Υπερδυναμικό σύνδρομο

Συναντήσαμε όλοι τα παιδιά, για τα οποία λένε: "καταστροφή", "ομάδα κινδύνου", "λάθος στον ιερέα", "τυφώνας" και ούτω καθεξής. Αυτοί οι τύποι δεν μπορούν να καθίσουν για μεγάλο χρονικό διάστημα επί τόπου, χρειάζονται όλη την ώρα για να βιάσουν, να πάρουν κάτι, να ζητήσουν ένα εκατομμύριο ερωτήσεις, χωρίς να δίνουν την ευκαιρία στον συνομιλητή να τους απαντήσει. Απαιτούν αυξημένη προσοχή στους εαυτούς τους, δεν υπακούουν στους πρεσβυτέρους τους, διακόπτουν, συζητούν αδιάκοπα, συχνά προκαλούν ερεθισμούς και μάλιστα αρνητικοί από τους άλλους. Τι είναι αυτό; Κακή ανατροφή; Αμοιβή και επιτρεπτικότητα; Παιδαγωγική παραμέληση; Δύσκολο χαρακτήρα; Οποιαδήποτε επιλογή έχει το δικαίωμα ύπαρξης. Αλλά όχι πάντα το παιδί ή οι γονείς του είναι ένοχοι μιας τέτοιας συμπεριφοράς και ο λόγος για τον οποίο μπορεί να κρύβεται πολύ πιο βαθιά.

Σήμερα, αντιμετωπίζουμε ολοένα και περισσότερο έννοιες όπως η "υπερδραστηριότητα" και η "διαταραχή έλλειψης προσοχής". Αυτές είναι εκδηλώσεις του υπερδυναμικού συνδρόμου - διαταραχή της συμπεριφορικής ανάπτυξης. Εμφανίζεται σε παιδιά ηλικίας από 1,6 έως 15 ετών, σε αγόρια 5-6 φορές συχνότερα από τα κορίτσια. Κατά κανόνα, μέχρι την ηλικία των 15 βαθμιαία εξομαλύνεται.

Αιτίες υπερκινητικού συνδρόμου

Οι αιτίες αυτής της διαταραχής δεν έχουν ακόμη προσδιοριστεί με ακρίβεια. Οι περισσότεροι εμπειρογνώμονες έχουν την τάση να πιστεύουν ότι εμφανίζεται λόγω ελαχίστης δυσλειτουργίας του εγκεφάλου, η οποία μπορεί να προκληθεί από εγκεφαλική βλάβη στην προγεννητική περίοδο (για παράδειγμα, ενδομήτρια υποξία του εμβρύου), κατά τη διάρκεια σκληρής ή ταχείας απελευθέρωσης, έκτακτης καισαρικής τομής ή μετά τη γέννηση κεφάλια κατά τη διάρκεια του σχηματισμού του εγκεφάλου - έως 12 ετών). Ως αποτέλεσμα της τραυματικής πρόσκρουσης, μερικά εγκεφαλικά κύτταρα σταματούν να λειτουργούν και άλλα κύτταρα αναλαμβάνουν τις λειτουργίες τους, γι 'αυτό το νευρικό σύστημα συνεχώς υπερφορτώνεται. Το παιδί πρέπει να περάσει δύο φορές περισσότερη ενέργεια - για φυσιολογική ανάπτυξη και για να αντισταθμίσει την εγκεφαλική δυσλειτουργία. Οι λόγοι για την εμφάνιση περιλαμβάνουν κληρονομικότητα, ψυχολογική κατάσταση στην οικογένεια και περιβαλλοντικά προβλήματα.

Τα κύρια συμπτώματα του υπερκινητικού συνδρόμου:

  • υπερκινητικότητα - υπερβολική κινητική δραστηριότητα, ανησυχία, αυξημένο άγχος, άγχος, ακανόνιστες ακούσιες κινήσεις. Μια τέτοια ηλίθια σθεναρή δραστηριότητα οδηγεί σε κόπωση, η οποία εκφράζεται σε ακόμη μεγαλύτερη υπερδιέγερση. Αυτό συχνά συνεπάγεται διαταραχές του ύπνου.
  • έλλειψη προσοχής - το παιδί δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί. Είναι δύσκολο για αυτόν να επικεντρωθεί σε ένα πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα, ειδικά αν δεν είναι πάρα πολύ ενδιαφέρον γι 'αυτόν. Αυτό δεν σημαίνει ότι είναι απολύτως αδύνατο να ενθουσιάσεις ένα τέτοιο παιδί, αντίθετα, αν του αρέσει το μάθημα, μπορεί να βυθιστεί σε αυτό για αρκετές ώρες. Το πρόβλημα είναι ότι στη ζωή δεν είναι πάντα δυνατό να κάνεις μόνο αυτό που σου αρέσει, έτσι ένα παιδί που έχει διαταραχές προσοχής έχει σκληρό χρόνο. Καθιστώντας ένα ολόκληρο μάθημα, την επίλυση προβλημάτων και παραδειγμάτων σύμφωνα με έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο, η υπακοή σε γενικώς αποδεκτούς κανόνες και οδηγίες γι 'αυτόν είναι επώδυνη.
  • (η απάντηση στην ερώτηση, χωρίς να ακούει το τέλος, μπορεί να πηδήσει και να τρέξει κάπου χωρίς άδεια, επειδή ενδιαφερόταν για κάτι, έστω και αν συνέβαινε κατά τη διάρκεια ενός σχολικού μαθήματος). Ένα παρορμητικό παιδί δεν μπορεί να ασκήσει τις ενέργειές του στο άκαμπτο πλαίσιο των κανόνων συμπεριφοράς, πάσχει από συχνές διακυμάνσεις της διάθεσης, είναι γρήγορη και ακόμη και επιθετική.

Δεδομένου ότι το υπερδυναμικό σύνδρομο είναι συχνά αποτέλεσμα νευρολογικών προβλημάτων, πολλά παιδιά πάσχουν από εξασθενημένο συντονισμό (για παράδειγμα, δυσκολεύονται να δέσουν κορδόνια, να ζωγραφίσουν, να αντιμετωπίσουν προβλήματα ισορροπίας, οπτικο-χωρικό συντονισμό). Επιπλέον, 66% παρατηρούνται διαταραχές όπως η δυσλεξία και η δυσγρίπια, 61% - δυσκαλκία. Υπάρχουν επίσης καθυστερημένη ομιλία, ανάπτυξη psychoverbal και τραύλισμα.

Έτσι, ένα υπερκινητικό παιδί είναι μια μηχανή αιώρησης. Οι περισσότεροι επιστήμονες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι είναι αδύνατο να γίνει διάγνωση του «υπερδυναμικού συνδρόμου» πριν από την ηλικία των 5 ετών. Ωστόσο, υπάρχουν υπόνοιες τάση για υπερκινητικότητα μπορεί ακόμα στα σπάργανα, όταν το μωρό κάποια αδιανόητη τρόπο καταφέρνει να βγούμε από τη βάση στην οποία είχε μόλις γίνει σπαργανώνω προσεκτικά πάρα πολύ γρήγορα ανακατέψετε παιχνίδια (λείπει το ένα, τότε ρίχνει, παίρνει ένα άλλο μόνο για να αμέσως να το πετάξει), συχνά κλαίει για κανένα λόγο, δεν κοιμάται καλά. Τέτοια παιδιά συχνά πριν από τους συνομηλίκους τους καθίσουν, αρχίζουν να σέρνουν, να περπατούν (ή μάλλον, να τρέχουν ταυτόχρονα), να μιλούν (συχνά συχνά πολύ γρήγορα και αδιαμφισβήτητα). Όταν ένα υπερκινητικό μωρό αρχίζει να μετακινείται γύρω από το διαμέρισμα, οι γονείς πρέπει να χρησιμοποιήσουν όλη τη δύναμή τους για να τον προστατεύσουν από τραυματισμό, και τα έπιπλα και οικιακά αντικείμενα από την καταστροφή. Είναι αυτά τα παιδιά είναι πιο πιθανό να αναστατώσει τα συρτάρια, σύρθηκε από το τραπέζι τραπεζομάντιλο με πιάτα, θα το κεφάλι όλα παραστάδες και τις γωνίες του διαμερίσματος, κόλλησε μεταξύ των ράβδων του κρεβατιού, πέφτουν έξω από την αρένα, φοριέται σαν τρελός να χαθείτε στους δρόμους και σε δημόσιους χώρους, απόδραση, μπορεί να βγείτε στο δρόμο κάτω από τους τροχούς του αυτοκινήτου. Είναι χαρακτηριστικό ότι τέτοιου είδους παιδιά δεν εξάγουν συμπεράσματα από τα δικά τους λάθη (εάν έχουν ήδη πέσει από ψηλό λόφο ή κούνια, χωρίς δισταγμό, θα ανεβεί ξανά εκεί). Συχνά έχουν προβλήματα στην επικοινωνία, όχι μόνο με τους συμμαθητές τους, αλλά και με τους ηλικιωμένους, λόγω της εγγενούς παρορμητικότητα είναι hot-μετριάζεται, αλλά όχι εκδικητικό (το παιδί μπορεί να σπάσει ένα παιχνίδι, ή να ωθήσει σε μια τακτοποίηση του θυμού, αλλά το αδίκημα δεν θα κρατήσει για μεγάλο χρονικό διάστημα και μέσω κάποιος χρόνος θα συμπεριφερθεί σαν να μην είχε συμβεί τίποτα). Τα παιδιά με υπερκινητικό σύνδρομο εμφανίζονται συχνά ενήλικα εγωιστικά, εμμονή και αγενείς. Αλλά δεν είναι. Απλά δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν για να αναλύσουν τη συναισθηματική κατάσταση άλλων ανθρώπων (δηλαδή δεν νομίζουν ότι μπορούν να αναστατώσουν, να προσβάλουν, να ερεθίσουν το άλλο πρόσωπο, δεν έχουν αρκετή προσοχή γι 'αυτό).

Για να διευκολυνθεί η ζωή ενός υπερκινητικού παιδιού, είναι απαραίτητο να ακολουθηθούν απλοί κανόνες, δηλαδή:

  • να αναπτύξει μια σαφή καθημερινή ρουτίνα.
  • προσπαθήστε να επιπλήξετε λιγότερα?
  • να αναπτύξουν κανόνες συμπεριφοράς (για παράδειγμα, να εισαγάγουν ένα σύστημα ανταμοιβών και κυρώσεων) ·
  • συχνά έπαινο?
  • Μάθετε πώς να διανέμετε τη δύναμη.
  • προστασία από υπερβολική εργασία:
  • απαιτούν λιγότερα.
  • δίνουν την ευκαιρία να πετάξουν ενέργεια σε ενεργά παιχνίδια.
  • διδάσκουν παθητικά παιχνίδια.
  • διατηρούν ένα ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια.

Εάν παρατηρήσετε μια τέτοια συμπεριφορά για το παιδί σας, οι εκπαιδευτικοί ή οι εκπαιδευτικοί συχνά παραπονιούνται γι 'αυτό και αρχίζετε να υποψιάζεστε ότι έχει υπερκινητικό σύνδρομο, δεν χρειάζεται να προσπαθείτε να διαγνώσετε τον εαυτό σας, πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό (νευρολόγο και παιδοψυχολόγο).

