουν τη συμπεριφορά τους (αποκλίσεις, παραβατικότητα, αυτοκτονική συμπεριφορά κ.λπ.) ).

Η έμφαση του χαρακτήρα σύμφωνα με τον Lichko διακρίθηκε με βάση την ταξινόμηση των επιδεινωμένων προσωπικοτήτων του Κ. Leonhard και την ψυχοπάθεια του P. Gannushkin. Η ταξινόμηση Lichko περιγράφεται παρακάτω 11 είδη τονισμοί χαρακτήρα σε εφήβους: hyperthymic, με κυκλοειδή, ασταθή, asthenoneurotic, η ευαίσθητη (ή ευαίσθητο) Ψυχασθενική (ή άγχος-ύποπτες), σχιζοειδής (ή εσωστρεφή) επιληπτοειδή (ή αδρανώς-παρορμητική) hysteroid ( ή επίδειξη), ασταθών και συμμορφωμένων τύπων. Επιπλέον, ο επιστήμονας ονομάζεται επίσης μικτός τύπος, ο οποίος συνδυάζει μερικά χαρακτηριστικά διαφόρων ειδών προσκρούσεων.

Επισημάνσεις του χαρακτήρα στο Licko

Η έννοια της τόνωσης του χαρακτήρα

Η ένταση του χαρακτήρα είναι μια ακραία μεταβολή του χαρακτήρα χαρακτήρα ως αποτέλεσμα της ενίσχυσης των μεμονωμένων χαρακτηριστικών του. Η έμφαση του χαρακτήρα σε εξαιρετικά δυσμενείς συνθήκες μπορεί να οδηγήσει σε παθολογικές διαταραχές και μεταβολές στη συμπεριφορά της προσωπικότητας, στην ψυχοπαθολογία (μια παθολογία του χαρακτήρα που εμποδίζει μια επαρκή κοινωνική προσαρμογή της προσωπικότητας και είναι πρακτικά μη αναστρέψιμη, αν και υπό συνθήκες σωστής θεραπείας που μπορεί να διορθωθεί).

Η ταξινόμηση των τύπων της έντασης του χαρακτήρα είναι πολύ περίπλοκη και δεν συμπίπτει με την ονοματολογία των τίτλων μεταξύ διαφορετικών συγγραφέων (K. Leonhard, A. Lichko). Ωστόσο, η περιγραφή των ενισχυμένων χαρακτηριστικών είναι σε μεγάλο βαθμό πανομοιότυπη.

Η ταξινόμηση των χαρακτηριστικών χαρακτήρων στους εφήβους, που προτάθηκε από τον Licko, έχει ως εξής:

1. Υπερθυμικός τύπος. Είναι σχεδόν πάντα μια καλή, ελαφρώς αυξημένη διάθεση. Έχει υψηλό τόνο, ενεργητικό, ενεργό. Υπάρχει η επιθυμία να είναι ηγέτης. Συνώνυμα και ασταθή συμφέροντα, δεν είναι αρκετά επιλεκτικοί στη χρονολόγηση. Θέτει μοναξιά. Εύκολα προσαρμόζεται σε άγνωστα περιβάλλοντα. Δεν του αρέσει η μονοτονία, η πειθαρχία, η αναγκαστική αδράνεια, η μονότονη δουλειά. Αισιοδοξία και κάπως υπερεκτιμά τις δυνατότητές της. Συχνά αντιδρά βίαια στα γεγονότα, ευερεθιστότητα.

2. Τύπος κυκλοειδούς. Συχνά αλλάζει η διάθεση, η πτώση της παραγωγικής ικανότητας, το ενδιαφέρον για την εργασία και οι άνθρωποι γύρω, χάνονται, και αυτό συμβαίνει περιοδικά. Βιώνει αποτυχίες, συχνά σκέφτεται για τις δικές του αδυναμίες, άσκοπη, αισθάνεται μοναξιά. Περίοδοι κατάθλιψης περιστασιακά εναλλάσσονται με τη δραστηριότητα. Η αυτοεκτίμηση είναι συχνά ανακριβής.

3. Τύπος λαβή. Αυτός ο τύπος είναι εξαιρετικά μεταβλητός στη διάθεση. Ο ύπνος, η όρεξη, η απόδοση και η κοινωνικότητα εξαρτώνται από τη διάθεση. Αισθάνεται μια βαθιά αίσθηση προσωπικής αγάπης για τους ανθρώπους που τον αντιμετωπίζουν με συμπάθεια και αγάπη. Εξαιρετικά ευαίσθητη στις σχέσεις των ανθρώπων. Αποφεύγει την ηγεσία. Έχει επαρκή αυτοεκτίμηση.

4. Αστενοευρωτικός τύπος. Αυτός ο τύπος χαρακτηρίζεται από αυξημένη κόπωση, ευερεθιστότητα, τάση υποοδοντίας - υπερβολική προσοχή στην κατάσταση της υγείας. Αγχωτικά καχύποπτα. Φοβείται τις καταστάσεις ανταγωνισμού και εξετάσεις. Υπάρχουν συχνές συναισθηματικές εστίες σε κατάσταση κόπωσης.

5. Ευαίσθητος τύπος. Χαρακτηρίζεται από αυξημένη ικανότητα εμφάνισης και αυξημένη αίσθηση κατωτερότητας, ιδιαίτερα σε αυτοαξιολογήσεις ηθικών και προαιρετικών ποιοτήτων. Η νησιωτικότητα, η συστολή και η συστολή είναι τυπικά χαρακτηριστικά που εκδηλώνονται σε άγνωστο περιβάλλον και μεταξύ ξένων. Η διαφάνεια, η κοινωνικότητα και η ειλικρίνεια εκδηλώνονται μόνο σε έναν κύκλο αρκετά στενών ανθρώπων.

6. Ψυασκαινικός τύπος. Ελαχιστοποιημένοι, επιρρεπείς σε μακρά λογική, που αντιμετωπίζουν αυξημένο φόβο για το μέλλον και τη μοίρα των αγαπημένων τους και των ίδιων. Επιρρεπείς σε μια βαθιά ενδοσκόπηση και την εμφάνιση μανιωδών καταστάσεων (σκέψεις, εμπειρίες κλπ.). Δεν είναι σε θέση να απαντήσουν μόνοι τους για τις πράξεις τους.

7. Τύπος σχιζοειδούς. Χαρακτηρίζεται από την απομόνωση και την αδυναμία κατανόησης της κατάστασης άλλων ανθρώπων. Έχει δυσκολία να καθιερώσει κανονικές σχέσεις με άλλους ανθρώπους. Συχνή απόσυρση στον εαυτό του, στον εσωτερικό κόσμο του ατόμου, απροσπέλαστο στους άλλους, στη σφαίρα της φαντασίας και των ονείρων. Έχει ισχυρά, σταθερά χόμπι με κάτι.

8. Τύπος επιληπτού. Έχει την τάση να πέφτει σε μια καταθλιπτικώς καταθλιπτική κατάσταση με μια σταδιακή αύξηση του ερεθισμού και την αναζήτηση ενός αντικειμένου πάνω στο οποίο πρέπει να εκκενωθεί. Έχει έναν συναισθηματικά εκρηκτικό χαρακτήρα. Σκληρά ζηλιάρης, επιθετικός, δείχνει μια επιθυμία για ηγεσία με αυστηρή πειθαρχία και τιμωρία των υφισταμένων. Αδρανής στη σκέψη, σχολαστικά ακριβής, υπερβολικά εκτελεστική, υποκείμενη σιωπηρά στις εντολές.

9. Υστεροειδής τύπος. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτού του τύπου είναι ο εγωκεντρισμός, η αυξημένη αυτο-αγάπη, η δίψα για προσοχή από την πλευρά, η ανάγκη για ευλάβεια. Θαυμασμός, συμπάθεια από τους ανθρώπους γύρω τους. Επιρρεπής να διακοσμήσει το πρόσωπό του, επιδιώκει να δείξει τον εαυτό του στο καλύτερο δυνατό φως. Δεν υπάρχουν βαθιά συναισθήματα, υπάρχει θεατρική συμπεριφορά, τάσεις στη στάση. Είναι ανίκανος για σκληρή δουλειά και υψηλά επιτεύγματα, αλλά κατέχει αδικαιολόγητα υψηλές απαιτήσεις για επιτυχία. Επιρρεπείς στις κατασκευές και την κενή φαντασία. Ισχυρίζεται μια εξαιρετική θέση μεταξύ των συνομηλίκων. Βυθισμένος και αναξιόπιστος στις ανθρώπινες σχέσεις.

