Κοινωνικός Αυτισμός

Ο κοινωνικός αυτισμός είναι ένα φαινόμενο που υπαγορεύεται σε μεγάλο βαθμό από το ρυθμό της ζωής στις μεγάλες πόλεις και από σχεδόν επίσημες απαιτήσεις στην εικόνα ενός επιτυχημένου σύγχρονου ατόμου που συνδέεται με την υψηλή κοινωνική δραστηριότητα. Η επιθυμία διατήρησης πολυάριθμων επαφών όχι μόνο στο επαγγελματικό περιβάλλον και κατά τη διάρκεια των ωρών εργασίας αλλά και στον τομέα των προσωπικών συμφερόντων, που μερικές φορές δεν γνωρίζουν την αναγκαιότητά τους, καταστρέφει σε μεγάλο βαθμό τη συναισθηματική σφαίρα της ψυχικής ζωής και της σωματικής κατάστασης ενός ατόμου. Και τώρα έρχεται η στιγμή που απλά θέλετε να κρύψετε στο "κέλυφος" σας σαν ένα σαλιγκάρι. Μια τέτοια συμπεριφορά, με στόχο την αποδυνάμωση και αποφυγή κοινωνικών επαφών, ορίζεται ως κοινωνικός αυτισμός. Οι περισσότεροι ειδικοί (ψυχοθεραπευτές, ψυχολόγοι) τείνουν να βλέπουν τον κοινωνικό αυτισμό ως ασθένεια της σύγχρονης εποχής και έχουν έναν καλό λόγο γι 'αυτό. Πράγματι, ένα άτομο που αποφεύγει την επικοινωνία με το δικό του είδος είναι πιθανό να αντιμετωπίσει κάποιες ψυχολογικές δυσκολίες. Ξαφνικά κλείνει, κλείνει τον εαυτό του, παύει να είναι συναισθηματικός, φράχτες μακριά από όλο τον κόσμο. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι κάτι είναι αναγκαστικά λάθος μαζί του.

Ο κοινωνικός αυτισμός γενικά, μια επαναλαμβανόμενη επιθυμία να είσαι μόνος με τον εαυτό σου, από τη μία πλευρά, μπορεί να δείχνει ότι γνωρίζεις τη δική σου αξία, να φροντίζεις τον προσωπικό σου χώρο, να εκτιμάς τα ενδιαφέροντά σου και δεν είσαι πρόθυμος να θυσιάσεις την ψυχική και ψυχική άνεση σου στις ανάγκες των άλλων.

Από την άλλη πλευρά, δείχνετε ειλικρίνεια προς τους άλλους, μην προσπαθείτε να χειριστείτε τα συναισθήματά σας και τα συναισθήματα των άλλων, προτιμώντας ειλικρινά "να αφήσετε τη συζήτηση" για λίγο. Και αυτή η απόφαση μπορεί να είναι θεραπευτική από μόνη της.

Ο κοινωνικός αυτισμός, ωστόσο, σε μια κατάσταση όπου είναι δύσκολο να βρεθεί μια ισορροπία μεταξύ των πραγματικών αναγκών του ατόμου και του τι υποδεικνύει η περιβάλλουσα πραγματικότητα, μπορεί να απαιτηθεί η συμμετοχή ενός ψυχολόγου.

Όγδοη κλίμακα. Αυτισμός

Σε εκείνες τις περιπτώσεις όπου ακόμη και μικρές απογοητεύσεις οδηγούν σε επίμονα και παρατεταμένα αρνητικά συναισθήματα και η αποζημίωση επιτυγχάνεται με την απομάκρυνση (δηλαδή την τάση να παρατηρείται η «διανοητική απόσταση» μεταξύ του εαυτού και του εξωτερικού κόσμου, που επιτρέπει σε κάποιον να αντιληφθεί τι συμβαίνει "από έξω" ) και η φροντίδα από το περιβάλλον στον εσωτερικό κόσμο, στο προφίλ της μεθοδολογίας της πολυμερούς έρευνας προσωπικότητας είναι συνήθως κορυφαία στην όγδοη κλίμακα. Σε κλινικά σοβαρές περιπτώσεις, αυτό είναι ένα σχιζοειδές σύνδρομο. Ο όρος «σχιζοειδές σύνδρομο» χρησιμοποιείται εδώ συμβατικά για να υποδηλώσει αυτό το χαρακτηριστικό των αλλαγών προσωπικότητας του σχιζοειδούς τύπου συμπτωμάτων, το οποίο περιλαμβάνει τη συναισθηματική ψυχρότητα και την ανεπάρκεια των συναισθημάτων, την πρωτοτυπία της αντίληψης και της κρίσης, που εκφράζεται σε περίεργες ή ασυνήθιστες σκέψεις και ενέργειες, επαφές.

Το μέσο προφίλ αυτής της ομάδας ασθενών χαρακτηρίζεται από έντονη κορυφή στην όγδοη κλίμακα και ελαφρά αύξηση στην τέταρτη.

Ανάλογα με το αν υπήρχαν περιορισμοί των επαφών ή υπήρχαν ευρείες, αλλά επίσημες και επιφανειακές επαφές, ανιχνεύθηκε είτε μια αύξηση προφίλ στη μηδενική κλίμακα (Σχήμα 9α) είτε μια περισσότερο ή λιγότερο έντονη μείωση (Σχήμα 9β).

Η κλίμακα αποτελείται από 78 δηλώσεις, η ανταπόκριση των οποίων αντικατοπτρίζει χαρακτηριστικά όπως η απομόνωση ως αποτέλεσμα της διακοπής των κοινωνικών επαφών και των ασθενών οικογενειακών δεσμών, έλλειψη βαθύτερων συμφερόντων, αίσθηση εξωτερικής επιρροής, εσωτερική ένταση και δυσαρέσκεια με την κατάσταση, ένα είδος αντίληψης.

Για παράδειγμα, η χαρακτηριστική απάντηση είναι "αληθινή" σε τέτοιες δηλώσεις όπως: "Μερικές φορές ήθελες πραγματικά να φύγεις από το σπίτι για πάντα", "Δεν σου αρέσει να είσαι ανάμεσα στους ανθρώπους". "Έχετε την εντύπωση ότι κανείς δεν σας καταλαβαίνει"; «Ακόμα κι αν βρίσκεσαι σε μια κοινωνία, συνήθως αισθάνεσαι μοναξιά», «Παράξενα πράγματα συνέβησαν (ή συμβαίνουν) μαζί σου», «Συχνά αισθάνεσαι ότι όλα είναι εξωπραγματικά».

Για άτομα με υψηλό προφίλ στην όγδοη κλίμακα, ο προσανατολισμός βασίζεται κυρίως στα εσωτερικά κριτήρια, στην απώλεια της ικανότητας να κατανοούν τους άλλους διαισθητικά, να διαδραματίζουν τους ρόλους τους (δηλαδή, η ικανότητα να βρεθούν στη θέση ενός ή του άλλου από τους γύρω τους) και επομένως παραβίαση επαρκούς συναισθηματικής αντίδρασης. Για τα άτομα αυτού του τύπου γίνεται δύσκολη και σε περιπτώσεις που εκφράζονται απότομα, είναι αδύνατο αυτό που ο Conrad (1967) ονομάζει «Κοπέρνικα στροφή» (δηλ. Την ικανότητα του υποκειμένου να «κοιτάξει τον εαυτό του από έξω από κάποια απόσταση και να βρεθεί ξανά στον κόσμο που μοιράζεται με άλλους και στο οποίο είναι μόνο ένα μικρό σωματίδιο ").

Η συμπεριφορά τέτοιων προσώπων είναι συχνά εκκεντρική, στερείται φυσικού συναισθηματικού χρωματισμού ή αλαζονικού. Τα αρνητικά σήματα συνήθως δεν διεισδύουν στο "κέλυφος" που τους περιβάλλει χωρίς συναισθηματική αντίληψη, αλλά αν κάποιο μήνυμα ή συμβάν προξενεί παρόλα αυτά μια συναισθηματική απόκριση από αυτά, αποκαλύπτουν μια ευπάθεια που είναι απροσδόκητη για τους άλλους.