Θεραπεία παιδιών με υπερδυναμικό σύνδρομο

Για παιδιά με υπερδυναμικό σύνδρομο ή με υποψίες, ενδείκνυται η συμβουλή πολλών ειδικών. Στο κέντρο μας υπάρχει μια υπηρεσία "Ψυχολογική και παιδαγωγική διαβούλευση", η οποία παρέχει μια συστηματική, ολοκληρωμένη προσέγγιση στο πρόβλημα του πελάτη. Για να διορθώσει την συμπεριφορά των υπερκινητικά παιδιά, και επίσης για την εξάλειψη των δευτερογενών παθήσεων που συνδέονται (δυσγραφία, δυσλεξία, διαταραχή λόγου, διαταραχές προσοχής, γνωστική δραστηριότητα, κλπ). Ανάγκη ψυχολόγο / νευροψυχολόγο, λογοθεραπευτές, και λογοθεραπεία. Κατά την αρχική διαβούλευση, οι ειδικοί διεξάγουν από κοινού μια συζήτηση με το παιδί και συνεντεύξεις με τους γονείς, κατά τη διάρκεια της οποίας αποκαλύπτουν την ύπαρξη ενός υπερδυναμικού συνδρόμου και του τύπου του (μικτή, με υπεροχή υπερκινητικότητας ή με έντονο έλλειμμα προσοχής). Στη συνέχεια αναπτύσσεται μια στρατηγική διόρθωσης συμπεριφοράς. Επίσης, κατά κανόνα, ο πελάτης παραπέμπεται σε νευρολόγο, ο οποίος, από την πλευρά του, διαγνώσκει και, εάν είναι απαραίτητο, συνταγογραφεί φάρμακα ή φυσιοθεραπεία, ανάλογα με την πολυπλοκότητα της κατάστασης.

Ξεχωριστά, αξίζει να σημειωθεί η διόρθωση του συνδρόμου υπερκινητικότητας χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Tomatis. Πρόκειται για μια μαλακή νευροαισθητική κρούση με τη βοήθεια του ήχου (οι συνεδρίες πραγματοποιούνται με ειδικά ακουστικά). Διαβάστε περισσότερα σχετικά με τους μηχανισμούς διόρθωσης της υπερδυναμικής κατά τη διάρκεια του προγράμματος Tomatis στο άρθρο μας. Αυτή η μέθοδος εφαρμόζεται με επιτυχία στο κέντρο μας.

Συνεργαστείτε με τους γονείς

Η αύξηση των παιδιών με υπερκινητικό σύνδρομο δεν είναι εύκολη διαδικασία, χάνονται πολλοί γονείς, μειώνονται τα χέρια τους, χάνεται η πίστη στον εαυτό τους, έτσι και η βοήθεια ψυχολόγου δεν τους εμποδίζει. Ο ειδικός θα τους διδάξει τη σωστή συμπεριφορά με ένα υπερκινητικό παιδί, θα σας πει πώς να τον εκπαιδεύσει, να επικοινωνήσει μαζί του, να αποφύγει τις συγκρούσεις και το άγχος. Είναι σημαντικό να αναπτυχθεί μια κατάλληλη παιδαγωγική στρατηγική για να οργανωθεί σαφώς η ζωή του παιδιού, ο τρόπος της ημέρας του, για να τον βοηθήσει να προσαρμοστεί στην κοινωνία.

Εργασία με υπερκινητικά παιδιά

Συμβουλευτική με παιδοψυχολόγο θα βοηθήσει το παιδί να αυξήσει την αυτοεκτίμηση, να κερδίσει πίστη στον εαυτό του, να αναπτύξει τις δεξιότητες κοινωνικής συμπεριφοράς, να μειώσει το άγχος και να διδάξει τον αυτοέλεγχο. Η επικοινωνία με έναν ειδικό θα προσφέρει ένα κλίμα απαραίτητης κατανόησης και συμπάθειας αντί της συνήθους κριτικής και κατάχρησης. Ο ψυχολόγος θα βοηθήσει το υπερκινητικό μωρό να ανακουφίσει την ένταση, θα σας διδάξει να χαλαρώσετε χρησιμοποιώντας τεχνικές όπως η θεραπεία τέχνης, η παραμυτική θεραπεία, η θεραπεία με άμμο. Επιπλέον, ο νευροψυχολόγος ασκεί νευροδιαρθρώσεις.

Οι τάξεις σύμφωνα με τη μέθοδο Tomatis θα εξισορροπήσουν τις διαδικασίες διέγερσης και αναστολής στον εγκέφαλο ενός παιδιού, θα βοηθήσουν τις νευρωνικές συνδέσεις να ωριμάσουν. Βελτιώστε την προσοχή και την ικανότητα συγκέντρωσης σε θορυβώδεις θέσεις. Μειώστε τον βαθμό απόσπασης κινητήρα.

Δεδομένου ότι τα παιδιά με υπερδυναμικής σύνδρομο, λόγω της παρορμητικότητας τους είναι δύσκολο να απορροφήσει τις πληροφορίες, και συχνά αναπτύσσουν δευτερεύοντα προβλήματα (. Προσοχής, ομιλία, γνωστικές δραστηριότητες, και ούτω καθεξής), που χρειάζονται τη βοήθεια πολλών ειδικών: μια παιδοψυχολόγος, λογοθεραπευτές, και λογοθεραπεία. Η κοινή τους εργασία στοχεύει στη διαμόρφωση των μαθησιακών συνηθειών του παιδιού, στην επεξεργασία των πληροφοριών και στην εφαρμογή των γνώσεων και των δεξιοτήτων που αποκτώνται στην πράξη. Ιδιαίτερα σημαντική είναι αυτή η εργασία στην προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο. Ως εκ τούτου, οι εμπειρογνώμονες ασχολούνται με νεότερους φοιτητές προκειμένου να τους βοηθήσουν να αντιμετωπίσουν το σχολικό πρόγραμμα. και με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να τα προετοιμάσουν για το σχολείο και να αποτρέψουν την ανάπτυξη δευτερογενών διαταραχών στη διαδικασία μάθησης.

Τα παρακάτω άρθρα θα σας βοηθήσουν:

Εάν θέλετε να εγγραφείτε για μια ψυχο-παιδαγωγική συνεννόηση ή έναν από τους ειδικούς μας, καλέστε: (812) 642-47-02 ή αφήστε ένα αίτημα στην ιστοσελίδα.

Ασθενο-νευρωτικό σύνδρομο στα παιδιά

Συγγραφείς - V.V. Shishkov, Μ.Ν. Abramovskaya, Ι.Α. Kireeva

Οι γονείς των παιδιών με διάφορες διαταραχές συμπεριφοράς έρχονται συχνά στην αίθουσα ψυχοθεραπείας, καθώς το πρόβλημα είναι ότι το πλειοψηφικό θεωρείται ως προνόμιο ψυχοθεραπευτή. Δυστυχώς, οι ασθενείς με νευρώσεις (γενικές και συστηματικές) και ψυχοσωματικές διαταραχές οδηγούν στη λήψη κάπως λιγότερο συχνά, και μερικές φορές με μεγάλη καθυστέρηση, παρακάμπτοντας έναν μεγάλο κύκλο ειδικών.

Ο κύριος λόγος για την ανάπτυξη αυτών των συνθηκών είναι η ψυχογένεση, η οποία συνδέεται συνήθως με μια σαφή αντίθεση μεταξύ του χρησιμοποιούμενου στυλ γονικής μέριμνας (από τους γονείς και τους δασκάλους) και των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του παιδιού, γεγονός που δημιουργεί ένα δυσβάσταχτο, μερικές φορές δεν μπορεί να επιλυθεί. Αλλά και Ι.Ρ. Ο Pavlov, συμφωνώντας με τη λειτουργική φύση της εμφάνισης ψυχογενών ασθενειών, τόνισε τη σημασία του οργανικού υπόβαθρου, το οποίο είναι ένα "γόνιμο έδαφος" για την εμφάνισή τους. Ο ηγετικός ρόλος μεταξύ αυτών των εγκαταστάσεων ανήκει στις ασθένειες.

Η ασθένεια στα παιδιά εμφανίζεται με την υπεροχή των κινητικών διαταραχών που προτιμώνται για αυτήν την ηλικία (υπερδυναμική ή υποδυμνική παραλλαγή της εξασθένησης).

  • Με τη λεγόμενη υπερδυναμική εξασθένιση, η συμπεριφορά του παιδιού είναι υπερκινητική, με μη παραγωγικές κινητικές και συναισθηματικές εκκενώσεις, ακράτεια, παρορμητικότητα, που επέτρεψε σε αρκετούς ερευνητές να εισαγάγουν στην πράξη τον όρο "εκρηκτική εξασθένιση".
  • Τα παιδιά με υποδυματική εξασθένιση δεν είναι σχεδόν αισθητά, προσπαθούν να μην προσελκύσουν πάρα πολλή προσοχή στον εαυτό τους και πάντα προσπαθούν να κρυφτούν στη σκιά. Έχουν επίσης δυσκολία να συγκεντρωθούν. Αλλά αντί της υπερβολικής κινητικής δραστηριότητας υπάρχει λήθαργος, λήθαργος.

Από τις δύο κύριες διεργασίες στο νευρικό σύστημα - διέγερση και αναστολή - σε υποδυμνικά παιδιά, σε αντίθεση με την εμφάνιση προβλημάτων αναστολής της υπερδυναμικής, η διαδικασία διέγερσης διαταράσσεται ή μάλλον επηρεάζονται οι δομές που την παρέχουν.

Ερευνητές από το Ινστιτούτο Ανθρώπινου Εγκεφάλου RAS. Ν.Ρ. Η Bekhtereva και η Σχολή Κλινικής Ψυχολογίας της Κρατικής Παιδιατρικής Ιατρικής Ακαδημίας της Αγίας Πετρούπολης, μετά από ανάλυση 189 περιπτώσεων ασθενο-νευρωτικού συνδρόμου, πρότειναν την ακόλουθη αιτιοπαθογενετική ταξινόμηση των ασθένων σε παιδιά:

1. Εγκεφαλική εξασθένιση.

Είναι συνέπεια της αποδεδειγμένης βλάβης του εγκεφάλου, συχνά τραυματικής ή νευροεκφυλιστικής (μηνιγγειοεγκεφαλίτιδας), που συχνά συνδυάζεται με αυξημένη ενδοκρανιακή πίεση.

Χαρακτηρίζεται από την έντονη εξάντληση των νοητικών διαδικασιών, την εξαιρετικά χαμηλή αποτελεσματικότητα. Στο μέλλον, μπορούν να προστεθούν εκδηλώσεις εκρηκτικότητας ("εκρηκτική φύση").

Αυτή η μορφή διαγνώστηκε στο 14% των περιπτώσεων ασθένειας.

2. Υπολειμματική εξασθένιση.

Πρόκειται για σοβαρή περιγεννητική παθολογία. Στην ιστορία τέτοιων παιδιών, μπορεί να βρεθεί μια σαφής παθολογία της περιγεννητικής περιόδου (πρόωρο, ασφυξία, τραύμα γέννησης), ψυχοκινητική καθυστέρηση κατά το πρώτο έτος της ζωής, καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας.

Τέτοια παιδιά χαρακτηρίζονται από συχνές αλλαγές στη διάθεση χωρίς σοβαρό λόγο, δάκρυα, γρήγορη μετάβαση από την κατάσταση αναβίωσης σε απάθεια, έχουν κακή μνήμη, σχετικά φτωχό λεξιλόγιο, αδύναμη έκφραση πνευματικών συμφερόντων. Η κλινική εικόνα σε τέτοιες περιπτώσεις είναι σχετικά σταθερή. Κατά τη νευρολογική εξέταση στα παιδιά αυτά υπάρχουν παραβιάσεις των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτή η μορφή συνοδεύεται συχνά από: δυσγραιφία, δυσλεξία, ενούρηση.