10. Ασταθής τύπος. Εντοπίζει μια αυξημένη απροθυμία να δουλέψει με καλή πίστη. Επιρρεπείς στην ψυχαγωγία, για να απολαύσετε την ευχαρίστηση, την αδράνεια. Δεν θέλει να υπακούει σε άλλους και να ελέγχεται. Bezvololen, επιρρεπείς στην υποβολή σε ισχυρούς ηγέτες. Αδιάφορο για το μέλλον, που ζει τα συμφέροντα της σημερινής εποχής. Αποφεύγει τις δυσκολίες. Έχει ανεπαρκή αυτοεκτίμηση.

11. Τύπος συμμόρφωσης. Πάρα πολύ εύπλαστο. Χαρακτηρίζεται από μια αυξημένη επιθυμία να είναι όπως όλοι οι άλλοι, και έτσι, αφενός, να αποφεύγονται περιττά προβλήματα και, αφετέρου, να επωφελούνται από την παρούσα κατάσταση. Δεν είναι κρίσιμο για τη συμπεριφορά του και δέχεται ασυγκράτως ό, τι λένε οι άνθρωποι γύρω. Συντηρητικός, δεν αρέσει το νέο, έχει μια αντίθεση για "ξένους".

Ανάπτυξη και σχηματισμός χαρακτήρων στην οντογένεση Στη διαδικασία ανάπτυξης παιδιών, συμπεριλαμβανομένου του σχηματισμού χαρακτήρων, υπάρχουν σταθερά και κρίσιμα στάδια. Κατά τη διάρκεια σταθερών περιόδων, οι αλλαγές συμβαίνουν αργά, ανεπαίσθητα, φαίνεται να συσσωρεύονται. Για κρίσιμη, υπάρχει ένα απότομο ποιοτικό άλμα στην ανάπτυξη. Σε αυτό το σημείο, οι σχέσεις με τους ενήλικες δεν είναι εύκολη, διότι το παιδί αρχίζει να αισθάνεται με νέο τρόπο και απαιτεί διαφορετική προσέγγιση στον εαυτό του. Στην προσχολική ηλικία, ένα παιδί αντιμετωπίζει 2 ηλικιακές κρίσεις που επηρεάζουν την εξέλιξη του χαρακτήρα του: σε 1 έτος και σε 3 χρόνια. Οι περίοδοι από τη γέννηση έως το 1 έτος (παιδική ηλικία), από 1 έτος έως 3 έτη (πρώιμη παιδική ηλικία) και από 3 έως 6-7 έτη (προσχολική παιδική ηλικία) είναι σταθερές.

Το πρώτο έτος της ζωής ενός παιδιού είναι πολύ σημαντικό για το σχηματισμό συναισθηματικών χαρακτήρων χαρακτήρα. Αυτή τη στιγμή, ο κύριος τύπος δραστηριότητας είναι η άμεση συναισθηματική επικοινωνία με έναν ενήλικα. Το συναισθηματικό υπόβαθρο ολόκληρης της μελλοντικής ζωής του θα εξαρτηθεί από το πόσο προσεκτικοί και ευγενικοί είναι οι γονείς του και οι άλλοι συγγενείς του. Κατά τη διάρκεια της κρίσης του πρώτου έτους, αρχίζουν να εμφανίζονται τα χαρακτηριστικά του βολικού χαρακτήρα: το παιδί αρνείται να υπακούει στους πρεσβύτερους, δείχνει αντίσταση σε αυτά. Το παιδί αρχίζει να διαχωρίζεται από τον ενήλικα, ακόμα και σε κάτι για να αντιταχθεί στον εαυτό του. Για να πάρει το επιθυμητό παιδί αρχίζει να συνειδητά ενεργεί επάνω (φωνάζουν, κλαίνε, πέφτουν στο πάτωμα, αρνούνται να πάνε). Αυτή η συμπεριφορά είναι ιδιαίτερα έντονη λόγω ακατάλληλης ανατροφής.

Στην πρώιμη παιδική ηλικία, ο προσανατολισμός του παιδιού προς τον εαυτό του, προς μια δραστηριότητα (προς μια αιτία) ή προς τους άλλους ανθρώπους σχηματίζεται. Αν το παιδί είναι αυτοπροσανατολισμένο, διακρίνεται από το υψηλό άγχος, τη συγκέντρωση στα συναισθήματα, τις σκέψεις και τις εμπειρίες του, την κατάθλιψη ή την αυξημένη ιδιοσυγκρασία. Η συμπεριφορά του εξαρτάται από την ευεξία και τη διάθεση σε μια συγκεκριμένη στιγμή. Στη διαδικασία της επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους, το μωρό επικεντρώνεται αποκλειστικά στα δικά του ενδιαφέροντα και επιθυμίες, σπάνια σκέπτοντας τα συναισθήματα των άλλων. Εκτιμά τις ικανότητές του, ενώ είναι πολύ επιλεκτικός για τους άλλους. Ο προσανατολισμός στο θέμα της δραστηριότητας (στην υπόθεση) εκφράζεται στο γεγονός ότι είναι ενδιαφέρον για το παιδί να μαθαίνει συνεχώς κάτι καινούργιο. Όταν στοχεύει άλλους ανθρώπους, το παιδί συμπεριφέρεται έτσι ώστε να μην βλάψει τα συμφέροντα των άλλων. Αυτός ο προσανατολισμός εκδηλώνεται με την ετοιμότητα επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους.

Στην περίοδο της πρώιμης παιδικής ηλικίας τα πνευματικά χαρακτηριστικά διαμορφώνονται ενεργά, το παιδί μαθαίνει να επιλύει τα διανοητικά προβλήματα, συχνά με δοκιμές και λάθη. Γνωρίζει τον κόσμο, μελετά τις ιδιότητες και τις λειτουργίες αντικειμένων. Παρατήρηση αναπτύσσεται - το μωρό κοιτάζει τους ενήλικες και προσπαθεί να τους μιμηθεί. Τα θεμέλια του ηθικού χαρακτήρα, η δυνατότητα να βρούμε μια κοινή γλώσσα με τους γονείς και τους άλλους ανθρώπους.

Κατά τη διάρκεια της πρώιμης παιδικής ηλικίας και της προσχολικής ηλικίας παρατηρείται κρίση 3 ετών. Το πιο σημαντικό σημάδι της κρίσης των τριών ετών είναι ο αρνητισμός. Το παιδί κατηγορεί κατηγορηματικά τις προτάσεις των ενηλίκων, παρά το γεγονός ότι συμφωνεί εσωτερικά με αυτούς. Με αυτόν τον τρόπο μαθαίνει να δείχνει τις βολικές και συναισθηματικές του ιδιότητες. Ένα άλλο σημάδι της κρίσης είναι η επιμονή, η οποία διαφέρει από την επιμονή. Το παιδί θα επιμείνει στο τέλος στην αρχική του απόφαση, αν και δεν έχει μεγάλη επιθυμία να κάνει ακριβώς αυτό. Τέτοιες ενέργειες δείχνουν την αναπτυσσόμενη, αλλά ακόμα ασταθή, φιλοδοξία του παιδιού να δείξει την ανεξαρτησία του. Ένα άλλο σημάδι μιας τριετούς κρίσης είναι ένα σύμπτωμα υποτίμησης, όταν το παιδί αρχίζει να καλέσει τα καταχρηστικά λόγια των αγαπημένων του. Σε μια τέτοια κατάσταση, η σωστή αντίδραση των ενηλίκων είναι σημαντική, αφού τα ηθικά χαρακτηριστικά μιας αναδυόμενης προσωπικότητας θα εξαρτηθούν από τη σοφή, αυτοπεριοριζόμενη, αλλά ταυτόχρονα σταθερή συμπεριφορά τους. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί εκδηλώνει το «εγώ» του, καθορίζοντας τη στάση του απέναντι στους ανθρώπους γύρω του, στην αρχή των γονέων.

Στη διάρκεια της προσχολικής ηλικίας, οι δραστηριότητες παιχνιδιού κατέχουν την πρώτη θέση. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει μοντέλα συμπεριφοράς, αναλαμβάνοντας τον ρόλο ενός ενήλικα και είναι πιθανότερο να σχηματίζονται ηθικά χαρακτηριστικά (τιμιότητα, αίσθηση καθήκοντος). Η ανάγκη υπακοής σε ορισμένους κανόνες στη διαδικασία του παιχνιδιού κάνει το παιδί να ελέγχει τη συμπεριφορά του, συμβάλλει στην ανάπτυξη της θέλησης σκοπιμότητας, αντοχής. Το παιχνίδι επηρεάζει το σχηματισμό των χαρακτηριστικών του πνευματικού χαρακτήρα (παρατήρηση, λόγος, ευελιξία του μυαλού), αφού η γνώση από τη δραστηριότητα του παιχνιδιού μεταφέρεται στην πραγματική ζωή και αντίστροφα. Μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας, το παιδί έχει μια αίσθηση αυτοπεποίθησης, αυτοεκτίμησης και μοναδικότητας, και αργότερα από αυτές τις ιδιότητες αναπτύσσεται η αυτοεκτίμηση.