Δεδομένου ότι, λόγω της δυσαρέσκειας και της ευπάθειας, μια σαφώς διατυπωμένη ιδέα της κοινωνικής κατάστασης αυτών των ανθρώπων συχνά αποδεικνύεται πηγή έντασης, μακράς διαρκείας και έντονων αρνητικών συναισθημάτων, αποφεύγουν σαφείς και ακριβείς διατυπώσεις και δεν έχουν σαφή ιδέα για το πώς πρέπει να συμπεριφέρονται σε ένα ή το άλλο. μια διαφορετική κατάσταση ή τι ακριβώς περιμένουν οι γύρω τους.

Αυτά τα χαρακτηριστικά, που εκδηλώνονται στις ιδιαιτερότητες της σκέψης και της επικοινωνίας με άλλους, παρατηρούνται συνήθως ακόμη και με μέτριες κορυφές προφίλ στην όγδοη κλίμακα. Αυτές οι δυσκολίες εκδηλώνονται κυρίως στο γεγονός ότι παρόλο που οι δηλώσεις ατόμων αυτού του είδους είναι λογικές και σωστά κατασκευασμένες γραμματικά, μεταξύ άλλων μπορούν να δημιουργήσουν την αίσθηση της ασάφειας ή της έλλειψης κατανόησής τους. Αυτή η ιδιαιτερότητα της σκέψης μπορεί να οφείλεται, συγκεκριμένα, στην απώλεια της ικανότητας ελέγχου της σαφήνειας και της αποδοχής των κρίσεων ως αποτέλεσμα της ήδη σημειωμένης παραβίασης της κοινωνικής επικοινωνίας.

Ταυτόχρονα, πολλά από αυτά τα άτομα παρουσιάζουν μεγάλη ικανότητα να δημιουργούν επικοινωνίες που χρησιμοποιούν σύμβολα που υπακούουν στο αρχικά καθορισμένο άκαμπτο σύστημα κανόνων (για παράδειγμα, κανόνες για τη λειτουργία με μαθηματικά σύμβολα).

Η δυσκολία της καθημερινής επαφής οδηγεί σε ακόμη μεγαλύτερη αύξηση της απομόνωσης, καθώς οι καταστάσεις που απαιτούν τέτοιες επαφές δημιουργούν ή αυξάνουν την αίσθηση εσωτερικής έντασης. Η απόσταση, η αποξένωση οδηγεί στο γεγονός ότι τα άτομα με υψηλό προφίλ στην όγδοη κλίμακα δυσκολεύονται σε μια πραγματική εκτίμηση της κατάστασης και της συνολικής εικόνας του κόσμου.

Η δραστηριότητά τους, μερικές φορές πολύ δραστήρια, λαμβάνει χώρα έξω από την κατάσταση. Αυτοί οι άνθρωποι αισθάνονται συχνά την αλλοτρίωση και την ακατανόησή τους, την ανικανότητά τους να γίνουν πλήρες μέλος της ομάδας στην οποία ανήκουν τυπικά.

Η επιθυμία να εξαλειφθεί η απομόνωσή τους και η αδυναμία να ξεπεραστούν οι επικοινωνιακές δυσκολίες δημιουργεί αμφισημία στις σχέσεις με τους ανθρώπους που συνδέονται με την προσδοκία της προσοχής από τους άλλους και τον φόβο της ψυχρότητας από την πλευρά τους. Ως αποτέλεσμα, τα άτομα των οποίων το προφίλ καθορίζεται από ανύψωση στην όγδοη κλίμακα δείχνουν υπερβολική φιλικότητα, αδικαιολόγητη εχθρότητα προς τους άλλους και οι υπερβολικά εντατικές επαφές μπορούν να αντικατασταθούν από αιφνίδια διαλείμματα. Η έλλειψη κοινωνικών επαφών προκαλεί την ανησυχία των θεμάτων σχετικά με την υπαγωγή τους και. η σημασία της προσωπικότητάς του, χρησιμεύει ως βάση για την αυτιστική φαντασία και το σχηματισμό αισθητά κορεσμένων ιδεών ή ομάδων ιδεών.

Συνδυασμοί με προηγουμένως εξεταζόμενες κλίμακες. Αν τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που αντανακλώνται στην κορυφή του προφίλ στην όγδοη κλίμακα συνδυάζονται με το σχηματισμό αισθητικά κορεσμένων ιδεών που σχετίζονται με την κατάσταση της σωματικής υγείας, τότε παρατηρείται αύξηση του προφίλ στην πρώτη. Επιπλέον, αν η κορυφή του προφίλ στην όγδοη κλίμακα είναι σημαντικά υψηλότερη από την κορυφή στην πρώτη, τότε είναι πιθανό να σχηματίζονται μη διορθωμένες έννοιες (υπερτιμημένες ή ακόμα και παραληρητικές μορφές), ειδικά αν υπάρχει ταυτόχρονα αύξηση του προφίλ στην έκτη κλίμακα με χαμηλό προφίλ στην τρίτη και την έβδομη. Με μια μικρή περίσσεια της κορυφής του προφίλ στην όγδοη κλίμακα, αυτός ο τύπος προφίλ δείχνει συχνότερα ένα άκαμπτο στερεότυπο συμπεριφοράς προσανατολισμένο προς τη φροντίδα της σωματικής ευεξίας. Αυτή η φροντίδα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο για να εξηγήσει ορθολογικά την αποξένωση και την απομόνωση από άλλους με την παρουσία σωματικά εξαρτημένων δυσκολιών. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι όσο πιο έντονη είναι η κορυφή στην όγδοη κλίμακα, τόσο πιο περίπλοκη και ασυνήθιστη είναι η περιγραφή των σωματικών αισθήσεων. Εάν η αίσθηση της ανεπαρκούς επικοινωνίας με το περιβάλλον, η μη ικανοποιημένη ανάγκη για επαφές εκφράζεται σε μια αύξηση του άγχους ή της κατάθλιψης, η κορυφή του προφίλ στην όγδοη κλίμακα συνδυάζεται με την κορυφή στο δεύτερο. Σε συνδυασμό με την επιθυμία για επαφές, η σκοτεινή δυσπιστία και η συχνή αύξηση του προφίλ στην τέταρτη κλίμακα αντικατοπτρίζουν τις δυσκολίες κοινωνικοποίησης που συνδέονται με την ανεπαρκή ικανότητα να αντιλαμβάνονται τα έθιμα, τους κανόνες και τους κανόνες που καθοδηγούν τους περισσότερους γύρω τους γύρω από τη συμπεριφορά τους. Στις κλίμακες αξιολόγησης, αυτό δείχνει το ψευδώνυμο του προφίλ στην κλίμακα F.

Αυτή η διαμόρφωση του προφίλ (οι κορυφές στη δεύτερη, στην τέταρτη και στην όγδοη κλίμακα με σχετικά χαμηλό προφίλ στο τρίτο και στο έβδομο) είναι αρκετά χαρακτηριστική για τα σχιζοειδή άτομα που ανησυχούν για την πρότασή τους και αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κοινωνική προσαρμογή.

Εάν εκδηλωτικές τάσεις λόγω υψηλού επιπέδου καταστολής εκδηλώνονται σε άτομα που αισθάνονται αλλοτριωμένα, ακατανόητα και δεν περιλαμβάνονται στο κοινωνικό περιβάλλον, τότε υπάρχει συνήθως ένας συνδυασμός κορυφών στην τρίτη και την όγδοη κλίμακα. Αυτό το προφίλ δηλώνει μια βαθιά δυσαρμονία, διότι αντικατοπτρίζει έναν παράδοξο συνδυασμό προσανατολισμού προς την πραγματική συμπεριφορά, στην εξωτερική αξιολόγηση, στην έγκριση άλλων με τάση να χτίσουν τη συμπεριφορά τους βάσει εσωτερικών κριτηρίων και στις δυσκολίες της διαπροσωπικής επικοινωνίας.