Το έντυπο αυτό εμφανίστηκε στο 16% των περιπτώσεων.

3. Αποτονωτική εξασθένιση.

Χαρακτηρίζεται από την υπεροχή της μέτριας κόπωσης και της απροσεξίας. Η κλινική εικόνα σε σύγκριση με τις προηγούμενες μορφές είναι λιγότερο σοβαρή. Η βάση αυτής της παθολογίας μπορεί να είναι οι μακροπρόθεσμες επιδράσεις της μικρής υποξίας-ισχαιμικής εγκεφαλοπάθειας, η οποία οφείλεται στο γεγονός ότι σε ορισμένα στάδια της εγκυμοσύνης και των βαριών γεννήσεων ορισμένα τμήματα του εγκεφαλικού φλοιού δεν έλαβαν επαρκή παροχή αίματος και οξυγόνο.

Η συμπεριφορά τέτοιων παιδιών μπορεί να χαρακτηρίζεται από ιδιοσυγκρασία, ευερεθιστότητα. Η κλινική εικόνα είναι ευαίσθητη στη φύση και η φθορά παρατηρείται συχνότερα κατά τις περιόδους της άνοιξης και του φθινοπώρου.

Τα τικ και ο τραυματισμός συμβαίνουν συχνά ως σχετικές διαταραχές. Αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, δεδομένου ότι μόνο οι εγκέφαλοι που είναι υπεύθυνοι για τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και ομιλία είναι πιο ευάλωτοι στην υποξία.

Το έντυπο αυτό βρέθηκε στο 20% των περιπτώσεων.

Όλες αυτές οι μορφές, που διαφέρουν στη σοβαρότητά τους, έχουν οργανικές εγκεφαλικές συνέπειες (εγκεφάλου).

Αλλά η εξασθένιση μπορεί να είναι συνέπεια ή μία από τις εκδηλώσεις της σωματικής ασθένειας. Αυτή η εξασθένιση ονομάζεται σωματογενής. Η σοβαρότητα αυτής της εξασθένησης καθορίζεται από τη σοβαρότητα της σωματικής ασθένειας. Αυτή η μορφή ανιχνεύθηκε σε 14% των περιπτώσεων.

Μια ασθενο-νευρωτική κατάσταση (ANS) μπορεί να αναπτυχθεί σε οποιοδήποτε παιδί σε οποιαδήποτε ηλικία και σε έναν ενήλικα μετά από σοβαρή ιογενή λοίμωξη (γρίπη).

Οι αλλεργιολόγοι πιστεύουν ότι η διαδικασία της πλήρους ανάκαμψης του σώματος μετά από μια βαριά γρίπη διαρκεί τρεις μήνες (!). Και τι συμβαίνει στην πραγματικότητα;

Για ένα άρρωστο παιδί, για παράδειγμα, ένας μαθητής, οι απαιτήσεις για το πλήρες πρόγραμμα γίνονται μόλις έρθει στην τάξη μετά από μια ασθένεια, και το κεντρικό νευρικό σύστημα του εξακολουθεί να είναι εξαντλημένο, δεν έχει ανακάμψει. Ως εκ τούτου, πονοκεφάλους, αποσπούν την προσοχή, "υστερία" τα βράδια που δεν έχουν καμία σχέση με την υστερία. Η λανθασμένη συμπεριφορά των άλλων (οικογένεια) προκαλεί την επίστρωση σε αυτό το υπόβαθρο και διάφορες νευρωτικές αντιδράσεις.

Έχουμε μόλις φέρει εδώ ένα απλό παράδειγμα: το παιδί είχε τη γρίπη και οι δυνατότητες έχουν αλλάξει για λίγο. Αλλά η ίδια κατάσταση μπορεί να είναι συγγενής, λόγω της παθολογίας της εγκυμοσύνης και της δύσκολης εργασίας, και στη συνέχεια τυχόν απαιτήσεις των γονέων και των εκπαιδευτικών για ένα τέτοιο παιδί θα είναι υπερβολικές και θα προκαλέσουν εκδηλώσεις του συνδρόμου αυξημένης κόπωσης και, κατά συνέπεια, ευερέθιστης αδυναμίας.

Αυτό το σύνδρομο (σύνδρομα) μπορεί να υποκρύπτει την απώλεια μνήμης, όταν ένα παιδί απομνημονεύει ελάχιστα εκπαιδευτικό υλικό, πρέπει να περάσει μια ολόκληρη μέρα μαθαίνοντας ένα μικρό ποίημα.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κατανοήσουν ότι η αιτία της διαταραχής συμπεριφοράς σε ένα τέτοιο παιδί δεν είναι κακή ανατροφή, όχι βλάβη του παιδιού, όχι οικογένεια, ούτε προσχολική ή σχολική οργάνωση, αλλά ασθένεια που συνήθως συνδέεται με την παθολογία της εγκυμοσύνης, τον δύσκολο τοκετό ή μεταφέρεται βρεφικό τραύμα και νευροεκπλημίες (μηνιγγίτιδα, μηνιγγειοεγκεφαλίτιδα).

Η νευρασθένεια στέκεται μόνη της (35%). Προκαλείται είτε από ψυχικό τραύμα είτε από παρατεταμένη έλλειψη ύπνου, παρατεταμένο ψυχικό ή σωματικό άγχος που σχετίζεται με ψυχικές επιδράσεις που προκαλούν ανησυχία και την ανάγκη να ξεπεραστούν τα συναισθήματα της κόπωσης. Η κλινική εικόνα της νευρασθένειας είναι παρόμοια με τις εκδηλώσεις της διδοντογενετικής μορφής, αλλά στην περίπτωση αυτή καθορίζονται από μια οξεία ή χρόνια ψυχοτραυματική κατάσταση, οι κλινικές εκδηλώσεις εξαρτώνται περισσότερο από τις αλλαγές στην εξωτερική κατάσταση.

Στην κλασσική εκδοχή της νευρασθένειας, υπάρχει μια νευρασθηνική σύγκρουση προσωπικότητας του τύπου "θέλω, αλλά όχι
Μπορώ να συνδυάσω τις διογκωμένες προσδοκίες του ατόμου χωρίς να λάβω υπόψη τις περιορισμένες δυνατότητές τους. Εδώ
Η υπερβολική εργασία προκαλείται περισσότερο από μια μη τετριμμένη παραβίαση του ημερήσιου σχήματος, όχι από την ανεπαρκή διάρκεια του ύπνου και όχι από μακρά αρνητικά συναισθήματα, δηλαδή από την ανεπάρκεια ψυχικών ή σωματικών δραστηριοτήτων στις φυσιολογικές δυνατότητες του σώματος, παρουσιάζοντας αυξημένες απαιτήσεις στο παιδί στη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης. Με αυτή τη φόρμα, δεν υπάρχει σημαντική απώλεια προσοχής και μνήμης. Μια ξεχωριστή αντίδραση του ατόμου σε μια μείωση στην απόδοση αποκαλύπτεται. Αυτοί οι ασθενείς μπορεί να διαμαρτύρονται για κακή μνήμη, αλλά κατά τον έλεγχο αυτό δεν επιβεβαιώνεται. Τα παιδιά τείνουν να αντιμετωπίζουν μια υποκειμενικά σημαντική κατάσταση με έλλειψη δύναμης γι 'αυτό. Επιπλέον, θα πρέπει να σημειωθεί ένα αυξημένο επίπεδο άγχους, δυσκολία στον ύπνο, ένταση πονοκεφάλου. Αυτή η μορφή είναι πιο συνηθισμένη σε σχολική ηλικία.

Για τους ασθενείς με νευρασθένεια, είναι χαρακτηριστική η υπερευαισθησία στους δυνατούς ήχους, το θόρυβο και το έντονο φως. Επιπλέον, υπάρχει μια μείωση στο κατώφλι ευαισθησίας στην διαίσθηση (αίσθηση από εσωτερικά όργανα), η οποία κλινικά εκφράζεται σε πολλές σωματικές καταγγελίες τέτοιων ασθενών, αλλά ένας αριθμός συγγραφέων αποδίδει αυτό το χαρακτηριστικό κυρίως σε ηλικιωμένους εφήβους και ενήλικες.

ANS - μια κατάσταση που υποκρύπτει ή / και περιπλέκει την πορεία πολλών ασθενειών. Έτσι, enurusis, φόβοι, διαταραχές ύπνου, και διαταραχές tikoidnye κυριολεκτικά να κολλήσει σε τον. Είναι ένας από τους λόγους για την προσχολική και σχολική δυσλειτουργία του παιδιού.

Στα παιδιά, το ασθένειο-νευρωτικό σύνδρομο έχει τα δικά του χαρακτηριστικά:

1. Αυτά τα παιδιά γίνονται γρήγορα κουρασμένα στην τάξη, αλλά ταυτόχρονα είναι ανήσυχοι, γρήγοροι και ιδιότροποι, μπορεί να έχουν εκδηλώσεις επιθετικότητας έναντι άλλων.

Με την παραμικρή αποτυχία αμέσως "βράζει", ρίχνοντας παιχνίδια, σημειωματάρια, βιβλία. Ως αποτέλεσμα γενικών διαταραχών στην αναλογία διεργασιών διέγερσης και αναστολής, διαταράσσεται η δομή φάσης του ύπνου, η οποία προκαλεί ενούρηση που μοιάζει με νεύρωση.

2. Τα παιδιά με ασθένεια-νευρωτικό σύνδρομο πάσχουν από τη μάθηση: παρά τη φυσιολογική νοημοσύνη, είναι δύσκολο να αντιληφθούν το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, δυσκολεύονται να προετοιμάσουν μαθήματα, καθώς κυριολεκτικά κοιμούνται πάνω σε βιβλία, έχουν προβλήματα μνήμης.

Τέτοια παιδιά έχουν έλλειψη προσοχής, που εκδηλώνεται με απόσπαση της προσοχής. Είναι ευερεθισμένοι: στην τάξη, ειδικά αν κάτι τους πάει στραβά, αν χάνουν σε κάποιον, κανονίζουν συχνά κάτι σαν υστερία από το μηδέν, έρχονται σε σύγκρουση με άλλα παιδιά, μπαίνουν σε αγώνα, αντιδρούν ομοίως με παρατηρήσεις (ακόμη και απολύτως δίκαιες) εκπαιδευτές
ή καθηγητές.

3. Σε αυτό το σύνδρομο, τα παιδιά μπορούν να παρουσιάσουν ενδείξεις καταθλιπτικής συμπεριφοράς, αυτο-επιθετικότητα, βλάπτουν τον εαυτό τους, δάγκωμα και τσίμπημα.

Μπορούν να χτυπήσουν τα κεφάλια τους σε έναν τοίχο, να πέσουν στο έδαφος, να φωνάξουν. Υπάρχουν επίσης συναισθηματικές και αναπνευστικές κρίσεις, όταν σε αντίθεση με τέτοιες επιθέσεις το παιδί πηγαίνει ασταθές και μερικές φορές γίνεται μπλε. Είναι άχρηστο να τους πειράζεις και να τους τιμωρείς για αυτό, είναι αδύνατο να τους φωνάξεις, καθώς και να χρησιμοποιήσεις σωματική βία. Αυτές οι απόπειρες στην εκπαίδευση περιπλέκουν μόνο την κατάστασή τους.

4. Οι σοβαρές εκδηλώσεις αυτού του συνδρόμου δίνουν πόνο στον αυχένα, ειδικά μετά από σωματική άσκηση και αθλητισμό, με αιχμηρές στροφές του κεφαλιού και των κοιλιακών.