Έτσι, η ηλικία από 2-3 έως 9-10 χρόνια μπορεί να θεωρηθεί ως μια ευαίσθητη περίοδος για την ανάπτυξη του χαρακτήρα, όταν τα παιδιά έχουν πολλά και να επικοινωνούν ενεργά με τους δύο ενήλικες γύρω και τους συνομηλίκους τους. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι ανοικτές σε εξωτερικές επιρροές, γίνονται εύκολα δεκτές, μιμούνται τα πάντα και σε όλα. Οι ενήλικες αυτή τη στιγμή απολαμβάνουν την απεριόριστη εμπιστοσύνη του παιδιού, έχουν την ευκαιρία να τον επηρεάσουν με λόγια, πράξη και δράση, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για την εξασφάλιση των επιθυμητών μορφών συμπεριφοράς.

Ο κύριος ρόλος στο σχηματισμό και την ανάπτυξη του χαρακτήρα του παιδιού παίζει η επικοινωνία του με τους ανθρώπους γύρω του. Στις χαρακτηριστικές ενέργειες και συμπεριφορές του, το παιδί μιμείται τους αγαπημένους. Με τη βοήθεια της άμεσης εκμάθησης μέσω απομίμησης και συναισθηματικής ενίσχυσης, μαθαίνει τις μορφές της συμπεριφοράς των ενηλίκων. Σημαντικό για την ανάπτυξη της φύσης του παιδιού είναι ο τρόπος επικοινωνίας μεταξύ των ενηλίκων ο ένας με τον άλλο, καθώς και ο τρόπος με τον οποίο οι ενήλικες αντιμετωπίζουν το ίδιο το παιδί, το σύστημα ανταμοιβών και τιμωριών. Αυτό αφορά κυρίως τη θεραπεία των γονέων και ιδιαίτερα της μητέρας με το παιδί. Ο τρόπος με τον οποίο μια μητέρα και ο πατέρας ενεργεί σε σχέση με ένα παιδί, πολλά χρόνια αργότερα, γίνεται ένας τρόπος αντιμετώπισης του με τα παιδιά του, όταν το παιδί γίνεται ενήλικας και έχει τη δική του οικογένεια.

Νωρίτερα από άλλα, τέτοια χαρακτηριστικά όπως η καλοσύνη, η κοινωνικότητα, η ανταπόκριση, καθώς και οι ιδιότητες απέναντι σε αυτούς - εγωισμός, σκληρότητα, αδιαφορία για τους ανθρώπους - τίθενται στο χαρακτήρα ενός ατόμου. Υπάρχουν ενδείξεις ότι η αρχή του σχηματισμού αυτών των χαρακτηριστικών χαρακτήρων καθορίζεται από τον τρόπο που η μητέρα αντιμετωπίζει το μωρό.

Οι εκδηλώσεις του κολεκτιβισμού, της επιμονής, της αντοχής, του θάρρους στην προσχολική ηλικία σχηματίζονται κυρίως στο παιχνίδι, ειδικά σε συλλογικά παιχνίδια με κανόνες. Μεγάλη σημασία έχουν οι πιο απλοί τύποι εργασίας που προσφέρονται στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εκτελώντας μερικά απλά καθήκοντα, το παιδί μαθαίνει να σέβεται και να αγαπάει την εργασία, να νιώθει την ευθύνη για την εργασία που έχει ανατεθεί. Κάτω από την επίδραση των απαιτήσεων των γονέων και φροντιστών, και την προσωπική τους παράδειγμα της έννοιας του παιδιού σταδιακά διπλωμένο για το τι μπορεί και τι δεν μπορεί, και αρχίζει να καθορίσουν τη συμπεριφορά του, θέτει τις βάσεις για μια αίσθηση του καθήκοντος, την πειθαρχία, την αντοχή? το παιδί μαθαίνει να αξιολογεί τη δική του συμπεριφορά.

Μια ισχυρή επίδραση στην ανάπτυξη του χαρακτήρα παρέχεται από τη διέγερση των ενηλίκων που είναι επαρκής για την ηλικία και τις ανάγκες του παιδιού. Η φύση του παιδιού διατηρεί και εδραιώνει κυρίως εκείνα τα χαρακτηριστικά που λαμβάνουν σταθερά υποστήριξη (θετική ενίσχυση).

Η επικοινωνία στην ομάδα ομοτίμων επηρεάζει σημαντικά την ανάπτυξη του χαρακτήρα του παιδιού. Από τον τρόπο επικοινωνίας, από τη θέση μεταξύ των συνομηλίκων εξαρτάται από το πώς το παιδί αισθάνεται ήρεμο, ικανοποιημένο και σε ποιο βαθμό μαθαίνει τους κανόνες των σχέσεων με τους συνομηλίκους. Στο πλαίσιο της επικοινωνίας με τους συνομηλίκους, το παιδί βρίσκεται συνεχώς αντιμέτωπο με την ανάγκη να τεθούν σε εφαρμογή οι μαθησιακοί κανόνες συμπεριφοράς.

Μια απαραίτητη προϋπόθεση για την εκπαίδευση κοινωνικά πολύτιμων χαρακτηριστικών είναι η οργάνωση του παιχνιδιού, της κατάρτισης και της εργασιακής δραστηριότητας του παιδιού, στην οποία θα μπορούσε να αποκτήσει εμπειρία ορθής συμπεριφοράς.

Στη διαδικασία του σχηματισμού του χαρακτήρα, είναι απαραίτητο να καθορίσουμε όχι μόνο μια συγκεκριμένη συμπεριφορά, αλλά και το αντίστοιχο κίνητρο αυτής της συμπεριφοράς, να θέσουμε τα παιδιά σε τέτοιες συνθήκες ώστε να εφαρμόζουν τις αφομοιώσιμες αρχές συμπεριφοράς. Αν οι συνθήκες στις οποίες έζησε και έδρασε το παιδί δεν τον χρειάζονται, για παράδειγμα, εμφανίζει την ταχύτητα κλείστρου ή πρωτοβουλία, τα αντίστοιχα γνωρίσματα χαρακτήρα που δεν έχει εργαστεί έξω, δεν έχει σημασία πόσο υψηλό το ηθικό ιδέες ενστάλαξε σε αυτόν ή προφορικά. Η εκπαίδευση, εξαλείφοντας όλες τις δυσκολίες στη ζωή ενός παιδιού, δεν μπορεί ποτέ να δημιουργήσει έναν ισχυρό χαρακτήρα.

Στον εκπαιδευτικό χαρακτήρα επηρεάζουν τη λογοτεχνία και την τέχνη. Οι εικόνες των λογοτεχνικών ήρωων και η συμπεριφορά τους συχνά χρησιμεύουν ως πρότυπο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τα οποία συγκρίνει τη συμπεριφορά του.

Ένας σημαντικός ρόλος στο σχηματισμό του χαρακτήρα παίζει ο ζωντανός λόγος του παιδαγωγού, με τον οποίο απευθύνεται στο παιδί. Ένα σημαντικό μέρος καταλαμβάνεται, συγκεκριμένα, από δεοντολογικές ή ηθικές συζητήσεις. Στόχος τους είναι να διαμορφώσουν σωστές ηθικές ιδέες και έννοιες στα παιδιά. Εκπαίδευση των Ηθικών Συναισθημάτων επιτρέπουν στο παιδί να τηρήσουν συνειδητά από τους κανόνες και τις απαιτήσεις των ενηλίκων, για να εμποδίσει την ανάπτυξη τέτοιων ιδιοτήτων όπως η αυτοπεποίθηση και η ελαφρότητα Οι ενήλικες θα πρέπει να εκπαιδεύσει τα παιδιά για να απαλλαγούμε από την επιθυμία σε ορισμένες ελλείψεις, τις ανεπιθύμητες συνήθειες, να αναπτύξουν καλές συνήθειες.

Ψυχολογικές προϋποθέσεις της ανάπτυξης του χαρακτήρα του παιδιού στην ανάπτυξη του χαρακτήρα προ-σχολείο του παιδιού των παιδιών του uchrezhdenii.Dlya χρειάζονται ένα τέτοιο περιβάλλον στην οικογένεια και προσχολικής, η οποία θα είναι παρούσα ατμόσφαιρα σεβασμού γι 'αυτόν, μια ατμόσφαιρα της δημιουργικότητας, την εμπιστοσύνη, την αυτοδιάθεση, την ισότητα, οι καλά στοχευμένες ελευθερίας, ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα. Ya.A. Ο Comenius πίστευε ότι η πειθαρχία θα πρέπει να υποστηρίζεται από "... καλά παραδείγματα, καλοσύνη λόγια και πάντα ειλικρινή και ειλικρινή χάρη". Κατά την εκτροφή παιδιών με διαφορετικά ατομικά χαρακτηριστικά, είναι σημαντικό να βασίζονται στα θετικά χαρακτηριστικά της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, αλλάζοντας τις ανεπιθύμητες εκδηλώσεις τους.