Ένας τέτοιος συνδυασμός με μια αρκετά έντονη αύξηση του προφίλ σχεδόν πάντα δείχνει μια οδυνηρή κατάσταση μιας ή άλλης φύσης, ή τουλάχιστον μια ευκολία στην εμφάνιση των αποζημιώσεων. Ανησυχώντας για τις ερωτήσεις σχετικά με τον τόπο της προσωπικότητάς τους, την κοινωνία και τη σημασία τους, οι άνθρωποι αυτοί αποτελούν συχνά τον κύκλο των γνωστών και των επαφών τους με τέτοιο τρόπο ώστε να δημιουργούν ένα είδος περιβάλλοντος στο οποίο η σημασία τους αναγνωρίζεται άνευ όρων.

Σε μικρότερη έκταση από τα άτομα με απομονωμένες κορυφές προφίλ στην τρίτη κλίμακα, είναι σε θέση να καταστέλλουν αρνητικά σήματα και προτιμούν να αποκλείσουν τους φορείς από τέτοια σήματα από τον κοινωνικό τους κύκλο. Η πρόθεση μιας τέτοιας αλλαγής στον κοινωνικό κύκλο είναι είτε αντικατασταθεί, είτε το ixoponio είναι ορθολογικό. Αυτού του είδους η συμπεριφορά μπορεί να οδηγήσει σε αύξηση της αποισορροπίας. Χωρίς να αισθάνονται ότι αποτελούν μέρος της κοινωνίας, τα άτομα του τύπου που περιγράφονται είναι συνήθως λιγότερο συνδεδεμένα με τις κοινωνικές συμπεριφορές και θεωρούν ότι δικαιούνται να λαμβάνουν αποφάσεις που επηρεάζουν τις διαπροσωπικές σχέσεις, ανεξάρτητα από τις προσδοκίες που προκάλεσαν οι προηγούμενες επαφές. Δηλώσεις και ενέργειες άλλων, που καταδεικνύουν την καταδίκη μιας τέτοιας θέσης, τα πρόσωπα του περιγραφέντος τύπου αγνοούν ή αποφεύγουν με το να σταματούν την επικοινωνία με άτομα που τους καταδικάζουν ή τελικά καταφεύγουν στο ψέμα για να αποφύγουν την καταδίκη.

Αυτές οι προσωπικότητες είναι εγωκεντρικές, αυτιστικές και συνήθως μπορούν να συνεχίσουν τις δραστηριότητές τους μόνο για μεγάλο χρονικό διάστημα διατηρώντας παράλληλα το στοιχείο παιχνιδιού σε αυτό. Οι στόχοι που απαιτούν έντονες και μακροπρόθεσμες δραστηριότητες, που στερούνται του στοιχείου παιχνιδιού, δηλώνουν ασήμαντες.

Μαζί με την κατασκευή ενός ιδιόρρυθμου περιβάλλοντος το ζήτημα της θέσης τους στην κοινωνία και της σημασίας της προσωπικότητάς τους μπορεί να επιλυθεί από άτομα με τον περιγραφόμενο τύπο προφίλ προσδιορίζοντας με κάθε μορφή δραστηριότητας της οποίας δίνουν μεγάλη σημασία. Ταυτόχρονα, προτιμούν καταστάσεις στις οποίες δεν μπορεί να αμφισβητηθεί αυτός ο προσδιορισμός, καθώς και η ικανότητα στον επιλεγμένο τομέα δραστηριότητας (δραστηριότητες που πραγματοποιούνται μόνοι, στενή εξειδίκευση κ.λπ.).

Εάν αυτές οι συμπεριφορές δεν είναι επαρκές για την εξάλειψη του άγχους ή να μειώσει σημαντικά το επίπεδο της, ανέφερε ότι αντανακλά ανησυχητική προφίλ αύξηση στο δεύτερο και το έβδομο κλίμακες, και το ύψος του έβδομου κλίμακας μπορεί να γίνει ίσο με το ύψος των οκτώ, και ως εκ τούτου η τεχνική του προφίλ των πολυμερών η έρευνα για την προσωπικότητα χαρακτηρίζεται ως "οροπέδιο" στην έβδομη και την όγδοη κλίμακα.

Αν η κοινωνική προσαρμογή διαταραχθεί εξαιτίας δυσχερειών διαπροσωπικής επικοινωνίας, αυτό συνήθως αντικατοπτρίζεται στο προφίλ της μεθόδου της διεθνούς έρευνας προσωπικότητας με συνδυασμό κορυφών στην όγδοη και τέταρτη κλίμακα. Σε κλινικές περιπτώσεις, αυτός ο συνδυασμός (μερικές φορές με επιπλέον κορυφή στην έκτη κλίμακα) είναι αρκετά συνηθισμένος.

Τα άτομα με αυτό το είδος προφίλ δεν χαρακτηρίζονται από επιθετική κοινωνική συμπεριφορά, αλλά από αντικοινωνικές πράξεις που διαπράττονται ως αποτέλεσμα παρεξηγήσεων, ανικανότητας προς μία ή άλλη κατάσταση, ανικανότητας να κατανοήσουν καθαρά τον κοινωνικό κανόνα και μια περίεργη προσέγγιση της κατάστασης. Η αδυναμία να οργανωθούν και να ελεγχθούν σωστά οι επαφές τους και ο ιδιότυπος τρόπος σκέψης μπορεί να καθορίσουν τη σύνδεση αυτών των ατόμων με αποκλίνοντες ομάδες. Μια τέτοια σύνδεση είναι μία από τις συχνότερες αιτίες της αντικοινωνικής συμπεριφοράς τους.

Αυτός ο τύπος προφίλ είναι χαρακτηριστικός των εφήβων με έντονη τάση να αντιμετωπίζουν τους άλλους με δυσπιστία, να τις αντιλαμβάνονται ως πηγή δυνητικού κινδύνου ή σε κάθε περίπτωση ως εξωγήινοι. Μια συνεχής αίσθηση απειλής μπορεί να τους ωθήσει σε μια προληπτική επίθεση. Εάν ένα τέτοιο στερεότυπο συμπεριφοράς επιμείνει στα ώριμα χρόνια, συμβάλλει στην ανάπτυξη της απομόνωσης και της αποξένωσης και στην ενίσχυση των παραβιάσεων της κοινωνικής προσαρμογής.

Σε περιπτώσεις όπου η παραβίαση των διαπροσωπικών σχέσεων και ο αυξανόμενος αυτισμός συνοδεύονται από τη διαμόρφωση μιας αισθηματικά φορτισμένης ιδέας ή ομάδας ιδεών, το προφίλ της τεχνικής της πολυμερούς έρευνας προσωπικότητας χαρακτηρίζεται από ένα συνδυασμό κορυφών στην έκτη και την όγδοη κλίμακα. Εκφράζεται η αύξηση προφίλ σε αυτές τις κλίμακες (κυρίως η απουσία των τριών αναβάσεις «και την κλίμακα των νευρωτικών τριάδα) είναι ένα σημάδι του σχηματισμού της σκληρής nekorrigiruemyh διορθωθούν ή έννοιες που σχετίζονται με την έννοια της παρουσίας της απειλητικής ή επικίνδυνες ενέργειες των άλλων. Χαρακτηρίζονται από μια έντονη επιλεκτικότητα της αντίληψης, στην οποία οι πληροφορίες που υποστηρίζουν την ήδη σχηματισμένη αντίληψη αντιλαμβάνονται κυρίως. Αν ναι προφέρεται όπως πληροφορίες επιλογής, με αποτέλεσμα την απώλεια επαφής με την πραγματικότητα, και οι διαπροσωπικές σχέσεις οργανώνονται με βάση nekorrigirue-Mykh έννοιες, το θέμα με την περιγραφόμενη προφίλ τύπου αντικαθιστά την πραγματική psevdoobschestvom κοινωνίας, η οποία είναι μια συλλογή από τις δικές τις προβλέψεις του. Στην κλινική, αυτό εκδηλώνεται με παραληρηματικά σύνδρομα.

Σε αυτή τη διαδικασία, ο μηχανισμός της αυτιστικής επικοινωνίας μπορεί επίσης να διαδραματίσει έναν ρόλο, ο οποίος εκδηλώνεται, ειδικότερα, από το σχηματισμό ψευδαισθητικών εικόνων. Σε περιπτώσεις όπου οι παραισθησιολογικές εμπειρίες καθορίζουν απόλυτα τη συμπεριφορά, μπορεί κανείς να μιλήσει για μια αυτιστική κοινωνία (Cameron, Magaret, 1953).