Συχνά, αυτά τα παιδιά μαστίζονται από πονοκεφάλους, είναι δύσκολο για αυτούς να ταξιδεύουν με τη μεταφορά, ταλαντεύονται, ναυτία ή εμετό, αισθάνονται ζάλη, μπορεί να έχουν λιποθυμία, εξαρτώνται από τον καιρό.

5. Στις συνθήκες του νηπιαγωγείου, είναι ιδιαίτερα δύσκολο για τέτοια παιδιά.

Είναι κουρασμένοι όχι μόνο να εκτελούν υποχρεωτικά καθήκοντα που απαιτούν συγκέντρωση της προσοχής (συγκέντρωση), αλλά και απλά από μια μακρά παραμονή σε μια μεγάλη ομάδα, όπου αντιμετωπίζουν μεγάλο συναισθηματικό άγχος.

Για εις βάθος διάγνωση αυτών των συμπτωμάτων, μπορεί να είναι απαραίτητο και πολύπλοκο έλεγχο, με στόχο την μελέτη της μνήμης, ψυχο-πνευματική χαρακτηριστικά του παιδιού και να εντοπίσει κυρίαρχα γνωρίσματα του χαρακτήρα, ψυχολογικές άμυνες, την οικογένεια χαρακτηριστικά και την εκπαίδευση και ούτω καθεξής. Ν Ο τελικός στόχος των νευροψυχολογικών εξέτασης του κάθε παιδιού θα είναι η ανάπτυξη για λογαριασμό του ένα ατομικό πρόγραμμα διόρθωσης. Η δοκιμή πρέπει να διεξάγεται από κλινικό ψυχολόγο, καθώς αυτός, αντίθετα από έναν δάσκαλο, έχει ιατρικές γνώσεις.

Ανάλογα με την επικρατούσα αιτία μειωμένης προσοχής ή / και μνήμης, φαίνεται κυρίως
φαρμακευτική αγωγή (φάρμακα που βελτιώνουν τη λειτουργία του εγκεφάλου κ.λπ.), χειροθεραπεία ή θεραπεία
ψυχολογικές μέθοδοι διόρθωσης συμπεριφοράς, συναισθήματα, ανάπτυξη προσοχής και μνήμης, οι οποίες διεξάγονται από κλινικό ψυχολόγο, μεθόδους βιολογικής ανατροφοδότησης (BFB). Μπορεί επίσης να απαιτείται ψυχοθεραπεία και ένας ψυχοθεραπευτής μπορεί να συστήσει συγκεκριμένες μεθόδους.

Ορισμένοι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι, παρά την ύπαρξη μιας ασθένειας κυρίως της εγκεφαλικής-οργανικής γένεσης, η πλαστικότητα του νου του παιδιού μπορεί να αντισταθμίσει τις υπάρχουσες παραβιάσεις μέσω μιας ικανής προσέγγισης του παιδιού από τους γονείς και τους δασκάλους. Διαφορετικά, το κοινωνικό περιβάλλον είναι το κίνητρο για την ανάπτυξη συμπεριφορικών και νευρωτικών διαταραχών σε τέτοια παιδιά. Χωρίς να αρνείται τη σημασία της ψυχοκαταστολής με τέτοια παιδιά, εξακολουθούμε να πιστεύουμε ότι αυτές οι μέθοδοι θα είναι αποτελεσματικές μόνο ως μέρος της συνδυασμένης θεραπείας.

Η διάγνωση του ασθενικού συνδρόμου απαιτεί προσεκτικές σωματικές, νευρολογικές, παρακλινικές και ψυχολογικές εξετάσεις, καθώς η θεραπεία εξαρτάται από τους παράγοντες που οδηγούν στην εμφάνιση του.

Συνεπώς, η θεραπεία πρέπει να στοχεύει κατά κύριο λόγο στην εξάλειψη των διαταραχών που προκαλούνται από την υποκείμενη παθολογική κατάσταση της εξασθένισης. στο δεύτερο, να εξαλείψουν τα ίδια τα συμπτώματα ασθένειας? στην τρίτη - για την εξάλειψη των διαταραχών που προκαλούνται από την ανταπόκριση του ατόμου στην ασθένεια. Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα τελευταία θα είναι επίσης σημαντικά, αλλά έμμεσα, λαμβάνοντας υπόψη το κοινωνικό περιβάλλον, την αντίδραση των γονέων και των εκπαιδευτικών στα παιδιά αυτά.

Σε ασθένειες, η θεραπεία πρέπει να περιλαμβάνει ένα σύνολο μέτρων ψυχο-υγιεινής, όπως βελτιστοποίηση της εργασίας και ανάπαυσης, μέτρηση της σωματικής δραστηριότητας. Είναι πολύ σημαντικό για τα παιδιά αυτά να παρακολουθούν το καθημερινό σχήμα, να χαλαρώνουν πλήρως και να είναι σίγουροι για ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας, να περπατούν πολύ στον αέρα, να κάνουν μπάνιο, να ασκούν σωματικές ασκήσεις. Χρήσιμο μασάζ, θεραπείες νερού, άσκηση, ρεφλεξολογία.

Ανάγκη βελτιστοποίησης της διατροφής:

  • αύξηση του μεριδίου των τροφίμων - πηγές πρωτεϊνών (κρέας, σόγια, όσπρια), τροφές πλούσιες σε υδατάνθρακες, βιταμίνες της ομάδας Β (αυγά, ήπαρ) και τρυπτοφάνη (ψωμί ολικής αλέσεως, τυρί, μπανάνες, κρέας γαλοπούλας).
  • τα παιδιά πρέπει να πίνουν γάλα, τρώνε τυρί cottage, πλούσια σε ασβέστιο?
  • (τριαντάφυλλα, μαύρα φραγκοστάφυλα, εσπεριδοειδή, μήλα, ακτινίδια, θαλασσινά, μαύρα chokeberry, φράουλες, ποικιλία σαλάτας λαχανικών, χυμοί φρούτων).

Η φαρμακοθεραπεία του ασθενικού συνδρόμου επιτρέπει τον καθορισμό προσαρμογών (ginseng, aralia, lemongrass, eleutherococcus, zamaniha, pantocrin). Ωστόσο, αυτά τα φάρμακα αντενδείκνυνται σε άτομα με προδιάθεση σε νεοπλάσματα, καθώς και σε κορίτσια πριν την εφηβεία, λόγω πιθανής πρόωρης εφηβείας. Παραδοσιακά φάρμακα που περιέχουν υψηλές δόσεις βιταμινών της ομάδας Β, νοοτροπικά φάρμακα, αλλά οποιοδήποτε φάρμακο έχει αντενδείξεις και προορισμό θα πρέπει να κάνει έναν ειδικό.

Η κύρια διαφορά μεταξύ του νευρικού συστήματος ενός παιδιού και ενός ενήλικα έγκειται, πρώτα απ 'όλα, στην ανεπαρκή μορφολογική του ωριμότητα.

Αυτό δημιουργεί προϋποθέσεις για ταχεία εξάντληση του νευρικού συστήματος, ευπάθεια και το καθιστά ιδιαίτερα ευαίσθητο στις επιδράσεις διαφόρων δυσμενών παραγόντων, καθορίζει σχετικά χαμηλό όριο αποτελεσματικότητας και αντοχής των νευρικών κυττάρων.

Ένα άλλο σημαντικό χαρακτηριστικό του νευρικού συστήματος του προσχολικού είναι η ανεπαρκής ανάπτυξη ανασταλτικών διεργασιών στο κεντρικό νευρικό σύστημα που δημιουργεί συνθήκες για αυξημένη διέγερση των νευρικών κέντρων και επηρεάζει όχι μόνο το επίπεδο των φυσιολογικών δυνατοτήτων του οργανισμού αλλά και τη συμπεριφορά και την κινητική δραστηριότητα. Αυτό ισχύει και για τα απολύτως υγιή παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα οποία απλά δεν μπορούν σε αυτήν την ηλικία (σε αντίθεση με τους υγιείς εφήβους και ενήλικες) να ξεπεράσουν τις δυσκολίες συμπεριλαμβάνοντας τις βολικές προσπάθειες, να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους ανάλογα με την κατάσταση.

Τα παιδιά με διαταραχές ασθένειας όλα αυτά αφορούν σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό. Σε αυτά τα παιδιά, οποιοσδήποτε αρνητικός παράγοντας, τόσο στο σπίτι όσο και στον παιδικό προσχολικό οργανισμό, θα οδηγήσει σε υπερβολική καταπόνηση του νευρικού συστήματος πολύ πιο γρήγορα και, λόγω των ηλικιακών χαρακτηριστικών, σε διάφορες νευροψυχιατρικές διαταραχές.

Ένα από τα κορυφαία σημεία για την πρόληψη της κόπωσης και την προστασία του νευρικού συστήματος των παιδιών ανήκει σε έναν φυσιολογικά πλήρη ύπνο, που αντιστοιχεί στην ηλικία και τις ατομικές ανάγκες του σώματος του παιδιού.

Στο νηπιαγωγείο, όλα αυτά έχουν οργανωθεί με επιτυχία για μεγάλο χρονικό διάστημα, ωστόσο, οι γονείς των προσχολικών συχνά διαπράττουν
κοινό λάθος: τα Σαββατοκύριακα και το καλοκαίρι, το παιδί επιτρέπεται να μείνει ξύπνιο, το οποίο παραβιάζει το σωστό δυναμικό στερεότυπο που έχει διαμορφωθεί και δυσφημεί τις λογικές απαιτήσεις του εκπαιδευτικού.

Οι σύγχρονοι γονείς εξηγούν αυτές τις και άλλες ιατρικές και ψυχολογικές πτυχές είναι, δυστυχώς, πολύ δύσκολες,
με βάση το οικογενειακό και κοινωνικό τους πρόβλημα, απλά δεν βλέπουν ή δεν θέλουν να δουν προφανή προβλήματα
το παιδί σας. αλλά ο δάσκαλος του νηπιαγωγείου, όπου το παιδί ξοδεύει σημαντικό μέρος του χρόνου του, είναι επαγγελματίας και ως εκ τούτου μπορεί και πρέπει, στις πρακτικές του δραστηριότητες, να προβαίνει σε πρόληψη
συμπεριλαμβανομένης της ψυχοπροφύλαξης) υπερβολικής εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού.

Έτσι, σε μια προσχολική οργάνωση, ένας εκπαιδευτικός, που ασχολείται καθημερινά με διάφορες μορφές εργασίας με παιδιά, μπορεί και πρέπει να οργανώσει την παιδαγωγική διαδικασία έτσι ώστε η φυσική κόπωση των παιδιών, που προκύπτει από τις δραστηριότητές τους, να εξαλείφεται γρήγορα και γρήγορα με ανάπαυση, εναλλασσόμενη δοσμένη ψυχική και σωματική άσκηση, και θέτει. Εάν ο δάσκαλος συμμορφωθεί με τις υγειονομικές και παιδαγωγικές συστάσεις για την οργάνωση του εκπαιδευτικού, παιχνιδιού, εργασίας και αναψυχής των προσχολικών, τότε όλα τα είδη δραστηριοτήτων που κάνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της ημέρας όχι μόνο θα οδηγήσουν στην ανάπτυξη κόπωσης αλλά θα χρησιμεύσουν ως βάση για τη βελτίωση των φυσιολογικών ικανοτήτων του παιδιού.