Έτσι, στα κινητά, ισορροπημένα παιδιά, δίδεται ιδιαίτερη προσοχή στην εκπαίδευση βιώσιμων συμφερόντων, στα βιώσιμα ηθικά κίνητρα συμπεριφοράς. Εάν αυτό το εκπαιδευτικό έργο επιλυθεί σωστά, τότε το παιδί θα έχει υπομονή, επιμονή, ικανότητα να φέρει το έργο στο τέλος, ακόμα κι αν δεν είναι ενδιαφέρον γι 'αυτόν. Στην ανατροφή των παιδιών διαφορετικού τύπου - ευερέθιστου, μη ισορροπημένου - οι ενήλικες θα πρέπει να τους προειδοποιούν για μια ζεστή ιδιοσυγκρασία, να φέρνουν τον αυτοέλεγχο, την επιμονή, την ικανότητα να αξιολογούν σωστά τη δύναμή τους, να σκέφτονται τις αποφάσεις και τα στάδια των δραστηριοτήτων τους. Ειδικά παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη εστιασμένης προσοχής και συγκράτησης είναι επίσης απαραίτητα.

Στην ανατροφή των αργών παιδιών, δίδεται ιδιαίτερη προσοχή στο σχηματισμό της δραστηριότητας, της πρωτοβουλίας και της περιέργειας. Τα αργά παιδιά αναπτύσσουν τη δυνατότητα γρήγορης εναλλαγής από τη μία περίπτωση στην άλλη. Με τέτοια παιδιά είναι ιδιαίτερα απαραίτητο να κάνετε βόλτες στο πάρκο, το δάσος, για να πάτε στο ζωολογικό κήπο, τσίρκο. Η φαντασία των υποτονικών παιδιών πρέπει να αφυπνίζεται συνεχώς, συμπεριλαμβανομένων αυτών σε όλα τα γεγονότα της ζωής στην οικογένεια και στο νηπιαγωγείο. Βοηθά στη δημιουργία της συνήθειας να είναι πάντα απασχολημένος, ενεργός. Εάν το παιδί κάνει τα πάντα πολύ αργά, είναι σημαντικό να είστε υπομονετικοί, όχι ενοχλημένοι. Στα παιδιά, είναι απαραίτητο να αναπτύξουμε την ακρίβεια, την επιδεξιότητα, την ταχύτητα των κινήσεων, πιο συχνά να παίζουμε υπαίθρια παιχνίδια που απαιτούν αυτές τις ιδιότητες.

Κατά την αύξηση ευαίσθητων, ευάλωτων παιδιών, είναι σημαντικό να τηρείτε αυστηρά την καθημερινή αγωγή, να δώσετε στο παιδί μόνο εφικτά καθήκοντα και να τον βοηθήσετε εγκαίρως. Οι προσφυγές στο παιδί είναι ιδιαίτερα ευαίσθητες, ήπιοι, ομοιόμορφοι, καλοπροαίρετοι, εμπιστεύονται τη δύναμή και τις ικανότητές του. Αυτά τα παιδιά ανατρέπονται με πίστη στη δύναμη, την πρωτοβουλία, την ανεξαρτησία και την κοινωνικότητα τους. Κατά την ανατροφή, δεν εφαρμόζεται αυστηρή τιμωρία ή απειλή τιμωρίας ως απάντηση στην ανασφάλεια ή στις λανθασμένες ενέργειες ενός παιδιού. Είναι απαραίτητο να τους διδάξουμε να ξεπεράσουν το αίσθημα του φόβου, προωθώντας το θάρρος. Χάρη στην υπομονή και την καλοσύνη ενός ενήλικα, την προχωρημένη εκτίμησή του για το θάρρος και την ανεξαρτησία του παιδιού, το preschooler έχει εμπιστοσύνη στις ικανότητές του, γίνεται κοινωνικός και εμπιστοσύνη.

Η έννοια της τόνωσης του χαρακτήρα

Η έμφαση του χαρακτήρα - μια έννοια που εισήγαγε ο K. Leonhard και σημαίνει υπερβολική βαρύτητα των χαρακτηριστικών ατομικού χαρακτήρα και των συνδυασμών τους, που αντιπροσωπεύουν ακραίες παραλλαγές του κανόνα. Σύμφωνα με τον ίδιο, στο 20-50% των ανθρώπων, ορισμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα είναι τόσο έντονα (έντονα) που υπό ορισμένες συνθήκες οδηγούν σε παρόμοιες συγκρούσεις και νευρικές καταστροφές.

Έτσι, η σοβαρότητα του χαρακτήρα μπορεί να είναι διαφορετική.

Ο άξονας της σοβαρότητας του χαρακτήρα: I - "μέση" χαρακτήρες? II - επισημασμένοι χαρακτήρες: α - κρυμμένη έμφαση. β - σαφής έμφαση. III - ψυχοπάθεια. Ονομασίες: Η - πρότυπο, Ρ - παθολογία

Η διάκριση μεταξύ παθολογικών και φυσιολογικών χαρακτήρων, συμπεριλαμβανομένης της έμφασης, είναι πολύ σημαντική. Από τη μία πλευρά της γραμμής που χωρίζει τη δεύτερη και την τρίτη ζώνη, υπάρχουν άτομα που υπόκεινται στην ψυχολογία, από την άλλη - μικρή ψυχιατρική. Φυσικά, αυτό το "χαρακτηριστικό" είναι θολή. Παρ 'όλα αυτά, υπάρχουν κριτήρια που επιτρέπουν να εντοπιστεί περίπου στην ένταση των χαρακτήρων.

Υπάρχουν τρία τέτοια κριτήρια και είναι γνωστά ως κριτήρια για την ψυχοπαθητική του Gannushkin-Kerbikov.

1) σχετική σταθερότητα στο χρόνο, δηλ. μικρή αλλαγή κατά τη διάρκεια της ζωής. Αυτό το πρώτο σημάδι, σύμφωνα με τον A.E. Licko, απεικονίζεται καλά με το ρητό: "Τι είναι στο παχνί, έτσι είναι ο τάφος".

2) Το δεύτερο σημάδι είναι το σύνολο των εκδηλώσεων του χαρακτήρα: με τις ψυχοπάθειες, τα ίδια χαρακτηριστικά γνωρίσματα απαντώνται παντού: στο σπίτι, στη δουλειά, στο υπόλοιπο και μεταξύ των γνωστών, και μεταξύ των ξένων, εν συντομία, υπό οποιεσδήποτε συνθήκες. Αν κάποιος υποτίθεται ότι είναι μόνος στο σπίτι, και "στο κοινό" είναι άλλος, τότε δεν είναι ψυχοπαθής.

3) κοινωνική δυσλειτουργία. Ένα άτομο έχει συνεχώς δυσκολίες στη ζωή και οι δυσκολίες αυτές βιώνουν είτε ο ίδιος είτε οι άνθρωποι γύρω του ή και οι δύο μαζί. Εδώ είναι ένα τόσο απλό καθημερινό και ταυτόχρονα αρκετά επιστημονικό κριτήριο.

Η σοβαρότητα της έντασης μπορεί επίσης να είναι διαφορετική - από την εύκολη, ορατή μόνο στο πλησιέστερο περιβάλλον, έως τις ακραίες επιλογές, όταν πρέπει να σκεφτείτε εάν υπάρχει μια ασθένεια - ψυχοπάθεια.

Οι έντονες επισημάνσεις είναι κοινές στους εφήβους και τους νέους (50-80%). Ο προσδιορισμός του τύπου της έντασης ή της απουσίας του είναι δυνατός με τη βοήθεια ειδικών ψυχολογικών εξετάσεων, όπως είναι η δοκιμή Schmischek. Συχνά πρέπει να αντιμετωπίζουμε έντονες προσωπικότητες και είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και να προβλέπουμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης συμπεριφοράς.

Όμως, σε αντίθεση με την ψυχοπάθεια, οι έντονες επισημάνσεις δεν φαίνονται συνεχώς, με την πάροδο των ετών μπορούν να εξομαλύνουν σημαντικά, να πλησιάσουν τον κανόνα.

Οι ακόλουθοι κύριοι τύποι επισημάνσεων χαρακτήρων διακρίνονται (σύμφωνα με τον Κ. Leonhard): επιδεικτικός τύπος. κολλημένος τύπος; παιδαγωγικό τύπο. ευερέθιστου τύπου. υπερθυμικός τύπος. τύπος διακυμμάτων. Τύπος συναγερμού. ανώτερος τύπος; συναισθηματικός τύπος? τύπου cyclotime.