Σε ασθενείς με μέτρια κορυφές autization Προφίλ συνδυασμός μπορεί να παρατηρηθεί μόνο στην έκτη και όγδοη κλίμακες, αποστασιοποίηση, την αποξένωση γ ακαμψία, και την επιθυμία να επιρρίψει τις ευθύνες στους άλλους για την παραβίαση των διαπροσωπικών σχέσεων, οι δυσκολίες της ζωής και συναισθηματικές συγκρούσεις.

Εάν η τάση να επικεντρωθεί στην εσωτερική κριτήρια και τις δυσκολίες επικοινωνίας σε συνδυασμό με προκαλούνται από αυτά τα προβλήματα άγχους (η οποία είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικό των νέων ανδρών και γυναικών με έντονη χαρακτηριστικά της ανωριμότητας), η μέθοδος του προφίλ των πολυμερών μελέτη της προσωπικότητας μπορεί να χαρακτηριστεί από μεμονωμένες και περισσότερο ή λιγότερο ομοιόμορφη αύξηση στην έβδομη και όγδοη κλίμακα.

Για άτομα με αυτό το είδος προφίλ, οι καταθλιπτικές τάσεις που συμβαίνουν ανεξάρτητα από την εικόνα προφίλ στη δεύτερη κλίμακα συνδυάζονται με ευερεθιστότητα και άγχος ή αίσθηση αυξημένης κόπωσης και απάθειας.

Εάν την ενίσχυση της προβολής των έβδομου και όγδοου κλίμακες που παρατηρείται παρουσία άλλων κορυφών και το προφίλ, η αναλογία τους αντικατοπτρίζει την επικράτηση οποιουδήποτε άγχους (σε σχετικά υψηλές έβδομη κλίμακα), ή μια τάση για την εμφάνιση σταθερών προτύπων αποκλίνουσα συμπεριφορά (στην σχετική επικράτηση του όγδοου).

Τι είναι ο αυτισμός;

Η Tatyana Shishova, δάσκαλος τέχνης, μέλος του διοικητικού συμβουλίου του ρωσικού παιδικού ταμείου, απαντά:

- Το πιο πιθανό είναι ότι το παιδί είναι αυτιστικό. Ο αυτισμός είναι μια οδυνηρή απομόνωση από τον κόσμο, μια ισχυρή παραβίαση της επαφής, όταν ένα άτομο είναι, όπως ήταν, σε ένα αδιαπέραστο προστατευτικό κέλυφος. Φαίνεται αδιάφορο, αλλά στην πραγματικότητα πίσω από την αποσύνδεση βρίσκεται συνήθως ο φόβος. Ο φόβος της επικοινωνίας, ο φόβος των ανθρώπων, ο φόβος της αφύπνισης. Όταν προσπαθείτε να σπάσετε αυτό το προστατευτικό κέλυφος - για παράδειγμα, για να προσελκύσετε έναν αυτισμό στο παιχνίδι - μπορεί να αντιδράσει με δάκρυα, κραυγή, επιθετικότητα.

Οι γονείς των αυτιστικών παιδιών πρέπει να ζητήσουν το συντομότερο δυνατόν βοήθεια από έναν ψυχίατρο, συνδυάζοντας τη θεραπεία με τα ειδικά επαγγέλματα που σχετίζονται με την ψυχοκαταστολή. Δυστυχώς, δεν μπορεί κανείς να αντιμετωπίσει ένα τέτοιο πρόβλημα.

Ρωτήστε την ερώτησή σας

Σχόλια (0)


    Κανείς δεν έχει αφήσει σχόλιο εδώ ακόμα. Γίνετε ο πρώτος.

Δημοφιλή

Σχολίασε

2018 Επιχειρηματολογία και Γεγονότα JSC Γενικός Διευθυντής Ruslan Novikov. Διευθύνων συντάκτης του εβδομαδιαίου «Επιχειρήματα και Γεγονότα» Ιγκόρ Chernyak. Διευθυντής της ψηφιακής ανάπτυξης και των νέων μέσων AiF.ru Denis Khalaimov. AIF.ru επικεφαλής συντάκτης, Βλαντιμίρ Shushkin.

Κοινωνικός Αυτισμός

Ο κοινωνικός αυτισμός είναι ένα φαινόμενο που υπαγορεύεται σε μεγάλο βαθμό από το ρυθμό της ζωής στις μεγάλες πόλεις και από σχεδόν επίσημες απαιτήσεις στην εικόνα ενός επιτυχημένου σύγχρονου ατόμου που συνδέεται με την υψηλή κοινωνική δραστηριότητα. Η επιθυμία διατήρησης πολυάριθμων επαφών όχι μόνο στο επαγγελματικό περιβάλλον και κατά τη διάρκεια των ωρών εργασίας αλλά και στον τομέα των προσωπικών συμφερόντων, που μερικές φορές δεν γνωρίζουν την αναγκαιότητά τους, καταστρέφει σε μεγάλο βαθμό τη συναισθηματική σφαίρα της ψυχικής ζωής και της σωματικής κατάστασης ενός ατόμου. Και τώρα έρχεται η στιγμή που απλά θέλετε να κρύψετε στο "κέλυφος" σας σαν ένα σαλιγκάρι. Μια τέτοια συμπεριφορά, με στόχο την αποδυνάμωση και αποφυγή κοινωνικών επαφών, ορίζεται ως κοινωνικός αυτισμός. Οι περισσότεροι ειδικοί (ψυχοθεραπευτές, ψυχολόγοι) τείνουν να βλέπουν τον κοινωνικό αυτισμό ως ασθένεια της σύγχρονης εποχής και έχουν έναν καλό λόγο γι 'αυτό. Πράγματι, ένα άτομο που αποφεύγει την επικοινωνία με το δικό του είδος είναι πιθανό να αντιμετωπίσει κάποιες ψυχολογικές δυσκολίες. Ξαφνικά κλείνει, κλείνει τον εαυτό του, παύει να είναι συναισθηματικός, φράχτες μακριά από όλο τον κόσμο. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι κάτι είναι αναγκαστικά λάθος μαζί του.

Ο κοινωνικός αυτισμός γενικά, μια επαναλαμβανόμενη επιθυμία να είσαι μόνος με τον εαυτό σου, από τη μία πλευρά, μπορεί να δείχνει ότι γνωρίζεις τη δική σου αξία, να φροντίζεις τον προσωπικό σου χώρο, να εκτιμάς τα ενδιαφέροντά σου και δεν είσαι πρόθυμος να θυσιάσεις την ψυχική και ψυχική άνεση σου στις ανάγκες των άλλων.

Από την άλλη πλευρά, δείχνετε ειλικρίνεια προς τους άλλους, μην προσπαθείτε να χειριστείτε τα συναισθήματά σας και τα συναισθήματα των άλλων, προτιμώντας ειλικρινά "να αφήσετε τη συζήτηση" για λίγο. Και αυτή η απόφαση μπορεί να είναι θεραπευτική από μόνη της.

Ο κοινωνικός αυτισμός, ωστόσο, σε μια κατάσταση όπου είναι δύσκολο να βρεθεί μια ισορροπία μεταξύ των πραγματικών αναγκών του ατόμου και του τι υποδεικνύει η περιβάλλουσα πραγματικότητα, μπορεί να απαιτηθεί η συμμετοχή ενός ψυχολόγου.

Ο αυτισμός δεν είναι μια πρόταση

Γεια σας, αγαπητοί αναγνώστες του blog KtoNaNovenkogo.ru. Στην τηλεόραση και στο Διαδίκτυο, μιλούν όλο και περισσότερο για τον αυτισμό. Είναι αλήθεια ότι αυτή είναι μια πολύ περίπλοκη ασθένεια και δεν μπορεί να το αντιμετωπίσει; Αξίζει να ασκηθείτε με ένα παιδί που έχει διαγνωστεί με αυτό τον τρόπο ή δεν θα αλλάξει τίποτα;

Το θέμα είναι πολύ συναφές και ακόμα και αν δεν σας αφορά άμεσα, θα πρέπει να μεταφέρετε τις σωστές πληροφορίες στους ανθρώπους.