Δεν πρέπει να παραβλέπεται ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τείνουν να μιμούνται τους ενήλικες. Αυτό σημαίνει ότι ένας εκπαιδευτικός πρέπει να είναι σε θέση να κοιτάξει τον εαυτό του, μέσα από τα μάτια των παιδιών. Όταν έρχεται στην ομάδα, πρέπει να ελέγχει συνεχώς τις ενέργειές του, την ομιλία και τον τόνο της συνομιλίας, να παρακολουθεί προσεκτικά την εμφάνισή του. Για παράδειγμα, αν ο δάσκαλος έρχεται στην ηρεμία της ομάδας για την αντιμετώπιση των παιδιών δεν ύψωσε τη φωνή σου, ξέρει πώς να τους πάρει ενδιαφέρον παιχνίδι, μπορεί να κατευθύνει τις ενέργειές τους προς τη σωστή κατεύθυνση, κατά τρόπο έγκαιρο και γρήγορα «razrulit» υπάρχει σύγκρουση, η πλειοψηφία των παιδιών θα είναι πάντα ισορροπημένη, φιλική.

Με τη συμπεριφορά του, με τον τόνο της συνομιλίας, ένας ενήλικας όχι μόνο επηρεάζει τη διάθεση των παιδιών, αλλά παράλληλα χρησιμεύει ως παράδειγμα για να επικοινωνούν μεταξύ τους.

Ωστόσο, με έναν δάσκαλο που δεν είναι αρκετά προσεκτικός στα παιδιά, δεν ξέρει πώς να τους ενδιαφέρει, συχνά κάνει σχόλια, κατηγόρησε τα παιδιά, μερικές φορές σπάζοντας σε μια κραυγή, το παιδί γίνεται ευερέθιστο, το οποίο μπορεί αργότερα να οδηγήσει στην ανάπτυξη διανοητικών και συμπεριφορικών διαταραχών.

Εμείς σκόπιμα παραλείπουμε κοινωνικά και οικονομικά ζητήματα εδώ, πιστεύοντας ότι το κράτος πρέπει να κάνει τα πάντα έτσι ώστε οι άνθρωποι στους οποίους εξαρτάται η υγεία και το μέλλον των παιδιών να είναι όχι μόνο καλά εκπαιδευμένοι, υπεύθυνοι επαγγελματίες στον τομέα τους, αλλά και επιτυχημένοι, σεβασμένοι στην κοινωνία και ασφαλισμένοι όσο το δυνατόν περισσότερο. από το σχηματισμό του συνδρόμου επαγγελματικής εξουθένωσης. Διαφορετικά, θα χάσουμε τόσο τους επαγγελματίες όσο και τα παιδιά, και στην τελική έκδοση, τη χώρα.

Εν τω μεταξύ, αποδεικνύεται ότι, όταν οι αρμόδιες εκπαιδευτικούς ή τους καθηγητές να προσπαθήσει να πει στους γονείς των παιδιών των οποίων η συμπεριφορά πηγαίνει πέρα ​​από την κανονική ηλικία για να ανταποκριθεί στις συνήθεις κατάστασης ερεθίσματα, η ανάγκη να συμβουλευτείτε έναν τέτοιο ειδικό παιδί (νευρολόγος, για να μην αναφέρουμε ένα ψυχοθεραπευτή ή ψυχίατρο ), αντιμετωπίζουν αρνητικότητα, αβάσιμες καταγγελίες και μερικές φορές με ειλικρίνεια.

Σε ενήλικες, υπάρχουν δύο τύποι ασθένειας:

  • υπερσθηματική εξασθένιση, που χαρακτηρίζεται από υπερδιέγερση της αισθητηριακής αντίληψης (δυσανεξία ήχων, φωτός και ούτω καθεξής), διέγερση, αυξημένη ευερεθιστότητα, διαταραχές ύπνου κ.λπ.
  • και υποαισθητική εξασθένιση, το κύριο στοιχείο της οποίας είναι η μείωση του κατωφλίου της διέγερσης και της ευαισθησίας σε εξωτερικά ερεθίσματα με λήθαργο, αυξημένη αδυναμία, υπνηλία κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Αυτό δεν σας υπενθυμίζει τις ίδιες εκδηλώσεις που παρατηρήθηκαν στα παιδιά; Για έναν ειδικό και μόνο έναν ενδιαφερόμενο αναγνώστη, η απάντηση είναι προφανής, ωστόσο, όπως δείχνει η πρακτική, δεν είναι καθόλου προφανές στους γονείς που πιστεύουν ότι όλα θα περάσουν από μόνα τους.

Λογοτεχνία:

1. Murashova E.V. Παιδικά - "στρώματα" και παιδιά - "καταστροφές": Υποδομικό και υπερδυναμικό σύνδρομο στα παιδιά. - Γιακάτερίνμπουργκ: U-Factory, 2007.

2. Chutko L.S., Surushkina S.Yu., Nikishena Ι.δ., Yakovenko Ε.Α., Anisimova T.I., Kuvovenkova ΜΡ Ασθενείς διαταραχές στα παιδιά // Νευρολογία και ψυχιατρική. - 2010. - № 11.

3. Shishkov V.V. Ψυχοθεραπεία λειτουργικών διαταραχών: Οδηγός τσέπης του γιατρού και ψυχολόγου. - SPb.: ΙΤΔ "ΣΚΙΦΥΙΑ", 2013.

4. Shishkov V.V. Αν δεν υπάρχει δύναμη; Ασθένειες και καταθλιπτικές καταστάσεις. - SPb.: Ομιλία, 2010.

Υλικό που παρέχεται από το περιοδικό PRESCHOOL PEDAGOGY, Δεκέμβριος 2014.

Αστενο-νευρωτικό σύνδρομο: αιτίες, συμπτώματα, διάγνωση, θεραπεία

Το αστενο-νευρωτικό σύνδρομο είναι ένας τύπος νεύρωσης που μπορεί να εμφανιστεί τόσο σε ενήλικες όσο και σε παιδιά. Η ασθένεια προκαλεί το γεγονός ότι οι άνθρωποι γίνονται νευρικοί και ταυτόχρονα βιώνουν συνεχώς αυξημένη κόπωση. Η ασθένεια συχνά ονομάζεται εξασθένιση, νευροψυχιατρική αδυναμία, σύνδρομο χρόνιας κόπωσης, ασθένεια, ή ασθένεια.

Η ασθένεια εμφανίζεται συνήθως και αναπτύσσεται λόγω αποκλίσεων στη δραστηριότητα ολόκληρου του φυτικού νευρικού συστήματος. Ένα άτομο με αστενικό σύνδρομο χρειάζεται συνεχώς υποστήριξη και προστασία.

Ο αριθμός των ασθενών με εξασθένιση αυξάνεται κάθε χρόνο αρκετές φορές. Ένα έντονο άλμα στην ανάπτυξη των περιπτώσεων συνδέεται με έναν επιταχυνόμενο ρυθμό ζωής, την κακή οικολογία, τα κανονικά άγχος και τις καταθλίψεις. Το αστενο-νευρωτικό σύνδρομο συχνά ανησυχεί τα ευάλωτα παιδιά, τα οποία παίρνουν στην καρδιά τους, ενεργά αντιδρούν σε οποιαδήποτε ερεθίσματα και αναστατώνονται ακόμη και λόγω μικρών αποτυχιών.

Η ασθένεια μπορεί να συγχέεται με κόπωση, η οποία συμβαίνει με αυξημένο ψυχικό ή σωματικό άγχος. Σύμφωνα με το ICD 10, ο ασθενής διαγιγνώσκεται με τον κωδικό F48.0, που σημαίνει άλλες νευρωτικές διαταραχές.

Τα αίτια της νόσου

Οι λόγοι για την εμφάνιση και ανάπτυξη του συνδρόμου περιλαμβάνουν μια αρκετά μεγάλη ομάδα παραγόντων. Μερικές φορές είναι αρκετά δύσκολο να προσδιορίσουμε γιατί προέκυψε η ασθένεια. Για αυτό πρέπει να βρείτε έναν εξειδικευμένο ειδικό.

Οι πιο συνηθισμένες αιτίες του αστενικού συνδρόμου περιλαμβάνουν:

  • Συχνές στρες. Οι έντονες εμπειρίες και τα τραγικά γεγονότα μπορούν να οδηγήσουν σε υπερβολική καταπόνηση και εξάντληση του νευρικού συστήματος και, συνεπώς, στην εμφάνιση εξασθένησης.
  • Λοιμώδη νοσήματα. Κάθε λοίμωξη που συμβαίνει μαζί με τη θερμοκρασία και την τοξίκωση του σώματος προκαλεί το θάνατο των νευρικών κυττάρων και την εκδήλωση του ασθενικού συνδρόμου.
  • Εγκεφαλική βλάβη. Ακόμη και μικρές μώλωπες συχνά οδηγούν σε διαταραχή της λειτουργίας ολόκληρου του εγκεφάλου. Οι τραυματισμοί είναι ιδιαίτερα επικίνδυνοι στην παιδική ηλικία, όταν τα οστά του σώματος είναι ακόμα αδύναμα και εύθραυστα και ο εγκέφαλος αναπτύσσεται ενεργά σε μέγεθος. Εξαιτίας αυτού, σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να κουνηθεί και να πετάξει ένα νεογέννητο μωρό.
  • Τακτική υπερφόρτωση του νευρικού συστήματος. Η έλλειψη ανάπαυσης και η αντίστοιχη επιδείνωση της ευημερίας βρίσκονται τώρα σε κάθε δεύτερο άτομο στη Γη. Πρόσφατα ακόμη και παιδιά έχουν αρχίσει να αντιμετωπίζουν αυτό το πρόβλημα.
  • Ανεπάρκεια βιταμινών. Η μείωση των ορυκτών και των βιταμινών στο σώμα οδηγεί σε εξάντληση και αποδυνάμωση του νευρικού συστήματος.
  • Δηλητηρίαση. Το κάπνισμα, η κατάχρηση οινοπνεύματος και η λήψη φαρμάκων από δηλητηριώδη εγκεφαλικά, προκαλώντας το θάνατο ενός τεράστιου αριθμού νευρικών κυττάρων
  • Ασθένειες του ενδοκρινικού συστήματος. Οι διαταραχές στο πάγκρεας, στον θυρεοειδή και στις γοναδοί συχνά οδηγούν στον κυτταρικό θάνατο και στην ανάπτυξη της εξασθένησης.
  • Χαρακτηριστικά της προσωπικότητας ενός ατόμου. Πολύ συχνά, η ασθένεια παρουσιάζεται σε άτομα που υποτιμούν τους εαυτούς τους ως άτομα. Οι ασθενείς είναι επίσης επιρρεπείς σε υπερβολική δραματοποίηση και υποφέρουν από αυξημένη ευαισθησία.
  • Κοινωνικοί παράγοντες. Κάθε άτομο αργά ή γρήγορα αντιμετωπίζει δυσκολίες στην εργασία, στο σχολείο ή στην προσωπική ζωή. Όλες αυτές οι περιπτώσεις έχουν επίσης αρνητικό αντίκτυπο στη λειτουργία του αυτόνομου νευρικού συστήματος.

Στα παιδιά μπορεί να εμφανιστεί ασυνεπτικό νευρωτικό σύνδρομο λόγω:

  1. Υποξία εμβρύου.
  2. Λοιμώξεις κατά τη διάρκεια της προγεννητικής ανάπτυξης του παιδιού.
  3. Τραυματισμοί από τον τοκετό.
  4. Διάφορα ελαττώματα του νευρικού συστήματος.
  5. Κακές συνήθειες της μητέρας κατά την περίοδο της μεταφοράς ενός παιδιού.