1. Δοκιμαστικό είδος. Η προσωπικότητα αυτού του τύπου χαρακτηρίζεται από αυξημένη ικανότητα καταστολής, απόδειξη συμπεριφοράς, ζωντάνια, κινητικότητα, ευκολία στην πραγματοποίηση επαφών. Τάση στην φαντασία, την εξαπάτηση και την προσποίηση, με στόχο να εξωραϊστεί το πρόσωπό του, το adventurism, την καλλιτεχνία, το posturing. Η επιθυμία για ηγεσία, η ανάγκη για αναγνώριση, η δίψα για συνεχή προσοχή στο πρόσωπό του, η δίψα για εξουσία, έπαινος? η προοπτική να παραβλεφθεί επιβαρύνει. Επιδεικνύει υψηλή προσαρμοστικότητα στους ανθρώπους, συναισθηματική αστάθεια (εύκολη αλλαγή διάθεσης), απουσία πραγματικά βαθιών συναισθημάτων, τάση εμπλοκής (με εξωτερική απαλότητα του τρόπου επικοινωνίας). Υπάρχει απεριόριστος εγωκεντισμός, δίψα για θαυμασμό, συμπάθεια, ευλάβεια, έκπληξη. Συνήθως ο έπαινος των άλλων με την παρουσία ενός ατόμου αυτού του τύπου τον προκαλεί ιδιαίτερα δυσάρεστα συναισθήματα, δεν το ανεχόταν. Η επιθυμία για την εταιρεία συνδέεται συνήθως με την ανάγκη να αισθάνεται σαν ηγέτης, να κατέχει μια εξαιρετική θέση. Η αυτοεκτίμηση απέχει πολύ από την αντικειμενικότητα. Μπορεί να ενοχλήσει με την αυτοπεποίθησή του και τις υψηλές απαιτήσεις του, προκαλεί συστηματικά συγκρούσεις, αλλά ταυτόχρονα υπερασπίζεται ενεργά τον εαυτό του. Ικανός να αιχμαλωτίσει τους άλλους με εξαιρετική σκέψη και ενέργειες.

2. Ο τύπος κολλήματος χαρακτηρίζεται από μέτρια κοινωνικότητα, κουρασμό, τάση να νομιμοποιείται, σιωπής. Αυτός ο τύπος προσώπου πάσχει συχνά από φανταστική αδικία προς τον εαυτό του. Στο πλαίσιο αυτό, εκδηλώνεται η ευσπλαχνία και η δυσπιστία προς τους ανθρώπους. Ευαίσθητα σε παράπονα, ευάλωτα, ύποπτα. Βιώνει αυτό που έχει συμβεί εδώ και πολύ καιρό, δεν μπορεί εύκολα να απομακρυνθεί από τις προσβολές. Χαρακτηριστική αλαζονεία, συχνά προκαλεί συγκρούσεις. Η αυτοπεποίθηση, η ακαμψία στάσεων και στάσεων, οι έντονα ανεπτυγμένες φιλοδοξίες συχνά οδηγούν στην επίμονη επιβεβαίωση των συμφερόντων τους, τα οποία υπερασπίζονται με ιδιαίτερη δύναμη. Προσπαθεί να επιτύχει υψηλή απόδοση σε κάθε επιχείρηση, επιδεικνύει μεγάλη επιμονή στην επίτευξη των στόχων της. Το κύριο χαρακτηριστικό είναι η τάση να επηρεάζεται (ομοιοπαθητική, νευρικότητα, ζήλια, ύποπτη συμπεριφορά), αδράνεια στην εκδήλωση των επιπτώσεων, στη σκέψη, στις κινητικές δεξιότητες.

3. Ο παιδαγωγικός τύπος χαρακτηρίζεται από ακαμψία, αδράνεια των πνευματικών διεργασιών, είναι δύσκολο να ανυψωθεί, από καιρό βιώνει τραυματικά γεγονότα. Σε συγκρούσεις εισέρχεται σπάνια, μιλώντας πιο παθητική από την ενεργό πλευρά. Ταυτόχρονα, αντιδρά πολύ έντονα σε οποιαδήποτε εκδήλωση παραβίασης της τάξης. Έχει την τάση να επιβάλλει σε άλλους πολλές τυπικές απαιτήσεις. Ακριβής, ακριβής, δίνει ιδιαίτερη προσοχή στην καθαριότητα και την τάξη, προσεκτική, ευσυνείδητη, με την τάση να ακολουθεί αυστηρά το σχέδιο, να εκτελεί πράξεις αργά, επιμελώς, επικεντρώνεται στην υψηλή ποιότητα εργασίας και ιδιαίτερη ακρίβεια, επιρρεπής σε συχνές αυτοελέγχους, αμφιβολίες σχετικά με την ορθότητα του έργου, φορμαλισμός. Με ένα κυνήγι κατώτερη ηγεσία σε άλλους ανθρώπους.

4. Τύπος αναζωογόνησης. Η ανεπαρκής δυνατότητα ελέγχου, η αποδυνάμωση του ελέγχου των παρορμήσεων και των παρορμήσεων συνδυάζονται σε ανθρώπους αυτού του τύπου με τη δύναμη των φυσιολογικών παρορμήσεων. Χαρακτηρίζεται από την αυξημένη παρορμητικότητα, την ενστικτώδη, την αγενότητα, την κουρασμό, τη ζοφερία, την οργή, την τάση στην αγένεια και τη μάχη, στην τριβή και τη σύγκρουση, όπου ένα πρόσωπο αυτού του τύπου είναι μια ενεργός, προκλητική πλευρά. Χαρακτηριστική ευερεθιστότητα, ζεστασιά, συχνή αλλαγή εργασίας, εχθρότητα στην ομάδα. Υπάρχει χαμηλή επαφή στην επικοινωνία, βραδύτητα των λεκτικών και μη λεκτικών αντιδράσεων, βαρύτητα των ενεργειών.

Κάθε εργασία γίνεται όπως απαιτείται: κατά κανόνα υπάρχει μια απροθυμία να μάθει κανείς. Οι άνθρωποι αυτού του τύπου αδιαφορούν για το μέλλον, ζουν μόνο στο παρόν, θέλοντας να αποκομίσουν πολλή ψυχαγωγία από αυτό. Η αυξημένη παρορμητικότητα ή η προκύπτουσα αντίδραση διέγερσης σβήνει με δυσκολία και μπορεί να είναι επικίνδυνη για τους άλλους. Μπορούν να είναι ισχυροί, επιλέγοντας να επικοινωνούν τους πιο αδύναμους.

5. Υπερθυμικός τύπος. Οι άνθρωποι αυτού του τύπου διακρίνονται από μεγάλη κινητικότητα, κοινωνικότητα, ομιλία, εκφραστικότητα των χειρονομιών, εκφράσεις του προσώπου, παντομιμίες και έλλειψη αίσθησης απόστασης στις σχέσεις με τους άλλους. Συχνά αποκλίνουν αυθόρμητα από το αρχικό θέμα στη συνομιλία. Παντού που κάνουν πολύ θόρυβο, τους αρέσουν οι εταιρείες ομοτίμων, προσπαθούν να τους διατάξουν. Έχουν σχεδόν πάντα μια πολύ καλή διάθεση, ευεξία, υψηλή ζωτικότητα, συχνά ανθισμένη εμφάνιση, καλή όρεξη, υγιή ύπνο, τάση να λαιμός και άλλες απολαύσεις της ζωής. Αυτοί είναι άνθρωποι με υψηλή αυτοεκτίμηση, αστείες, επιπόλαιες, επιφανειακές και ταυτόχρονα επιχειρηματικές, εφευρετικές, λαμπρές συνομιλητές. οι άνθρωποι που μπορούν να ψυχαγωγήσουν τους άλλους, ενεργητικός, ενεργός, πρωτοβουλία. Μια μεγάλη επιθυμία για ανεξαρτησία μπορεί να αποτελέσει πηγή σύγκρουσης. Χαρακτηρίζονται από εκρήξεις θυμού, ερεθισμού, ειδικά όταν συναντούν ισχυρή αντίδραση, αποτυγχάνουν. Επιρρεπείς σε ανήθικες πράξεις, ευερεθιστότητα, proekterstvomu. Δεν είναι αρκετά σοβαρό για τα καθήκοντά τους. Είναι δύσκολο να ανεχθούν τις συνθήκες της αυστηρής πειθαρχίας, της μονότονης δραστηριότητας, της αναγκαστικής μοναξιάς.

6. Διακριτικός τύπος. Οι άνθρωποι αυτού του τύπου είναι σοβαρές, ακόμη και καταθλιπτικές, χαλαρές, αδύναμες βολικές προσπάθειες. Χαρακτηρίζονται από απαισιόδοξες στάσεις απέναντι στο μέλλον, χαμηλή αυτοεκτίμηση, χαμηλή επαφή, λίγα λόγια σε συνομιλία, ακόμη και σιωπή. Αυτοί οι άνθρωποι είναι πατάτες καναπέ, ατομικιστές, συνήθως αποφεύγουν την κοινωνία, θορυβώδη εταιρεία, να οδηγήσει μια απομονωμένη ζωή. Συχνά σιωπηλή, παρεμποδισμένη, τείνει να δίνει προσοχή στις σκιώδεις πλευρές της ζωής. Είναι ευσυνείδητοι, εκτιμούν όσους είναι φίλοι μαζί τους και είναι έτοιμοι να τους υποταχθούν, έχουν έντονο αίσθημα δικαιοσύνης, καθώς και βραδύτητα σκέψης.