Αυτισμός - ποια είναι αυτή η ασθένεια

Ο αυτισμός είναι μια ψυχική ασθένεια που διαγιγνώσκεται στην παιδική ηλικία και μένει με ένα άτομο για όλη τη ζωή. Ο λόγος είναι παραβίαση της ανάπτυξης και της λειτουργίας του νευρικού συστήματος.

Οι επιστήμονες και οι γιατροί επισημαίνουν τις ακόλουθες αιτίες του αυτισμού:

  1. γενετικά προβλήματα.
  2. τραυματικό εγκεφαλικό τραύμα κατά τη γέννηση.
  3. μολυσματικές ασθένειες τόσο της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης όσο και του νεογνού.

Τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να διακριθούν μεταξύ των συνομηλίκων τους. Πάντα θέλουν να μένουν μόνοι τους και να μην παίζουν να παίζουν στο sandbox σε άλλους (ή να παίζουν κρυφτό και να αναζητούν στο σχολείο). Έτσι, τείνουν στην κοινωνική μοναξιά (είναι τόσο άνετα). Επίσης παρατηρήσιμη παραβίαση της εκδήλωσης των συναισθημάτων.

Αν διαιρέσετε τους ανθρώπους σε εξωστρεφείς και εσωστρεφείς, τότε το αυτιστικό παιδί είναι ένας λαμπρός εκπρόσωπος της τελευταίας ομάδας. Είναι πάντα στον εσωτερικό του κόσμο, δεν δίνει προσοχή σε άλλους ανθρώπους και σε ό, τι συμβαίνει γύρω.

Πρέπει να θυμόμαστε ότι πολλά παιδιά μπορούν να εκδηλώσουν σημάδια και συμπτώματα αυτής της ασθένειας, αλλά να εκφράζονται σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό. Έτσι, υπάρχει μια σειρά αυτισμού. Για παράδειγμα, υπάρχουν παιδιά που μπορούν να κάνουν φίλους με κάποιον σταθερά και ταυτόχρονα να μην μπορούν να επικοινωνήσουν με άλλους.

Αν μιλάμε για αυτισμό σε ενήλικες, τα συμπτώματα θα διαφέρουν μεταξύ ανδρών και γυναικών. Οι άνδρες είναι εντελώς βυθισμένοι στα χόμπι τους. Πολύ συχνά αρχίζουν να συλλέγουν κάτι. Αν αρχίσετε να πηγαίνετε σε τακτική εργασία, κατέχουν την ίδια θέση εδώ και πολλά χρόνια.

Τα σημάδια της νόσου στις γυναίκες είναι επίσης αξιοσημείωτα. Ακολουθούν τη συμπεριφορά με μοτίβο που αποδίδεται στο φύλο τους. Ως εκ τούτου, είναι πολύ δύσκολο για ένα απροετοίμαστο άτομο να εντοπίσει γυναίκες αυτιστές (χρειάζεστε τα μάτια ενός έμπειρου ψυχιάτρου). Μπορούν επίσης συχνά να υποφέρουν από καταθλιπτικές διαταραχές.

Με αυτισμό σε έναν ενήλικα, ένα σημάδι θα είναι επίσης η συχνή επανάληψη ορισμένων πράξεων ή λέξεων. Αυτό περιλαμβάνεται σε ένα συγκεκριμένο τελετουργικό που ένας άνθρωπος εκτελεί καθημερινά ή ακόμα και αρκετές φορές.

Ποιος είναι αυτιστικός (σημεία και συμπτώματα)

Η τοποθέτηση μιας τέτοιας διάγνωσης σε ένα παιδί αμέσως μετά τον τοκετό είναι αδύνατη. Επειδή, ακόμη και αν υπάρχουν αποκλίσεις, μπορεί να είναι σημάδια άλλων ασθενειών.

Επομένως, οι γονείς συνήθως περιμένουν την ηλικία όταν το παιδί τους γίνεται πιο κοινωνικά ενεργό (τουλάχιστον μέχρι τρία χρόνια). Τότε το παιδί αρχίζει να αλληλεπιδρά με άλλα παιδιά στο sandbox, να δείξει το "εγώ" και το χαρακτήρα του - τότε αυτός οδηγείται ήδη στη διάγνωση από ειδικούς.

Ο αυτισμός στα παιδιά έχει συμπτώματα που μπορούν να χωριστούν σε 3 κύριες ομάδες:

  1. Παραβίαση επικοινωνίας:
    1. Εάν το όνομα του παιδιού είναι ονομασμένο, αλλά δεν ανταποκρίνεται.
    2. Δεν μου αρέσει να αγκαλιάζω.
    3. Δεν μπορεί να διατηρήσει επαφή με τον συνομιλητή: αποτρέπει τα μάτια του, τους κρύβει.
    4. Δεν χαμογελάει σε αυτόν που μιλάει μαζί του.
    5. Δεν υπάρχουν εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.
    6. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας επαναλαμβάνει τις λέξεις και τους ήχους.
  2. Συναισθήματα και αντίληψη του κόσμου:
    1. Συχνά συμπεριφέρεται επιθετικά, ακόμη και σε ήρεμες καταστάσεις.
    2. Η αντίληψη του δικού σας σώματος μπορεί να διαταραχθεί. Για παράδειγμα, φαίνεται ότι αυτό δεν είναι το χέρι του.
    3. Το κατώτατο όριο γενικής ευαισθησίας υπερεκτιμάται ή υποτιμάται από τον κανόνα ενός συνηθισμένου ατόμου.
    4. Η προσοχή του παιδιού επικεντρώνεται σε έναν αναλυτή (οπτικό / ακουστικό / απτικό / γευστικό). Ως εκ τούτου, μπορεί να τραβήξει δεινόσαυρους και να μην ακούσει τι λένε οι γονείς του. Δεν θα γυρίσει το κεφάλι του.

  3. Παραβίαση συμπεριφοράς και κοινωνικών δεξιοτήτων:
    1. Οι αυτιστές δεν κάνουν φίλους. Αλλά ταυτόχρονα μπορούν να γίνουν ισχυρά συνδεδεμένοι με ένα άτομο, ακόμα και αν δεν υπάρχει στενή επαφή ή ζεστές σχέσεις μεταξύ τους. Ή μπορεί να μην είναι ούτε άνθρωπος, αλλά κατοικίδιο ζώο.
    2. Δεν υπάρχει ενσυναίσθηση (τι είναι;), γιατί απλά δεν καταλαβαίνουν τι άλλοι άνθρωποι αισθάνονται.
    3. Μην συναισθανθείτε (ο λόγος έγκειται στην προηγούμενη παράγραφο).
    4. Μην μιλάτε για τα προβλήματά τους.
    5. Τρέχοντα τελετουργικά: η επανάληψη των ίδιων ενεργειών. Για παράδειγμα, πλένετε τα χέρια τους κάθε φορά που παίρνουν ένα παιχνίδι.
    6. Πολλά μέρη στα ίδια θέματα: τραβούν μόνο με μια κόκκινη στυλό, τοποθετούν μόνο παρόμοια μπλουζάκια, παρακολουθούν ένα πρόγραμμα.

Ποιος διαγνώσκει ένα παιδί με αυτισμό;

Όταν οι γονείς έρχονται σε ειδικό, ο γιατρός ρωτά για το πώς το παιδί έχει αναπτυχθεί και συμπεριφέρθηκε για να εντοπίσει τα συμπτώματα του αυτισμού. Κατά κανόνα, λέγεται ότι από τη γέννησή του το παιδί δεν ήταν το ίδιο με όλους τους συνομηλίκους του:

  1. ιδιοτελής στα χέρια του, δεν ήθελε να καθίσει?
  2. δεν του άρεσε να αγκαλιάζει.
  3. δεν έδειξε συναισθήματα όταν η μητέρα του χαμογέλασε.
  4. Η καθυστέρηση του λόγου είναι δυνατή.