Συμπτώματα της ασθένειας

Συνήθως, οι ασθενείς δεν αποδίδουν μεγάλη σημασία στα πρώτα σημάδια του συνδρόμου, επειδή αποδίδονται στην εκδήλωση κόπωσης. Οι άνθρωποι στρέφονται προς τον γιατρό για βοήθεια όταν καθίσταται αδύνατο να αντιμετωπιστούν τα συσσωρευμένα προβλήματα από μόνοι τους. Τις περισσότερες φορές, η διάγνωση γίνεται σε περίπτωση που δεν υπάρχουν σωματικές ή νευρολογικές διαταραχές.

Τα πρώτα συμπτώματα του ασθενικού συνδρόμου περιλαμβάνουν:

  • Απάθεια και αδιάκριτη ευερεθιστότητα.
  • Κανονική κόπωση.
  • Μειωμένη ανοσία, η οποία οδηγεί στην εμφάνιση μολυσματικών και κρυολογήματος.

Στα παιδιά, η αισθητηριακή ασθένεια εκδηλώνεται διαφορετικά από ότι στους ενήλικες. Έχετε ένα παιδικό ρολόι:

  1. Διακυμάνσεις της διάθεσης
  2. Έλλειψη όρεξης και απόλυτη απόρριψη τροφής.
  3. Μη ελεγχόμενες επιθέσεις επιθετικότητας.
  4. Συχνό κλάμα και ιδιοσυγκρασία.
  5. Καταστροφή του παιχνιδιού και των αγαπημένων αντικειμένων.
  6. Συνεχής κόπωση.
  7. Κανονικός πόνος σε διαφορετικές περιοχές του κεφαλιού.
  8. Μείωση της ακαδημαϊκής απόδοσης.
  9. Δυσκολίες στην επικοινωνία με άλλα παιδιά.

Στάδιο του ασθενικού συνδρόμου

Οι γιατροί διακρίνουν 3 στάδια ασθένειας:

Στην αρχή, ούτε οι ασθενείς ούτε οι συγγενείς τους γνωρίζουν συνήθως την παρουσία παθολογίας. Όλα τα συναφή συμπτώματα της εξασθένισης, οι άνθρωποι συνδέονται με την κόπωση και δεν παίρνουν σοβαρά τα πρώτα σημάδια της ασθένειας. Σταδιακά, ένα άτομο παύει να ελέγχει τη συμπεριφορά του, σε οποιαδήποτε στιγμή μπορεί να γελάσει απότομα ή να κλάψει.

Στο επόμενο στάδιο ανάπτυξης της νόσου, εμφανίζεται υπερβολική συναισθηματικότητα και επιδείνωση της ευημερίας: υπάρχουν συχνές πονοκεφάλους, συνεχές αίσθημα κόπωσης και μείωση της αποτελεσματικότητας. Ο ασθενής διαταράσσεται τακτικά από την αϋπνία, όλη την ώρα θέλει να ξαπλώνει για να ξεκουραστεί, αλλά η δύναμή του δεν αποκαθίσταται ακόμα και μετά τον ύπνο.

Κατά τη διάρκεια του τρίτου σταδίου, εμφανίζεται η κλινική εικόνα του συνδρόμου. Η κόπωση και το άγχος αντικαθίστανται από την πλήρη αδιαφορία για τα πάντα που συμβαίνουν γύρω. Ένα άτομο δεν ενδιαφέρεται πλέον για ταινίες, ψυχαγωγία ή νέους γνωστούς. Υπάρχει μια παρατεταμένη κατάθλιψη, η οποία μπορεί να αντιμετωπιστεί μόνο με τη βοήθεια αντικαταθλιπτικών.

Συνήθως, οι άνθρωποι με αστενο-νευρωτικό σύνδρομο ζητούν ιατρική βοήθεια στο δεύτερο ή στο τρίτο στάδιο, όταν δεν είναι πλέον δυνατό να αντιμετωπίσουν τη νόσο μόνοι τους. Σε περίπτωση που το σύνδρομο έχει μετακινηθεί στο τελικό στάδιο, οι ασθενείς δεν προσπαθούν πλέον να βελτιώσουν την ευημερία τους. Συγγενείς και φίλοι τους φέρνουν στο γιατρό.

Οι συνέπειες και οι επιπλοκές της νόσου

Τις περισσότερες φορές, το ασθενο-νευρωτικό σύνδρομο συμβαίνει σε μια χρόνια μορφή. Αλλά αν απουσιάζει τουλάχιστον η ελάχιστη θεραπεία παθολογίας, μπορεί να προκύψουν σοβαρές επιπλοκές:

  • Εγκεφαλικό επεισόδιο
  • Καρδιακή προσβολή?
  • Γαστρικό έλκος και επιδείνωση των γαστρεντερικών ασθενειών.
  • Ορμονικές διαταραχές.

Επίσης, ελλείψει κατάλληλης θεραπείας, μπορεί να εμφανιστεί κατάθλιψη, η οποία μερικές φορές οδηγεί σε αυτοκτονία. Στα αρχικά στάδια της ασθένειας, το άτομο είναι ακόμα σε θέση να βοηθήσει τον εαυτό του από μόνος του.

Οι επιπλοκές της εξασθένισης στα παιδιά μπορεί να οδηγήσουν σε δυσλειτουργία του θυρεοειδούς αδένα και, κατά συνέπεια, σε παραβιάσεις στο αναπαραγωγικό σύστημα. Σε ενήλικες, μπορεί να υπάρχουν προβλήματα αναπαραγωγικής λειτουργίας.

Διαγνωστικά

Η διάγνωση της νόσου, κατά πρώτο λόγο, περιλαμβάνει μια προφορική έρευνα του ασθενούς. Ο γιατρός θα πρέπει να ανακαλύψει όλα όσα ενοχλεί τον ασθενή. Συνήθως η κλινική εικόνα της νόσου καθίσταται σαφής ακόμα και στα πρώτα στάδια. Γι 'αυτό δεν είναι δύσκολο να ξεκινήσει η θεραπεία του ασθενικού συνδρόμου όσο το δυνατόν νωρίτερα. Το κυριότερο είναι να προσδιοριστεί η πραγματική αιτία της ασθένειας, αφού η εξάλειψή της εγγυάται την επιτυχή θεραπεία και την πλήρη αποκατάσταση του ασθενούς.

Θεραπεία της ασθένειας

Η θεραπεία του συνδρόμου πρέπει να είναι σύνθετη και να περιλαμβάνει πολλούς τομείς:

  1. Υποδοχή φαρμάκων. Συνήθως κατά το πρώτο στάδιο της ανάπτυξης του συνδρόμου είναι δυνατόν να περιοριστεί η χρήση του τσαγιού βοτάνων, των συμπλεγμάτων βιταμινών και η χρήση της παραδοσιακής ιατρικής. Εάν η υγεία ενός ατόμου επιδεινωθεί, ο γιατρός συνταγογραφεί διάφορα ηρεμιστικά, μερικές φορές αντικαταθλιπτικά.
  2. Ψυχολογική βοήθεια. Στα αρχικά στάδια, η νόσος μπορεί να θεραπευτεί ακόμα και στο σπίτι: αρωματοθεραπεία, χαλαρωτικά λουτρά και περιπάτους στον καθαρό αέρα.
  3. Υγιεινό τρόπο ζωής. Η σωστή διατροφή, ο αθλητισμός και το καθαρό καθημερινό σχήμα θα σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε οποιαδήποτε ασθένεια, συμπεριλαμβανομένης της ασθένειας.

Φάρμακα

Η φαρμακευτική θεραπεία περιλαμβάνει τη λήψη των ακόλουθων φαρμάκων:

  • Τα καθίσματα: "Sedasen", "Persen", καθώς και βάμματα του motherwort, του hawthorn και του βαλεριανού. Η πορεία εισδοχής πρέπει να είναι τουλάχιστον δύο εβδομάδες.
  • Αντικαταθλιπτικά με τις λιγότερες παρενέργειες: Novo-Passit, Azafen, Doxepin, Sertralin.
  • Αντι-ασθενικά φάρμακα: Enerion και Αδαμαντυλφαινυλαμίνη.
  • Νοοτροπικά: "Φαινίμπουτ", "Κορδεξίνη", "Νοοκλερίνη".
  • Adaptogenov: Κινέζικα Schizandra, Βάση του Eleutherococcus.
  • Συμπλέγματα βιταμινών: "Νευρομυκητίαση".

Επίσης, με τη θεραπεία με φάρμακα, συνήθως συνταγογραφούνται φυσικοθεραπευτικές διαδικασίες: θεραπευτικό μασάζ, αρωματοθεραπεία, ηλεκτροσκληρυντική και αντανακλαστική θεραπεία.

Ψυχοθεραπεία

Η θεραπεία του αστενικού συνδρόμου δεν μπορεί να φανταστεί χωρίς τη βοήθεια ψυχολόγου. Ο ασθενής πρέπει να επισκεφτεί σίγουρα κάποιον ειδικό για να διευκρινίσει τη διάγνωση και να αναθέσει την κατάλληλη θεραπεία.

Συνήθως, ένας ψυχοθεραπευτής συμβουλεύει έναν ασθενή να πάρει το μυαλό του μακριά από τη δική του ασθένεια και να έχει κάποιο είδος χόμπι για τον εαυτό του, για παράδειγμα, τη συλλογή νομισμάτων, crocheting ή ζωγραφική εικόνες. Επίσης, η τέχνη ή η θεραπεία με άμμο για πολλά χρόνια βοηθά τους ασθενείς να αντιμετωπίσουν την ασθένεια. Μην παραμελείτε την αναπνευστική γυμναστική, καθώς βοηθά όχι μόνο να χαλαρώσετε ολόκληρο το σώμα, αλλά και να κερδίσετε μια καλή διάθεση.

Για να αντιμετωπίσετε την ασθένεια, θα βοηθήσετε τις παρακάτω συστάσεις:

  1. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να απαλλαγούμε από όλες τις κακές συνήθειες.
  2. Καθημερινά θα πρέπει να εκτελείτε ασκήσεις δύναμης και να εκθέτετε το σώμα στο καρδιο.
  3. Οι εργασίες θα πρέπει πάντα να εναλλάσσονται με την ανάπαυση, είναι αδύνατο να υπερφορτωθεί.
  4. Στη συνήθη διατροφή είναι να προσθέσετε περισσότερο κρέας, σόγια, φασόλια και μπανάνες?
  5. Η λήψη των συμπλεγμάτων βιταμινών είναι υποχρεωτική.
  6. Και το πιο σημαντικό - να διατηρήσει μια μεγάλη διάθεση όλη την ημέρα.