7. Τύπος συναγερμού. Οι άνθρωποι αυτού του τύπου χαρακτηρίζονται από χαμηλή επαφή, μικρή διάθεση, αθλιότητα, φόβο, αυτοπεποίθηση. Τα παιδιά του άγχους τύπου συχνά φοβούνται το σκοτάδι, τα ζώα, φοβούνται να είναι μόνοι. Αποφεύγουν τους θορυβώδεις και ζωντανούς συνομηλίκους, δεν τους αρέσουν τα υπερβολικά θορυβώδη παιχνίδια, βιώνουν μια αίσθηση ασυλίας και συσχέτισης, υπομένουν ελέγχους ελέγχου, εξετάσεις και ελέγχους. Συχνά διστάζουν να απαντήσουν στην τάξη. Υποχρεωτικά υπακούουν στη φροντίδα των πρεσβυτέρων, σημειώσεις των ενηλίκων μπορούν να τους προκαλέσουν τύψεις, ενοχές, δάκρυα, απελπισία. Έχουν μια αρχική αίσθηση του καθήκοντος, της ευθύνης, των υψηλών ηθικών και ηθικών απαιτήσεων. Προσπαθούν να αποκρύψουν τα συναισθήματα κατωτερότητας στην αυτοεκτίμηση μέσω αυτών των τύπων δραστηριοτήτων όπου μπορούν να αποκαλύψουν τις ικανότητές τους σε μεγαλύτερο βαθμό.

Η ευαισθησία, η ευαισθησία και η συστολή που τους χαρακτηρίζει από την παιδική ηλικία τους εμποδίζουν να έρθουν πιο κοντά σε εκείνους με τους οποίους θέλουν, είναι ιδιαίτερα ευαίσθητοι στη στάση των άλλων. Η μισαλλοδοξία της γελοιοποίησης, οι υποψίες συνοδεύονται από την αδυναμία να σταθείς στον εαυτό σου, να υπερασπιστείς την αλήθεια με αθέμιτες κατηγορίες. Σπάνια έρχονται σε σύγκρουση με τους άλλους, ο ρόλος τους στις συγκρούσεις είναι κυρίως παθητικός, σε καταστάσεις συγκρούσεων επιδιώκουν υποστήριξη και υποστήριξη. Φιλική, αυτοκριτική, εκτελεστική. Λόγω της ανικανότητάς τους, συχνά χρησιμεύουν ως αποδιοπομπαίοι τράγοι, στόχοι για αστεία.

8. Υψηλός τύπος: Ένα λαμπρό χαρακτηριστικό των ανθρώπων αυτού του τύπου είναι η δυνατότητα να θαυμάσετε, να θαυμάσετε και επίσης - χαμογελαστά, αίσθημα ευτυχίας, χαρά, ευχαρίστηση. Αυτά τα συναισθήματα μπορεί συχνά να προκύψουν σε αυτά για έναν λόγο που άλλοι δεν προκαλούν μεγάλη ώθηση, εύκολα φτάνουν στην ευχαρίστηση των χαρούμενων γεγονότων και στην απόλυτη απελπισία από τη θλίψη. Χαρακτηρίζονται από υψηλή επαφή, ομιλία, αγάπη. Αυτοί οι άνθρωποι συχνά υποστηρίζουν, αλλά δεν φέρνουν τα πράγματα σε ανοιχτές συγκρούσεις. Σε καταστάσεις σύγκρουσης, είναι εξίσου δραστήριες. και παθητική πλευρά. Είναι προσκολλημένοι σε φίλους και συγγενείς, αλτρουιστές, έχουν αίσθημα συμπόνιας, καλής γεύσης, τα συναισθήματά τους εκδηλώνονται λαμπρά και ειλικρινά. Μπορούν να είναι πανικού επιρρεπείς σε στιγμιαίες διαθέσεις, παρορμητικές, μετακινούνται εύκολα από μια κατάσταση αρπαγής σε μια κατάσταση θλίψης, με ψυχική αστάθεια.

9. Συναισθηματικός τύπος: Αυτός ο τύπος σχετίζεται με τους εκλεκτούς, αλλά οι εκδηλώσεις του δεν είναι τόσο βίαιες. Για τις συναισθηματικές προσωπικότητες, η συναισθηματικότητα, η ευαισθησία, το άγχος, το βάθος αντίδρασης στο πεδίο των λεπτών συναισθημάτων είναι χαρακτηριστικές. Το πιο έντονο χαρακτηριστικό της ανθρωπότητας, η ενσυναίσθηση για άλλους ανθρώπους ή ζώα είναι η ανταπόκριση, η ευγένεια, η χαρά στις επιτυχίες των άλλων. Είναι εντυπωσιακά, δάκρυα, κάθε γεγονός της ζωής αντιλαμβάνεται πιο σοβαρά από άλλα. Οι έφηβοι αντιδρούν έντονα σε σκηνές από κινηματογραφικές ταινίες όπου κάποιος κινδυνεύει, η σκηνή της βίας μπορεί να τους προκαλέσει ένα μεγάλο κλονισμό, το οποίο δεν θα ξεχαστεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να διαταράξει τον ύπνο. Σπάνια έρχονται σε σύγκρουση, φέρουν τις προσβολές τους, δεν εκτοξεύονται. Έχουν την τάση να έχουν μια αυξημένη αίσθηση του καθήκοντος. Προσεκτικά θεραπεία της φύσης, αγάπη για την καλλιέργεια φυτών, φροντίδα για τα ζώα.

10. Κυκλοθυμικός τύπος που χαρακτηρίζεται από μεταβολή υπερθυμικών και δυσθυμικών καταστάσεων. Συχνές περιοδικές αλλαγές στη διάθεση είναι χαρακτηριστικές, καθώς και η εξάρτηση από εξωτερικά συμβάντα. Όταν τα χαρούμενα γεγονότα αρχίζουν να συμπεριφέρονται σαν υπερ-διαθέσεις: υπάρχει η δίψα για δραστηριότητα, η αυξημένη μεταβλητότητα, η αύξηση των ιδεών. με το λυπηρό - υπάρχει η κατάθλιψη, η βραδύτητα των αντιδράσεων και της σκέψης αλλάζει συχνά τον τρόπο που επικοινωνείτε με τους ανθρώπους γύρω σας. Κατά την εφηβεία, μπορούν να ανιχνευθούν δύο παραλλαγές της κυτταροθυμικής έντασης: τυπικά και ασταθή κυκλοοίδια. Τα τυπικά κυκλοοειδή στην παιδική ηλικία συνήθως δίνουν την εντύπωση ότι είναι υπερθυμικά, αλλά στη συνέχεια ο λήθαργος εκδηλώνεται, μια καταστροφή που ό, τι ήταν προηγουμένως εύκολο, αρχίζει να απαιτεί εξωφρενικές προσπάθειες. Παλαιότερα θορυβώδη και ζωντανή, γίνονται ληθαργικές πατάτες στον καναπέ, μείωση της όρεξης, αϋπνία ή, αντιθέτως, υπνηλία. Αντιδρούν σε παρατηρήσεις με ερεθισμό, ακόμη και αγένεια και θυμό, βαθιά, ωστόσο, καταθλιπτίζονται με βαθιά κατάθλιψη και δεν αποκλείονται οι απόπειρες αυτοκτονίας. Κατά την περίοδο της ανάκαμψης εξέφρασε την επιθυμία να έχουν φίλους, να είναι στην εταιρεία. Η διάθεση επηρεάζει την αυτοεκτίμηση.

Σχεδόν όλοι οι συγγραφείς τόνισαν ότι ο χαρακτήρας μπορεί να είναι περισσότερο ή λιγότερο έντονος. Φανταστείτε έναν άξονα, ο οποίος απεικονίζει την ένταση των εκδηλώσεων, χαρακτήρων. Τότε ορίζονται οι ακόλουθες τρεις ζώνες (εικ. 14). μια ζώνη απολύτως "κανονικών" χαρακτήρων, μια ζώνη προφορικών χαρακτήρων (που αποκαλούνται αποκλίσεις) και μια ζώνη έντονων αποκλίσεων χαρακτήρων ή ψυχωσίας. Η πρώτη και η δεύτερη ζώνη ανήκουν στον κανόνα (με ευρεία έννοια), η τρίτη στην παθολογία του χαρακτήρα. Κατά συνέπεια, οι έντονες επισημάνσεις θεωρούνται ακραίες εκδόσεις του κανόνα. Αυτοί, με τη σειρά τους, χωρίζονται σε ρητή και κρυφή έμφαση.