Συγγενείς συχνά προσπαθούν να καταλάβουν: αυτά είναι σημάδια αυτής της νόσου, ή το παιδί γεννήθηκε κωφά, τυφλός. Ως εκ τούτου, ο αυτισμός ή όχι, καθορίζεται από τρεις γιατρούς: παιδίατρος, νευρολόγος, ψυχίατρος. Για να διευκρινιστεί η κατάσταση του αναλυτή, επικοινωνήστε με τον γιατρό της ENT.

Η δοκιμασία για αυτισμό διεξάγεται χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγια. Καθορίζουν την εξέλιξη της σκέψης του παιδιού, της συναισθηματικής σφαίρας. Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα είναι μια χαλαρή συνομιλία με έναν μικρό ασθενή, κατά τη διάρκεια της οποίας ο ειδικός προσπαθεί να καθιερώσει επαφή με τα μάτια, εφιστά την προσοχή στις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες, το μοντέλο συμπεριφοράς.

Ένας ειδικός διαγνώσει το φάσμα της αυτιστικής διαταραχής. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι το σύνδρομο Asperger ή το σύνδρομο Kanner. Είναι επίσης σημαντικό να διακρίνουμε αυτή τη νόσο από τη σχιζοφρένεια (εάν ένας έφηβος είναι μπροστά από έναν γιατρό), την ολιγοφρένεια. Για αυτό, μπορεί να χρειαστείτε μια μαγνητική τομογραφία του εγκεφάλου, ένα ηλεκτροεγκεφαλογράφημα.

Υπάρχει κάποια ελπίδα θεραπείας

Αφού αποφασίσει τη διάγνωση, ο γιατρός λέει στους γονείς πρώτα απ 'όλα τι είναι ο αυτισμός.

Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τι έχουν να κάνουν και ότι η ασθένεια δεν μπορεί να θεραπευτεί τελείως. Αλλά μπορείτε να ασχοληθείτε με το παιδί και να χαλαρώσετε τα συμπτώματα. Με μεγάλη προσπάθεια μπορείτε να επιτύχετε εξαιρετικά αποτελέσματα.

Είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε τη θεραπεία με επαφή. Οι γονείς πρέπει, στο μέτρο του δυνατού, να οικοδομούν εμπιστοσύνη με τον αυτισμό. Παρέχετε επίσης συνθήκες στις οποίες το παιδί θα αισθάνεται άνετα. Σε αρνητικούς παράγοντες (διαμάχες, κραυγές) δεν επηρέασε την ψυχή.

Ανάγκη ανάπτυξης σκέψης και προσοχής. Για αυτό το τέλειο παιχνίδι λογικής και παζλ. Τα αυτιστικά παιδιά τους αγαπούν, όπως και όλοι. Όταν ένα παιδί ενδιαφέρεται για κάποιο αντικείμενο, πείτε περισσότερα γι 'αυτό, αφήστε το να αγγίξει στα χέρια σας.

Η παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων και βιβλίων ανάγνωσης είναι ένας καλός τρόπος για να εξηγήσετε γιατί οι χαρακτήρες ενεργούν έτσι, τι κάνουν και τι αντιμετωπίζουν. Από καιρό σε καιρό πρέπει να κάνετε παρόμοιες ερωτήσεις στο παιδί, έτσι ώστε να σκέφτεται ο ίδιος.

Είναι σημαντικό να μάθουμε να αντιμετωπίζουμε εκρήξεις θυμού και επιθετικότητας και καταστάσεις στη ζωή γενικότερα. Εξήγησε επίσης πώς να οικοδομήσουμε φιλίες με τους συνομηλίκους.

Εξειδικευμένα σχολεία και ενώσεις - ένας τόπος όπου οι άνθρωποι δεν θα εκπλαγούν να ρωτήσουν: τι συμβαίνει με ένα παιδί; Υπάρχουν επαγγελματίες που παρέχουν μια ποικιλία τεχνικών και παιχνιδιών για την ανάπτυξη παιδιών με αυτισμό.

Μαζί, είναι δυνατόν να επιτύχουμε ένα υψηλό επίπεδο προσαρμογής στην κοινωνία και την εσωτερική ειρήνη του παιδιού.

Συντάκτης άρθρου: Marina Domasenko

Ιατρικές Διαλέξεις Διαδικτύου

Shultina D.A., Filippova Ν.ν., Barylnik Yu.B.

Περίληψη

Αυτό το άρθρο αντιμετωπίζει το πρόβλημα του δευτερογενούς αυτισμού και την αποτελεσματικότητα μιας θεραπευτικής προσέγγισης για τις οικογένειες που γεννούν αυτιστικό παιδί.

Λέξεις κλειδιά

Ανασκόπηση

Ο αυτισμός αναφέρεται στην κατάσταση της ψυχής που χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία της «κλειστής εσωτερικής ζωής», την ενεργό απομάκρυνση από τον εξωτερικό κόσμο [1, 2]. Ο αυτισμός μπορεί να είναι δευτερεύον σύμπτωμα σχιζοφρένειας και ανεξάρτητη νοσολογική μονάδα. Στην τελευταία περίπτωση, εμφανίζεται στα πρώτα χρόνια της ζωής και ονομάζεται αυτισμός πρώιμης παιδικής ηλικίας (RDA). Ο αυτισμός δεν περιλαμβάνεται στην περιοχή της σχιζοφρενικής συμπτωματολογίας χαρακτηρίζεται από μειωμένη διανοητική όλες οι περιοχές - αισθητικοκινητικές, αντιληπτική, γνωστική και συναισθηματική ομιλία, και υπανάπτυκτες κοινωνική αλληλεπίδραση με τους άλλους. Σύμφωνα με το ICD-10, μεταξύ των παιδιών με ψυχολογικές αναπτυξιακές διαταραχές διακρίνεται ο (τυπικός) αυτισμός και ο άτυπος αυτισμός των παιδιών. Τα συμπτώματα του παιδικού αυτισμού εκδηλώνονται στην ηλικία των τριών ετών, ενώ τα σημάδια της διανοητικής βλάβης στον άτυπο αυτισμό συμβαίνουν, κατά κανόνα, μετά από 3 ετών.

Η αιτιολογία και η παθογένεια του αυτισμού της πρώιμης παιδικής ηλικίας είναι ασαφείς. Η «θεωρία της συναισθηματικής ψυχρότητας των γονέων», οι κληρονομικές διαταραχές και οι οργανικές βλάβες του κεντρικού νευρικού συστήματος [3] προτείνονται ως αιτιοπαθογενετικοί μηχανισμοί. Σε σχέση με το πρόβλημα του αυτισμού, τα ζητήματα της διάγνωσης αυτής της διαταραχής είναι επίκαιρα, τα συμπτώματα των οποίων είναι παρόμοια με άλλες διαταραχές της νευροψυχολογικής ανάπτυξης. Σε παιδιά με αυτισμό πρώιμης παιδικής ηλικίας, είναι δυνατή μια εσφαλμένη διάγνωση κατά τα πρώτα 2-3 χρόνια της ζωής, έτσι είναι απαραίτητη μια σαφής διαφοροποίηση του RDA και άλλων ασθενειών με παρόμοιες κλινικές εκδηλώσεις. Η συχνότητα εμφάνισης του RDA κυμαίνεται από 4 έως 6 ανά 10.000 παιδιά. Η αναλογία των αγοριών και των κοριτσιών είναι περίπου 4-5. IQ των παιδιών με RDA σε περισσότερα από δύο τρίτα των περιπτώσεων κάτω των 70.