Θεραπεία με λαϊκές μεθόδους

Πρώτα απ 'όλα, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η μόνη θεραπεία εξασθένιση λαϊκή τρόπους είναι άκρως ανεπιθύμητη, καθώς η θετική επίδραση μπορεί να επιτευχθεί μόνο με την πολύπλοκη θεραπεία. Αλλά ως πρόσθετος αντίκτυπος, οι γιατροί προτείνουν τις ακόλουθες συνταγές:

  • Φύλλα μέντας, ρίζες ρολογιών τριών φύλλων και βαλεριάνα σε ίσες αναλογίες, περίπου 2 κουταλιές της σούπας. θα πρέπει να κόψετε και να ανακατέψετε. Μετά - σε ένα ποτήρι βραστό νερό πρέπει να προστεθεί 2 κουταλιές της σούπας. συλλογή, αφήστε για μια ώρα σε ένα ζεστό μέρος, στη συνέχεια στέλεχος. Κάθε μέρα πρέπει να πίνετε μισό φλιτζάνι το πρωί και το βράδυ. Η πορεία της θεραπείας είναι ένα μήνα.
  • 2 κουταλιές της σούπας. l motherwort πρέπει να χύσει ένα ποτήρι βραστό νερό και να τεθεί σε ένα λουτρό νερού για 20-30 λεπτά, δεν φέρει σε ένα βράσιμο. Στη συνέχεια προσθέστε βραστό νερό στην ένταση που ήταν στο μπολ πρώτα. Πάρτε το αφέψημα 3 φορές την ημέρα πριν από τα γεύματα για το 1/3 του γυαλιού.
  • Το Valerian και το motherwort μπορούν να ληφθούν με τη μορφή δισκίων. Προσδιορίστε την απαιτούμενη δόση σε περίπτωση που ο θεράπων ιατρός. Και για να προετοιμάσετε την έγχυση φαρμάκου βαλεριάνα, θα πρέπει να προσθέσετε μια κουταλιά της σούπας βότανα σε ζεστό βραστό νερό και να αφήσετε για 20 λεπτά. Πάρτε το εργαλείο για το τέταρτο μέρος του γυαλιού τρεις φορές την ημέρα και πριν τον ύπνο.
  • Το χαμομήλι, το βύνη του Αγίου Ιωάννη και ο μοσχος πρέπει να αναμειγνύονται σε 1 κουταλιά της σούπας. l και ρίξτε ένα ποτήρι βραστό νερό. Η έγχυση πρέπει να παραμείνει 30-40 λεπτά. Συνιστάται να παίρνετε φάρμακα πριν από τον ύπνο.
  • Ο συνδυασμός του Hypericum με ξηρό ασβέστη θα βοηθήσει στην αντιμετώπιση της χρόνιας κόπωσης. Είναι απαραίτητο να αναμειγνύετε 1 κουταλιά της σούπας. l και αφήστε την έγχυση για 20 λεπτά. Το ποτό πρέπει να λαμβάνεται με άδειο στομάχι το πρωί και το βράδυ πριν πάτε για ύπνο στα 50 ml. Μερικές φορές τα βότανα χρησιμοποιούνται για την παρασκευή ενός αλκοολούχου βάμματος, το οποίο πρέπει να ληφθεί 2-3 σταγόνες πριν από τα γεύματα.
  • Για να βελτιωθεί η διάθεση και διεγείρουν το νευρικό σύστημα μπορεί να υποβληθεί σε θεραπεία Schisandra ή Σιβηρίας ginseng, τα οποία πωλούνται σε οποιοδήποτε φαρμακείο. Τα μέσα επηρεάζουν θετικά ολόκληρο το σώμα, βοηθούν στην αύξηση του ανοσοποιητικού συστήματος, επαναφορτίζουν τις μπαταρίες σας και τη θετική διάθεση. Επίσης, βάμματα για να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση απάθεια, υστερία, υπόταση και κεφαλαλγία σε ασθενικές σύνδρομο.

Διατροφή για νευρο-ασθενικό σύνδρομο

Από τη συνήθη δίαιτα του ασθενούς είναι απαραίτητο να αποκλείσετε το λιπαρό κρέας, τα τηγανητά τρόφιμα και τα πικάντικα καρυκεύματα. Θα πρέπει να περιορίσετε την κατανάλωση καφέ και τσαγιού, μπορείτε να τα αντικαταστήσετε με έγχυση μοσχοκάρυδου ή rosehip. Συνιστάται να τρώτε όσο το δυνατόν περισσότερα φρούτα και λαχανικά. Το φυτικό έλαιο, το μαύρο ψωμί και τα λιπαρά ψάρια θα σας βοηθήσουν επίσης να βελτιώσετε την ευημερία σας. Και για να επευφημήσουν οι εμπειρογνώμονες συνιστούμε να φάτε μια μέρα σε μια φέτα μαύρης σοκολάτας και σε κάθε περίπτωση να μην χρησιμοποιήσετε αρτοσκευάσματα.

Θεραπεία του συνδρόμου στα παιδιά

Η θεραπεία του ασθενικού συνδρόμου στα παιδιά είναι ελαφρώς διαφορετική από τη θεραπεία της νόσου στους ενήλικες. Για να βοηθήσετε ένα παιδί, θα πρέπει:

  1. Εισάγετε στη διατροφή του όσο το δυνατόν περισσότερο τη σωστή υγιεινή διατροφή, τις ωφέλιμες βιταμίνες και τα διάφορα ιχνοστοιχεία.
  2. Αποκλείστε από τη διατροφή τα ποτά που περιέχουν καφεΐνη.
  3. Αφαιρέστε το δωμάτιο του μωρού αρκετές φορές την ημέρα.
  4. Το βράδυ πρέπει να περάσετε χρόνο στον καθαρό αέρα, είναι ιδιαίτερα χρήσιμο να περπατήσετε λίγο πριν τον ύπνο.
  5. Παροχή υγιούς ύπνου τόσο την ημέρα όσο και τη νύχτα.
  6. Για να αποκλείσετε την παρακολούθηση τηλεόρασης και την αναπαραγωγή στον υπολογιστή κατά τη διάρκεια της επιδείνωσης της νόσου.

Πρόληψη του συνδρόμου

Ως πρόληψη ασθενειών, θα κάνουν τα ίδια θεραπείες που είναι απαραίτητα για τη θεραπεία του συνδρόμου. Οι ειδικοί συμβουλεύουν να εισαγάγουν την ημερήσια αγωγή, τα περισσότερα από τα οποία πρέπει να ξεκουραστούν. Είναι απαραίτητο να στραφείτε σε μια υγιεινή υγιεινή διατροφή γεμάτη με βιταμίνες και υγιή ιχνοστοιχεία. Είναι απαραίτητο να περιοριστεί η πρόσληψη λίπους και υδατανθράκων. Η άσκηση και το περπάτημα στον καθαρό αέρα θα βοηθήσουν επίσης να αποσπάσουν τα συμπτώματα της «χρόνιας κόπωσης» και να βελτιώσουν τη γενική ευημερία ενός ατόμου.

Πρόβλεψη

Η ασθένεια δεν είναι μια σοβαρή ασθένεια παρέχεται έγκαιρη θεραπεία. Τα άτομα με εξασθένιση πρέπει να είναι εγγεγραμμένα σε νευρολόγο, να ακολουθούν όλες τις συστάσεις του και να λαμβάνουν τα απαραίτητα φάρμακα. Επίσης, ένας κρίσιμος ρόλος στη θεραπεία του συνδρόμου παίζει ένας υγιής ενεργός τρόπος ζωής, μια καλή διάθεση και μια θετική προοπτική στον κόσμο. Το κύριο πράγμα δεν είναι να ξεκινήσει η πορεία της νόσου, η οποία μπορεί να οδηγήσει σε εξασθένιση της μνήμης, μειωμένη συγκέντρωση και ανάπτυξη κατάθλιψης, ή νευρασθένεια.

Νηπιαγωγείο συνδυασμένο τύπου № 19 "Μέλισσα"

Στην ψυχοθεραπεία γραφείο αναφέρονται συχνά οι γονείς των παιδιών με διάφορα είδη των προβλημάτων συμπεριφοράς, διότι θεωρεί ότι το ζήτημα αυτό περισσότερες από preragotivoy το ψυχοθεραπευτή. Δυστυχώς, κάποια λιγότερο, και μερικές φορές μια μακρά καθυστέρηση, ένα μεγάλο κύκλο του χείλους των εμπειρογνωμόνων, να οδηγήσει στην υποδοχή των ασθενών με νευρώσεις (κοινή και συστηματική) και διαταραχών psihosomoticheskimi. η κύρια αιτία αυτών των καταστάσεων είναι ψυχογενής, κατά κανόνα, σχετίζεται με τη ρητή στυλ αναντιστοιχία ανατροφή των παιδιών που χρησιμοποιούνται (από τους γονείς και τους δασκάλους) και τα προσωπικά χαρακτηριστικά του παιδιού, που παρουσιάζουν για την τελευταία δυσεπίλυτο πρόβλημα. Αλλά και Ι.Ρ. Pavlov, συμφωνώντας με τη λειτουργική φύση της εμφάνισης της ψυχογενούς ασθένειας, τόνισε τη σημασία της βιολογικής φόντο, είναι «γόνιμο έδαφος» για την εμφάνισή τους. Ο ηγετικός ρόλος μεταξύ αυτών των εγκαταστάσεων ανήκει σε ασθένειες.

Η ασθένεια στα παιδιά εμφανίζεται με την υπεροχή των κινητικών διαταραχών που προτιμώνται για αυτήν την ηλικία (υπερδυναμική ή υποδυμνική παραλλαγή της εξασθένησης). Με τη λεγόμενη υπερδυναμική εξασθένιση, η συμπεριφορά του παιδιού είναι υπερκινητική, με παραγωγικές κινητικές και συναισθηματικές εκκενώσεις, ακράτεια, παρορμητικότητα, που επέτρεψαν σε αρκετούς ερευνητές να εισαγάγουν στην πράξη τον όρο "εκθετική εξασθένηση". Τα παιδιά με υποδυματική εξασθένιση δεν είναι σχεδόν αισθητά, προσπαθούν να μην προσελκύσουν πάρα πολλή προσοχή στον εαυτό τους και πάντα προσπαθούν να κρυφτούν στη σκιά. Έχουν επίσης δυσκολία να συγκεντρωθούν. Αλλά αντί της υπερβολικής κινητικής δραστηριότητας υπάρχει λήθαργος, λήθαργος. Από τις δύο κύριες διεργασίες στο νευρικό σύστημα - διέγερση και αναστολή - σε υποδυμνικά παιδιά, σε αντίθεση με την εμφάνιση προβλημάτων αναστολής της υπερδυναμικής, η διαδικασία διέγερσης διαταράσσεται ή μάλλον επηρεάζονται οι δομές που την παρέχουν.