Η διάκριση μεταξύ παθολογικών και φυσιολογικών χαρακτήρων, συμπεριλαμβανομένης της έμφασης, είναι πολύ σημαντική. Από τη μία πλευρά της γραμμής που χωρίζει τη δεύτερη και την τρίτη ζώνη, υπάρχουν άτομα που υπόκεινται στην ψυχολογία, από την άλλη - μικρή ψυχιατρική. Φυσικά, αυτό το "χαρακτηριστικό" είναι θολή. Παρ 'όλα αυτά, υπάρχουν κριτήρια που του επιτρέπουν να εντοπιστεί περίπου στον άξονα έντασης των χαρακτήρων.

Υπάρχουν τρία τέτοια κριτήρια και είναι γνωστά ως κριτήρια για την ψυχοπαθητική του Gannushkin-Kerbikov.

1. Ένας χαρακτήρας μπορεί να θεωρηθεί παθολογικός, δηλαδή να θεωρηθεί ως ψυχοπάθεια, εάν σχετικά σταθερό με την πάροδο του χρόνου, δηλαδή μικρές αλλαγές κατά τη διάρκεια της ζωής. "Αυτό το πρώτο σημάδι, σύμφωνα με τον Α. Λίχκο, απεικονίζεται καλά με το ρητό:" Τι είναι στο παχνί, έτσι είναι ο τάφος ".

2. Το δεύτερο σημείο - συνολικές εκδηλώσεις χαρακτήρα: με την ψυχοπάθεια, τα ίδια χαρακτηριστικά γνωρίσματα βρίσκονται παντού: στο σπίτι, στην εργασία, σε ανάπαυση, μεταξύ φίλων και μεταξύ ξένων, εν συντομία, υπό οποιεσδήποτε συνθήκες. Αν κάποιος υποτίθεται ότι είναι μόνος στο σπίτι, και "στο κοινό" είναι άλλος, τότε δεν είναι ψυχοπαθής.

3. Τέλος, το τρίτο και ίσως το πιο σημαντικό σύμπτωμα της ψυχοπάθειας είναι κοινωνική δυσλειτουργία. Το τελευταίο έγκειται στο γεγονός ότι ένα άτομο έχει συνεχώς δυσκολίες στη ζωή και οι δυσκολίες αυτές βιώνουν είτε ο ίδιος είτε οι άνθρωποι γύρω του ή και οι δύο. Εδώ είναι ένα τόσο απλό καθημερινό και ταυτόχρονα αρκετά επιστημονικό κριτήριο.

Θα ασχοληθώ, για παράδειγμα, με τους δύο τύπους ψυχοπαθειών που περιγράφονται από τον Gannushkin.

Ο πρώτος τύπος ανήκει στην ασθενική ομάδα. Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει δύο τύπους (συγκεκριμένους τύπους): νευρασθενικό και ψυασθενικό. Οι κοινές ιδιότητές τους είναι η αυξημένη ευαισθησία και η ταχεία εξάντληση. Είναι ευερέθιστοι και εξαντλημένοι νευρικά με την πνευματική έννοια.

Σε περίπτωση νευρασθένειας, προστίθενται εδώ μερικές σωματικές διαταραχές: ένα άτομο παραπονιέται για υποτροπιάζουσα ταλαιπωρία, πόνο, τσούξιμο, κακή λειτουργία του εντέρου, κακό ύπνο, αυξημένο καρδιακό ρυθμό κλπ. Όλα αυτά τα προβλήματα στην εργασία του σώματος είναι ψυχολογικής φύσης, συνήθως δεν υπάρχουν. Εμφανίζονται λόγω της υπερβολικής προσοχής του νευρασθένου στη διοίκηση του σώματός του. Αγωνία τους αισθάνεται, τους ανατρέπει ακόμη περισσότερο.

Τώρα για τις δυσκολίες στην κοινωνική ζωή. Η αδυναμία και η εξάντληση του αστενικού οδηγεί στο γεγονός ότι η δραστηριότητά τους, κατά κανόνα, είναι αναποτελεσματική. Δεν κάνουν καλά στην επιχείρηση, δεν καταλαμβάνουν υψηλές θέσεις. Λόγω συχνών αποτυχιών, αναπτύσσουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και οδυνηρή ματαιοδοξία. Οι ισχυρισμοί τους είναι συνήθως υψηλότεροι από τις δυνατότητές τους. Είναι μάταιοι, υπερήφανοι και ταυτόχρονα δεν μπορούν να επιτύχουν όλα αυτά που επιδιώκουν. Ως αποτέλεσμα, διαμορφώνουν και ενισχύουν τέτοια χαρακτηριστικά γνωρίσματα όπως η ταραχή, η ανασφάλεια, η καχυποψία.

Οι ψυχασθένες δεν έχουν σωματικές διαταραχές, αλλά προστίθεται μια άλλη ποιότητα - φόβος, αναποφασιστικότητα, αμφιβολίες σε όλα. Αμφισβητούν το παρόν, το μέλλον και το παρελθόν. Συχνά ξεπερνούνται από ψευδείς φόβους για τη ζωή τους και για τη ζωή των αγαπημένων τους. Είναι πολύ δύσκολο για αυτούς να ξεκινήσουν μια επιχείρηση: παίρνουν μια απόφαση, τότε υποχωρούν, συγκεντρώνουν και πάλι τη δύναμή τους κλπ. Είναι δύσκολο για αυτούς να πάρουν αποφάσεις επειδή αμφιβάλλουν για την επιτυχία κάθε προγραμματισμένης επιχείρησης.

Από την άλλη πλευρά, εάν ο ψυασθενής αποφασίσει κάτι, θα πρέπει να το κάνει αμέσως. με άλλα λόγια, είναι εξαιρετικά ανυπόμονος. Συνεχείς αμφιβολίες, αναποφασιστικότητα και ανυπομονησία, εδώ είναι ένας παράδοξος συνδυασμός ιδιοτήτων. Ωστόσο, έχει τη δική του λογική: ο ψυασθενικός επιταχύνει τα γεγονότα επειδή φοβάται ότι κάτι θα τον εμπόδιζε να ολοκληρώσει τα σχέδιά του. με άλλα λόγια, η ανυπομονησία προέρχεται από την ίδια ανασφάλεια.

Έτσι, οι ασθένειες γενικά υποφέρουν από τον χαρακτήρα τους. Αλλά έχουν κάποια χαρακτηριστικά που κάνουν τους άλλους να υποφέρουν. Το γεγονός είναι ότι μικρές προσβολές, ταπείνωση και ενέσεις ματαιοδοξίας, από τις οποίες υπάρχουν πολλοί στη ζωή ενός αστένικ, συσσωρεύονται και απαιτούν έξοδο. Και έπειτα διασπώνται με τη μορφή θυμωμένων αναλαμπών, περιγραμμάτων ερεθισμού. Αλλά αυτό συμβαίνει, κατά κανόνα, όχι μεταξύ των ξένων - εκεί astenik προτιμά να συγκρατήσει, αλλά στο σπίτι, σε έναν κύκλο των αγαπημένων. Ως αποτέλεσμα, ένας δειλός αστενικός μπορεί να γίνει πραγματικός τύραννος της οικογένειας. Ωστόσο, οι συναισθηματικές εκρήξεις εξαφανίζονται γρήγορα και τελειώνουν σε δάκρυα και τύψεις.

Ο P. B. Gannushkin δεν δίνει παραδείγματα συγκεκριμένων ατόμων - φορέων παθολογικών χαρακτήρων. Ωστόσο, είναι πολύ σημαντικό να αποκτήσουμε εμπειρία στην αναγνώριση των έντονων χαρακτηριστικών και τύπων χαρακτήρων στις ζωτικές τους εκδηλώσεις. Επομένως, με τη σειρά της άσκησης, ας αναλύσουμε μια εικόνα από τη μυθοπλασία.

Στρέφουμε τώρα στην ένταση του χαρακτήρα. Επαναλαμβάνω, Οι επισημάνσεις είναι ακραίες παραλλαγές κανονικών χαρακτήρων. Ταυτόχρονα, οι αποκλίσεις των επισημάνσεων από τον μέσο όρο δημιουργούν επίσης ορισμένα προβλήματα και δυσκολίες για τους μεταφορείς (αν και όχι τόσο όσο στις ψυχοπαθείες). Γι 'αυτό και ο ίδιος ο όρος και οι πρώτες μελέτες με έντονους χαρακτήρες εμφανίστηκαν στα έργα των ψυχιάτρων. Ωστόσο, το πρόβλημα των έμμονων χαρακτήρων δεν ανήκει στη γενική ψυχολογία, αλλά σε μεγαλύτερο βαθμό. Αρκεί να πούμε ότι περισσότεροι από τους μισούς εφήβους που έχουν εγγραφεί σε κανονικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχουν επιδείξει χαρακτήρες.

Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα στην ανάδειξη του χαρακτήρα και την ψυχοπάθεια; Αυτό είναι ένα σημαντικό ζήτημα που πρέπει να επιλυθεί, καθώς σχετίζεται με τη διαφορά στην παθολογία και τον κανόνα.

Σε περίπτωση χαρακτηριστικών χαρακτήρων, δεν μπορεί να υπάρχει τουλάχιστον κανένα από τα παραπάνω συμπτώματα της ψυχοπάθειας ποτέ δεν παρουσιάζουν και τα τρία σημεία ταυτόχρονα. Η απουσία του πρώτου σημείου εκφράζεται στο γεγονός ότι ο έντονος χαρακτήρας δεν περνά μέσα από το "κόκκινο νήμα" καθ 'όλη τη ζωή. Συνήθως χειροτερεύει την εφηβεία και με την ωριμότητα εξομαλύνει. Το δεύτερο χαρακτηριστικό - ολότητα - δεν είναι επίσης υποχρεωτικό: τα χαρακτηριστικά των επισημασμένων χαρακτήρων δεν εμφανίζονται σε καμία ρύθμιση, αλλά μόνο σε ειδικές συνθήκες. Τέλος, η κοινωνική αναντιστοιχία κατά τη διάρκεια των προειδοποιήσεων είτε δεν συμβαίνει καθόλου είτε είναι βραχύβια. Σε αυτή την περίπτωση, ο λόγος της χρονικής διαφωνίας με τον εαυτό τους και με το περιβάλλον δεν είναι καμιά δύσκολη κατάσταση. (όπως και με την ψυχοπάθεια), και τις συνθήκες που δημιουργούν ένα φορτίο στον τόπο της ελάχιστης αντίστασης του χαρακτήρα.

Η εισαγωγή της έννοιας του "τόπου της ελάχιστης αντίστασης" (ή του "αδύναμου δεσμού") του χαρακτήρα, καθώς και η περιγραφή αυτών των θέσεων σε σχέση με κάθε τύπο είναι μια σημαντική συμβολή στην ψυχολογική θεωρία του χαρακτήρα. Έχει επίσης ανεκτίμητη πρακτική αξία. Πρέπει να είναι γνωστές οι αδυναμίες κάθε χαρακτήρα, προκειμένου να αποφεύγονται τα λάθη, τα υπερβολικά φορτία και οι επιπλοκές στην οικογένεια και στην εργασία, στην ανατροφή των παιδιών, στην οργάνωση της ζωής τους κ.λπ.

Ο Α. Ε. Lichko αναγνωρίζει τους ακόλουθους τύπους επισημάνσεων: υπερθυμικός, κυκλικός, ασταθής, ασβενο-νευρωτικός, αισθητικός, ψυαστενικός, σχιζοειδής, επιληπτόειδικός, υστεροειδής, ασταθής και συμμορφωμένος.

Όπως και στην περίπτωση της ψυχοπάθειας, διαφορετικοί τύποι μπορούν να συνδυαστούν ή να αναμιχθούν σε ένα άτομο, αν και αυτοί οι συνδυασμοί δεν είναι όλοι.

Θα δώσω σύντομες περιγραφές δύο τύπων εντονιών, δανειστών τους από το έργο του A. Ε. Licko [62].

"Υπερθυμικός τύπος. Διακρίνεται σχεδόν πάντα από μια καλή, ακόμη και ελαφρώς αυξημένη διάθεση, υψηλή ζωτικότητα, ραντίζοντας ενέργεια και ασταμάτητη δραστηριότητα. Η σταθερή επιθυμία για ηγεσία, εξάλλου, άτυπη. Μια καλή αίσθηση της νέας σε συνδυασμό με την αστάθεια των συμφερόντων, και μεγάλη κοινωνικότητα - με την ασυδοσία στην επιλογή της χρονολόγησης. Εύκολα κατακτηθεί σε ένα άγνωστο περιβάλλον, εγγενή επανεκτίμηση των δυνατοτήτων τους και υπερβολικά αισιόδοξα σχέδια για το μέλλον. Οι σύντομες αναβλέψεις προκαλούνται από την επιθυμία των άλλων να καταπνίξουν τη δραστηριότητα και τις ηγετικές τάσεις τους "[62, σ. 86].

"Schizoid τύπου. Τα κύρια χαρακτηριστικά είναι η απομόνωση και η έλλειψη διαίσθησης στη διαδικασία της επικοινωνίας. Είναι δύσκολο να δημιουργηθούν ανεπίσημες συναισθηματικές επαφές, αυτή η ανικανότητα είναι συχνά δύσκολη. Η ταχεία εξάντληση στην επαφή οδηγεί σε ακόμα μεγαλύτερη απόσυρση. Η έλλειψη διαίσθησης εκδηλώνεται από την αδυναμία να κατανοήσουμε τις εμπειρίες των άλλων, να μαντέψουμε τις επιθυμίες των άλλων, να μαντέψουμε τα ανώνυμα δυνατά. Σε αυτό συνδέεται έλλειψη συμπάθειας. Ο εσωτερικός κόσμος είναι σχεδόν πάντα κλειστός για τους άλλους και είναι γεμάτος με χόμπι και φαντασιώσεις που προορίζονται μόνο για τον εαυτό τους και χρησιμεύουν ως παρηγοριά για φιλοδοξία ή έχουν ερωτικό χαρακτήρα. Τα χόμπι διαφέρουν ως προς τη δύναμη, τη σταθερότητα και συχνά ασυνήθιστα, την πολυπλοκότητα. Οι πλούσιες ερωτικές φαντασιώσεις συνδυάζονται με την εξωτερική ασέξια. Ο αλκοολισμός και η παραβατική συμπεριφορά είναι αρκετά σπάνιες "[62, σ. 87-88].

Ποιες καταστάσεις είναι δύσκολες για τα υπερθτικά; Εκεί όπου η συμπεριφορά τους είναι αυστηρά ρυθμισμένη, όπου δεν υπάρχει ελευθερία για την πρωτοβουλία, όπου υπάρχει μονότονη εργασία ή αναγκαστική αδράνεια. Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, τα υπερθτικά δίνουν εκρήξεις ή καταστροφές. Για παράδειγμα, αν ένας έφηβος αυτού του τύπου είναι πολύ πατροπαράδοτοι γονείς που ελέγχουν κάθε βήμα του, τότε είναι πολύ νωρίς να αρχίζει να διαμαρτύρεται, δίνοντας οξείες αρνητικές αντιδράσεις μέχρι να δραπετεύσει από το σπίτι.

Για άτομα με σχιζοειδή ένταση, είναι πολύ δύσκολο να κάνετε συναισθηματική επαφή με τους ανθρώπους. Επομένως, καθίστανται αποπροσαρμοσμένοι όπου πρέπει να επικοινωνούν ανεπίσημα (που είναι πολύ κατάλληλος για το υπερχρονολόγιο). Επομένως, δεν πρέπει να τους ανατεθεί, για παράδειγμα, ο ρόλος του διοργανωτή μιας νέας επιχείρησης: τελικά, θα απαιτήσει από αυτόν να δημιουργήσει πολλές συνδέσεις με τους ανθρώπους, λαμβάνοντας υπόψη τις διαθέσεις και τις στάσεις τους, τον καλό προσανατολισμό σε ένα κοινωνικό περιβάλλον, την ευελιξία συμπεριφοράς κλπ. Ακόμη και οι εκπρόσωποι αυτού του είδους δεν ανέχονται όταν "ανεβαίνουν στην ψυχή", χρειάζονται ειδικότερα σεβασμό στον εσωτερικό τους κόσμο.

Για ένα υστεροειδές έντονο, είναι πολύ δύσκολο να ανεχθεί απρόσεκτο στο πρόσωπο του. Επιδιώκει να επαινέσει, δόξα, ηγεσία, αλλά σύντομα χάνει τη θέση του ως αποτέλεσμα της ανώριμης επιχειρηματικότητας και στη συνέχεια υποφέρει πολύ. Αφήνοντας μόνο σχιζοειδές ή ψυασθενικό είναι δυνατό, και μερικές φορές ακόμη και απαραίτητο? να κάνει το ίδιο με το hysteroid σημαίνει να δημιουργήσετε μια κατάσταση ψυχολογικής δυσφορίας και ακόμη και άγχους.

Αυτά τα παραδείγματα δείχνουν πόσο διαφορετικά και. μερικές φορές ακόμη και οι «αδύναμοι κρίκοι» διαφορετικών τύπων χαρακτήρων είναι ποιοτικά αντίθετοι, όπως και τα δυνατά τους. Η γνώση αυτών των αδυναμιών και δυνατοτήτων είναι απαραίτητη για την εφαρμογή μιας ατομικής προσέγγισης σε ένα άτομο.

Επιπλέον, Σχετικά Με Την Κατάθλιψη

Κρίσεις Πανικού