Η κλινική εικόνα του αυτιστικού συνδρόμου στα παιδιά με RDA καθορίζεται από εκδηλώσεις απόσπασης, αδυναμία επικοινωνίας, εντοπισμό μη εξουσιοδοτημένων ατόμων και άψυχων αντικειμένων, έλλειψη απομίμησης, αντιδράσεις στην άνεση και δυσφορία, μονότονη και ομοιόμορφη συμπεριφορά με συμπτώματα ταυτότητας. Χαρακτηρίζονται από την κυριαρχία των κινήσεων, τις αντίθετες επιθυμίες, επιρροές, ιδέες, έλλειψη ενότητας και εσωτερική λογική στη συμπεριφορά. Η συναισθηματική αντίδραση στους αγαπημένους τους αποδυναμώνεται, μέχρι μια πλήρη εξωτερική σύλληψη (ο αποκαλούμενος «συναισθηματικός αποκλεισμός»). Η έλλειψη ανταπόκρισης στα οπτικά και ακουστικά ερεθίσματα δίνει στα παιδιά την ομοιότητα με τους τυφλούς και τους κωφούς. Στην εξωτερική εμφάνιση τέτοιων παιδιών με συνηθισμένη νοημοσύνη, το βλέμμα στράφηκε και το κενό τραβούσε την προσοχή στον εαυτό του, προς τα μέσα, «κοιτάζοντας το παρελθόν», με την υπεροχή της οπτικής αντίληψης στην περιφέρεια του οπτικού πεδίου [5].

Η κινητικότητα είναι συνήθως γωνιακή, οι κινήσεις είναι ακανόνιστες, "κολλημένες" ή ανακριβείς, με τάσεις στα στερεότυπα των μοτέρ στα δάχτυλα, τα χέρια, τα πόδια στις μύτες, το μονοτονικό τρέξιμο, χωρίς άλματα σε όλο το πόδι. Η ομιλία συνήθως δεν απευθύνεται στον συνομιλητή, δεν υπάρχει έκφραση, χειρονομίες, η φωνή είναι ήσυχη, τότε δυνατά, η προφορά των ήχων ποικίλει από σωστό σε λανθασμένο [6, 7]. Εξακολουθούν να παρατηρούνται αποκλίσεις της ορμής, της ταχύτητας, του ρυθμού, της έλλειψης μεταφοράς απόψεων, της ηχώλια, της ασυνέπειας, της αδυναμίας διεξαγωγής διαλόγου. Για πολύ καιρό, διατηρείται η τάση προς τη δημιουργικότητα. Χαρακτηρίζεται από σύντομες φράσεις με «χαλαρές» συσχετίσεις, την εκτόπιση των σκέψεων, την έλλειψη προσωπικών λεκτικών και προφορικών μορφών. Σε πολλά παιδιά παρατηρούνται ενστικτώδεις διαταραχές της ζωής, αναστροφή του κύκλου του ύπνου, διαταραχή της όρεξης και μεταβολή του μυϊκού τόνου σε υπόταση ή υπέρταση. Μετά από ενάμισι έως δύο χρόνια, η διάσπαση της προσωπικής ανάπτυξης γίνεται ξεχωριστή, με παραβίαση της αλληλουχίας της συγκάλυψης των πρωτόγονων λειτουργιών, σε όλες τις σφαίρες δραστηριότητας.

Η σοβαρότητα του αυτισμού δεν είναι η ίδια, η οποία αναμφίβολα εξαρτάται από τη γενετική προδιάθεση και τους εξωτερικούς παράγοντες (οι περισσότεροι συγγραφείς διακρίνουν 4 βαθμούς XRD). Με 3-5 χρόνια ζωής ενός παιδιού, οι δυστογενετικές εκδηλώσεις στον κύκλο του αυτιστικού συνδρόμου φθάνουν στην υψηλότερη ένταση [8].

Στη σύγχρονη κοινωνία, υπάρχουν όλο και περισσότερες οικογένειες όπου αναδύονται «ειδικά παιδιά», εκ των οποίων περίπου το 40% είναι αυτιστικά. Πολλοί γονείς δεν επιθυμούν να συζητήσουν για την ασθένεια του παιδιού από φόβο πεποίθησης. λίγες μόνο πηγαίνουν σε επαφή με τους ειδικούς, βοηθώντας έτσι όχι μόνο τον εαυτό τους να μεγαλώσουν ένα παιδί αλλά και να το προσαρμόσουν στη σύγχρονη ζωή.

Στα παιδιά με αυτισμό, το πρόβλημα της αδυναμίας επιτυχούς αφομοίωσης των κοινωνικών δεξιοτήτων αναδύεται πολύ νωρίς, συνήθως μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου έτους της ζωής [9]. Αυτό εκδηλώνεται με τη μορφή της εξαφάνισης των προηγουμένως αποκτηθεισών δεξιοτήτων και της άρνησης να κυριαρχήσουν νέων και οι συναισθηματικές και λεκτικές επικοινωνίες παραβιάζονται επίσης. Η εμφάνιση ενός αυτιστικού παιδιού είναι ένας ισχυρός παράγοντας στρες για την οικογένεια στο σύνολό της και η έγκαιρη παροχή ψυχολογικής βοήθειας σε αυτήν επηρεάζει σημαντικά την αναπτυξιακή προοπτική του παιδιού [10]. Είναι πολύ σημαντικό να αποφευχθεί η καταστροφική αναδιάρθρωση του οικογενειακού συστήματος και η εμφάνιση δευτερογενούς αυτισμού της οικογένειας, που συμβαίνει αυτομάτως στα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού και εκδηλώνονται στη μείωση των επαφών με τον έξω κόσμο και στην επιδείνωση του συναισθηματικού ιστορικού [11]. Υπάρχει ένα νέο οικογενειακό στερεότυπο που συνδέεται με τις σχέσεις της αλληλεγγύης, οι οποίες στην ψυχολογική κατάσταση των συγγενών του παιδιού προκαλούν δραματικές τραυματικές αλλαγές που δυσκολεύουν μια διαδικασία αυτιστικής προσαρμογής. Οποιοδήποτε φαινόμενο, και ειδικότερα ο αυτισμός, υπάρχει στο πλαίσιο ενός συγκεκριμένου συστήματος, το οποίο στην περίπτωση αυτή είναι η οικογένεια. Ο δευτερογενής αυτισμός είναι το πιο κοινό φαινόμενο στις οικογένειες που γεννούν αυτιστικά παιδιά, δηλαδή όταν οι διαφορές του παιδιού καθίστανται αισθητές σε άλλους, η οικογένεια κλείνει και γίνεται ακόμα πιο αυτιστική για να τις κρύψει και να μην βιώσει αρνητικά συναισθήματα.

Τα μέλη της οικογένειας αναλαμβάνουν τη συμπεριφορά του παιδιού, αυτό εκδηλώνεται στην εγγύτητα της ίδιας της οικογένειας και δεν θέλει να αλληλεπιδρά με την κοινωνία. Συχνά, σε οικογένειες που δημιουργούν ένα «ειδικό» παιδί, οι γονείς φαίνεται να είναι πολύ απαιτητικοί και κανονιστικοί σε σχέση με άλλα μέλη της οικογένειας, συμπεριλαμβανομένων των ίδιων [13, 14]. Φαίνεται ότι ένα αυτιστικό παιδί χρειάζεται τέτοια τυποποίηση και ορθότητα, ψευδο-σεβασμό και προσανατολισμό προς το πρόβλημα [15]. Αλλά αυτό δεν είναι απολύτως αληθινό, διότι πρώτα απ 'όλα χρειάζεται τις ζωντανές, ελεύθερες, φυσικές, αλλά όχι πάντα θετικές, αντιδράσεις και τους ανθρώπους που θα λάβουν υπόψη τα χαρακτηριστικά του. Συχνά, η μητέρα έχει έναν συγκεκριμένο συνασπισμό με ένα αυτιστικό παιδί και όλα τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας πηγαίνουν "πλάγια", κάτι που δεν είναι χρήσιμο ούτε για τον αυτισμό ούτε για την υπόλοιπη οικογένεια [16,17]. Η κατάσταση ενός αυτιστικού παιδιού εξαρτάται άμεσα από τον "τομέα" στον οποίο ζει και αυτό το πεδίο είναι όλη η οικογένεια. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό για όλα τα μέλη της οικογένειας να διατηρούν ισότιμες σχέσεις μεταξύ τους, όχι εξαρτώμενες από το αυτιστικό παιδί. Μια μητέρα που έχει μάθει να αντεπεξέρχεται επαρκώς στα δικά της συναισθηματικά κράτη, τα οποία αναπόφευκτα προκύπτουν στη διαδικασία διαβίωσης με ένα αυτιστικό παιδί, και θα την διδάξουν να υπομείνει αποτελεσματικά την επιρροή [18].