Ερευνητές από το Ινστιτούτο Ανθρώπινου Εγκεφάλου RAS. Ν.Ρ. Bechtereva και Κλινική Ψυχολογία Σχολή Saint - Πετρούπολη gosudartsvennoy Παιδιατρικής Ιατρικής Ακαδημίας, αναλύθηκαν 189 περιπτώσεις ασθενικές-νευρωτική σύνδρομο, πρότεινε την κατάταξη παρακάτω etiopatogenicheskuyu (συνάφεια) της ασθενική διαταραχές στα παιδιά:

  1. Cerebrogenic αδυναμία. Είναι το αποτέλεσμα της αποδεδειγμένης εγκεφαλική βλάβη, συχνά τραυματική ή neuroinfec- (μηνιγγοεγκεφαλίτιδα) προέλευση, συχνά σχετίζεται με αυξημένη vnutrecherepnoe πίεση. Χαρακτηρίζεται από έντονη εξάντληση των νοητικών διαδικασιών, εξαιρετικά χαμηλή ευρωστία. Στο μέλλον, μπορούν να προστεθούν εκδηλώσεις εκρηκτικότητας ("εκρηκτική φύση"). Αυτή η μορφή διαγνώστηκε στο 14% των περιπτώσεων ασθένειας.
  2. Επαναλαμβανόμενη εξασθένιση. Πρόκειται για σοβαρή περιγεννητική παθολογία. Στην ιστορία τέτοιων παιδιών, μπορεί να βρεθεί μια σαφής παθολογία της περιγεννητικής περιόδου (πρόωρο, ασφυξία, τραύμα γέννησης), ψυχοκινητική καθυστέρηση κατά το πρώτο έτος της ζωής, καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας. Τέτοια παιδιά χαρακτηρίζονται από συχνές μεταβολές της διάθεσης χωρίς σοβαρό λόγο, δάκρυα, γρήγορη μετάβαση από μια κατάσταση αναβίωσης σε απάθεια, έχουν κακή μνήμη, σχετικά φτωχό λεξιλόγιο, αδύναμη έκφραση πνευματικών συμφερόντων. Η κλινική εικόνα σε τέτοιες περιπτώσεις είναι σχετικά σταθερή. Κατά τη νευρολογική εξέταση στα παιδιά αυτά υπάρχουν παραβιάσεις των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτή η μορφή συνοδεύεται συχνά από: δυσγραιφία, δυσλεξία, ενούρηση. Το έντυπο αυτό εμφανίστηκε στο 16% των περιπτώσεων.
  3. Αποτονητική εξασθένιση. Χαρακτηρίζεται από την υπεροχή της μέτριας κόπωσης και της απροσεξίας. Η κλινική εικόνα σε σύγκριση με τις προηγούμενες μορφές είναι λιγότερο σοβαρή. Η βάση αυτής της παθολογίας μπορεί να είναι μακροπρόθεσμες συνέπειες της μικρής υποξίας-ισχαιμικής εγκεφαλοπάθειας, η οποία οφείλεται στο γεγονός ότι σε ορισμένα στάδια της εγκυμοσύνης και των βαριών γεννήσεων ορισμένα μέρη του εγκεφαλικού φλοιού δεν είχαν επαρκή κυκλοφορία αίματος και οξυγόνο. Η συμπεριφορά τέτοιων παιδιών μπορεί να χαρακτηρίζεται από ιδιοσυγκρασία, ευερεθιστότητα. Η κλινική εικόνα είναι ευαίσθητη στη φύση και η χειροτέρευση παρατηρείται συχνότερα στις περιόδους της άνοιξης και του φθινοπώρου. Υπάρχουν συχνά ράμματα και τραύλισμα εδώ ως συνυπάρχουσες διαταραχές. Και αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, αφού μόνο οι κέντρα του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνοι για τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και ομιλία είναι πιο ευάλωτοι στην υποξία. Το έντυπο αυτό βρέθηκε στο 20% των περιπτώσεων.

Όλες αυτές οι μορφές, που διαφέρουν στη σοβαρότητά τους, έχουν οργανικές εγκεφαλικές συνέπειες (εγκεφάλου).

Αλλά η εξασθένιση μπορεί να είναι συνέπεια ή μία από τις εκδηλώσεις της σωματικής ασθένειας. Αυτή η εξασθένιση ονομάζεται σωματογενής. Η σοβαρότητα αυτής της εξασθένησης καθορίζεται από τη σοβαρότητα της σωματικής ασθένειας. Αυτή η μορφή ανιχνεύθηκε σε 14% των περιπτώσεων.

Μια ασθενο-νευρωτική κατάσταση (ANS) μπορεί να αναπτυχθεί σε οποιοδήποτε παιδί σε οποιαδήποτε ηλικία και σε έναν ενήλικα μετά από σοβαρή ιογενή λοίμωξη (γρίπη). Οι αλλεργιολόγοι πιστεύουν ότι η διαδικασία της πλήρους ανάκαμψης του σώματος μετά από μια βαριά γρίπη διαρκεί τρεις μήνες (!). Και τι συμβαίνει στην πραγματικότητα; Για ένα άρρωστο παιδί, για παράδειγμα, ένας μαθητής, οι απαιτήσεις για το πλήρες πρόγραμμα γίνονται μόλις έρθει στην τάξη μετά από μια ασθένεια, και το κεντρικό νευρικό σύστημα του εξακολουθεί να είναι εξαντλημένο, δεν έχει ανακάμψει. Ως εκ τούτου, πονοκεφάλους, αποσπούν την προσοχή, "υστερία" τα βράδια που δεν έχουν καμία σχέση με την υστερία. Η λανθασμένη συμπεριφορά των άλλων (οικογένεια) προκαλεί την επίστρωση σε αυτό το υπόβαθρο και διάφορες νευρωτικές αντιδράσεις.

Έχουμε μόλις φέρει εδώ ένα απλό παράδειγμα: το παιδί είχε τη γρίπη και οι δυνατότητες έχουν αλλάξει για λίγο. αλλά η ίδια κατάσταση μπορεί να είναι εγγενής, λόγω της παθολογίας της εγκυμοσύνης και της δύσκολης εργασίας, και τότε οι τυχόν απαιτήσεις των γονέων και των εκπαιδευτικών για ένα τέτοιο παιδί θα ξεπεραστούν και θα προκαλέσουν εκδηλώσεις του συνδρόμου αυξημένης κόπωσης και ως αποτέλεσμα ευερέθιστης αδυναμίας. Αυτό το σύνδρομο (σύνδρομα) μπορεί να υπογραμμίσει την απώλεια μνήμης, όταν ένα παιδί απομνημονεύει ελάχιστα εκπαιδευτικό υλικό, έρχεται να περάσει όλη την ημέρα μαθαίνοντας ένα μικρό ποίημα.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κατανοήσουν ότι η αιτία της διαταραχής συμπεριφοράς σε ένα τέτοιο παιδί δεν είναι κακή ανατροφή, όχι βλάβη του παιδιού, όχι οικογένεια, ούτε προσχολική ή σχολική οργάνωση, αλλά ασθένεια που συνήθως συνδέεται με την παθολογία της εγκυμοσύνης, τον δύσκολο τοκετό ή μεταφέρεται βρεφικό τραύμα και νευροεκπλημίες (μηνιγγίτιδα, μηνιγγειοεγκεφαλίτιδα).

Ανεξάρτητα στέκεται νευροσθένεια (35%). Προκαλείται είτε από διανοητικά τραύματα, είτε από παρατεταμένη στέρηση ύπνου, παρατεταμένη διανοητική ή σωματική καταπόνηση που σχετίζεται με ψυχικές επιπτώσεις, οι οποίες προκαλούν ozobochennost και την ανάγκη να ξεπεραστεί το αίσθημα της κόπωσης. Η κλινική εικόνα της νευρασθένειας είναι παρόμοια με τις εκδηλώσεις της διδοντογενετικής μορφής, αλλά σε αυτή την περίπτωση καθορίζονται από μια οξεία ή χρόνια ψυχοτραυματική κατάσταση, οι κλινικές εκδηλώσεις εξαρτώνται περισσότερο από τις αλλαγές στην εξωτερική κατάσταση.

Στην κλασική εκδοχή της νευρασθένειας, υπάρχει μια νευρωτική σύγκρουση της προσωπικότητας σύμφωνα με τον τύπο «θέλω, αλλά δεν μπορώ», συνδυάζοντας τις διογκωμένες προσδοκίες της προσωπικότητας χωρίς να λάβουμε υπόψη τις περιορισμένες ικανότητές τους. Εδώ, η υπερβολική εργασία οφείλεται κυρίως στη μη βαλονική παραβίαση της ημερήσιας θεραπείας, στην ανεπαρκή διάρκεια του ύπνου ή ακόμα και στα παρατεταμένα αρνητικά συναισθήματα, δηλαδή στην ανεπάρκεια ψυχικών ή σωματικών δραστηριοτήτων στις φυσιολογικές δυνατότητες του σώματος, στην παρουσίαση αυξημένων απαιτήσεων στο παιδί στη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης. με αυτή τη μορφή, δεν υπάρχει σημαντική απώλεια προσοχής και μνήμης. Μια ξεχωριστή αντίδραση του ατόμου σε μια μείωση στην απόδοση αποκαλύπτεται. Αυτοί οι ασθενείς μπορεί να διαμαρτύρονται για κακή μνήμη, αλλά κατά τον έλεγχο αυτό δεν επιβεβαιώνεται. Τα παιδιά τείνουν να αντιμετωπίζουν μια υποκειμενικά σημαντική κατάσταση με έλλειψη δύναμης γι 'αυτό. Επιπλέον, θα πρέπει να σημειωθεί ένα αυξημένο επίπεδο άγχους, δυσκολία στον ύπνο, ένταση πονοκεφάλου. Αυτή η μορφή είναι πιο συνηθισμένη σε σχολική ηλικία.

Για τους ασθενείς με νευροληνία χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευαισθησία σε δυνατούς ήχους, θόρυβο, έντονο φως. Επιπλέον, υπάρχει μια μείωση στο κατώφλι ευαισθησίας στην διαίσθηση (αίσθηση από εσωτερικά όργανα), η οποία κλινικά εκφράζεται σε πολλές σωματικές καταγγελίες τέτοιων ασθενών, αλλά ένας αριθμός συγγραφέων αποδίδει αυτό το χαρακτηριστικό κυρίως σε ηλικιωμένους εφήβους και ενήλικες.

Το ANS είναι μια κατάσταση που βρίσκεται ή / και περιπλέκει την πορεία πολλών ασθενειών. Έτσι, enurusis, φόβοι, διαταραχές ύπνου, και διαταραχές tikoidnye κυριολεκτικά να κολλήσει σε τον. Είναι ένας από τους λόγους για την προσχολική και σχολική δυσλειτουργία του παιδιού. Στα παιδιά, το ασθένειο-νευρωτικό σύνδρομο έχει τα δικά του ειδικά χαρακτηριστικά:

  1. Τέτοια παιδιά γίνονται γρήγορα κουρασμένα στην τάξη, αλλά είναι νεουσιδευτικά, τακτοποιημένα και ιδιότροπα, μπορεί να έχουν εκδηλώσεις επιθετικότητας απέναντι σε άλλους. Με τις παραμικρές αποτυχίες, βράζουν αμέσως, ρίχνοντας μακριά τα παιχνίδια, τα σημειωματάρια και τα βιβλία. Λόγω των γενικών διαταραχών στην αναλογία διεργασιών διέγερσης και αναστολής, διαταράσσεται η δομή φάσης του ύπνου, η οποία προκαλεί ενούρηση που μοιάζει με νεύρωση.
  2. Τα παιδιά με αστενο-νευρωτικό σύνδρομο πάσχουν από τη μάθηση: παρά τη φυσιολογική νοημοσύνη, είναι δύσκολο να αντιληφθούν το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, δυσκολεύονται να προετοιμάσουν τα μαθήματά τους, επειδή κυριολεκτικά κοιμούνται στα σχολικά εγχειρίδια, έχουν προβλήματα μνήμης. Τέτοια παιδιά έχουν έλλειψη προσοχής, που εκδηλώνεται με απόσπαση της προσοχής. Είναι ευερεθισμένοι: στην τάξη, ειδικά αν κάτι τους πάει στραβά, αν χάνουν σε κάποιον, κανονίζουν συχνά κάτι σαν υστερία από το μηδέν, έρχονται σε σύγκρουση με άλλα παιδιά, μπαίνουν σε αγώνα, αντιδρούν ομοίως με παρατηρήσεις (ακόμη και απολύτως δίκαιες) εκπαιδευτικούς ή εκπαιδευτικούς.
  3. Σε αυτό το σύνδρομο, τα παιδιά μπορούν να παρουσιάσουν ενδείξεις καταθλιπτικής διαταραχής συμπεριφοράς, αυτόματης επιθετικότητας, τραυματισμού, δαγκώματος και τσίμπημα. Μπορούν να χτυπήσουν τα κεφάλια τους σε έναν τοίχο, να πέσουν στο έδαφος, να φωνάξουν.

Επιπλέον, Σχετικά Με Την Κατάθλιψη

Κρίσεις Πανικού