Για την επίλυση αυτού του προβλήματος, υπάρχουν διάφορα σωφρονιστικά κέντρα στα οποία διενεργούνται μαθήματα για οικογένειες που γεννούν αυτιστικό παιδί. Όπως είναι γνωστό, τα αυτιστικά παιδιά αντιλαμβάνονται ένα άτομο ως κινούμενο αντικείμενο, έχοντας θετικά ή αρνητικά συναισθήματα, σε σχέση με αυτό το γεγονός, οι συγγενείς ενός αυτιστικού παιδιού πρέπει να έχουν μόνο θετικά συναισθήματα για καλύτερη αντίληψη και κατανόηση από το παιδί εξωτερικής πληροφόρησης [19,20]. Τέτοιες συνθήκες είναι απαραίτητες για την επιτυχή θεραπεία.

Το πρόβλημα της θεραπείας έγκειται στο γεγονός ότι πολλοί από τους γονείς αισθάνονται την ανάγκη για προσωπική προσοχή όταν συζητούν τα προβλήματά τους και τα προβλήματα του παιδιού, συνειδητοποιώντας έτσι την ανάγκη τους αποκλειστικότητας [21, 22]. Εν τω μεταξύ, είναι η πιο αποτελεσματική ομαδική θεραπεία. Η ασυνείδητη απροθυμία να ξεπεραστεί ο αυτισμός σε ένα παιδί μπορεί επίσης να σχετίζεται με παραβίαση της εμπιστοσύνης στον κόσμο της μητέρας του. Ένα αυτιστικό παιδί δεν θα δώσει στη μητέρα άγχος για τη ζωή του, την οποία θα βιώνει διαρκώς αν είναι χωρισμένη [23, 24].

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να επισημάνω ότι το πρόβλημα της δευτερογενούς αυτιστοποίησης μιας οικογένειας που γεννά παιδί με αυτισμό παραμένει άλυτο. Στη σύγχρονη κοινωνία, τα προγράμματα θεραπείας θεραπείας και θεραπείας αρχίζουν να αναπτύσσονται για τις οικογένειες που μεγαλώνουν "ειδικά παιδιά" [25]. Η διεξαγωγή θεραπευτικών δραστηριοτήτων για τους γονείς είναι κατάλληλη στο πλαίσιο της μη κατευθυνόμενης ομαδικής ψυχοθεραπείας. Πρέπει να είναι ειδικός ο οποίος έχει επαρκώς μεγάλη, τόσο ποσοτική όσο και ποιοτική, εμπειρία επικοινωνίας με αυτιστικά παιδιά [26, 27]. Διαφορετικά, είναι απίθανο να είναι δυνατόν να δημιουργηθεί το απαραίτητο επίπεδο εμπιστοσύνης, καθώς οι γονείς αυτιστικών παιδιών θεωρούν τη θέση τους εξαιρετική λόγω της εξαιρετικής φύσης των προβλημάτων που συνδέονται με τη ζωή ενός αυτιστικού παιδιού στην οικογένεια και την κοινωνία [28,29].

Λογοτεχνία

1. Αυτισμός. Κάτω από ed. καθηγητής. Ulumbekova E.G. - Μόσχα, "2000 ασθένειες από Α έως Ζ". Geotar Med, 2002.

2. Weiss Τ.Ε. Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας // Πώς να βοηθήσετε το παιδί: την εμπειρία της θεραπείας θεραπείας στις κοινότητες Camphill. - Μόσχα: Κέντρο Μόσχας για την παιδαγωγική Waldorf, 1992.

3. Baenskaya E.R. Χαρακτηριστικά της πρώιμης συναισθηματικής ανάπτυξης ενός αυτιστικού παιδιού ηλικίας 0 έως 1,5 ετών // Αλμανάκ IKP RAO. - 2001. - № 3.

4. Gilberg, Κ., Peters, T. Autism: Ιατρικές και παιδαγωγικές πτυχές. - SPb.: ISPiP, 1998.

5. Dimenshteyn R.P., Gerasimenko Ο.Α. Σχετικά με τις προοπτικές των διαδικασιών ολοκλήρωσης σε ένα περιβάλλον αποσαθρώσεως // Δυνατότητες για την αποκατάσταση παιδιών με ψυχικές και σωματικές διαταραχές μέσω της εκπαίδευσης. - Σάβ. επιστημονική tr. και τα υλικά του έργου. - M.: Παιδαγωγικές καινοτομίες της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, 1995.

6. Baenskaya E.R. Βοήθεια στην ανατροφή ενός παιδιού με χαρακτηριστικά συναισθηματικής ανάπτυξης // Ημερολόγιο του Ινστιτούτου Διορθωτικής Παιδαγωγικής του ΡΑΟ. - 2000. - Τόμ. 2

7. Bashina V.M., Simashkova N.V. Προσεγγίσεις στο πρόβλημα της διδασκαλίας των παιδιών με αυτισμό σε πρώιμο στάδιο // Εφημερίδα "Σχολή Υγείας".

8. Yegorova E. Ο άνθρωπος της βροχής δεν θα αναπτυχθεί στη Ρωσία // Moskovsky Komsomolets. - 10/13/1998.

9. Kagan V.E., Isaev D.N. Διάγνωση και θεραπεία του αυτισμού σε παιδιά
- L.: Παιδικό Ιατρικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ, 1976.

10. Karvasarskaya Ι.Β. Κάτω. Από την εμπειρία με αυτιστικά παιδιά. -Moscow, 2003.

11. Kozlovskaya G.V., Kalinina Μ. Α., Goryunova Α.ν., Proselkova Μ.Ε. Η εμπειρία της χρήσης της rispolepta στη θεραπεία του αυτισμού και της σχιζοφρένιας στην παιδική ηλικία // Ψυχιατρική και φαρμακοθεραπεία. - № 2. - 2000.

12. Kudryavtseva M.S. Αριθμοί αντί για πεταλούδες // 1η Σεπτεμβρίου. - 2000. - № 41.

13. Kuzmina M. Εάν το παιδί είναι παγωμένο. Μπορείτε να κερδίσετε τον αυτισμό; // Η εφημερίδα του καθηγητή. - 2000. - №12.

14. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Διαγνωστική κάρτα Μελέτη του παιδιού των δύο πρώτων χρόνων της ζωής υπό την προϋπόθεση ότι έχει αυτισμό στην πρώιμη παιδική ηλικία // Διαγνωστικά του αυτισμού της πρώιμης παιδικής ηλικίας. - Μ.: Διαφωτισμός, 1991.

15. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Κλινική και ψυχολογική κατάταξη // Διάγνωση του αυτισμου της πρώιμης παιδικής ηλικίας. - Μ.: Διαφωτισμός, 1991.

16. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya Ο. S., Baenskaya E.R. Εργασίες για την ανάπτυξη του λόγου // Παιδιά με μειωμένη επικοινωνία: αυτισμός στην πρώιμη παιδική ηλικία. - Μ.: Διαφωτισμός, 1989.

17. Lebedinsky V.V., Nikolskaya OS, Baenskaya E.R., Libling Μ.Μ. Συναισθηματικές διαταραχές στην παιδική ηλικία και η διόρθωσή τους. - Μ.: Εκδοτικός οίκος της Μόσχας. Un-ta, 1990.

18. Libling, Μ.Μ. Κρατώντας τη θεραπεία ως μια μορφή ψυχολογικής βοήθειας σε μια οικογένεια με αυτιστικό παιδί // Ντεφορτολογία. - 1996. - № 3.

19. Lyutova Ε.Κ., Monina G.B. Εκπαίδευση για αποτελεσματική αλληλεπίδραση με παιδιά (abbr.). - SPb: Ομιλία, 2000.

20. Mnukhin S.S., Zelenetskaya A.E., Isaev D.N. Σχετικά με το σύνδρομο του "αυτισμού της πρώιμης παιδικής ηλικίας", ή του συνδρόμου Kanner στα παιδιά // Εφημερίδα της Νευροπαθολογίας και Ψυχιατρικής. S.S. Korsakova. - 1967. - № 10.

21. Mnukhin S.S., Isaev D.N. Στη βιολογική βάση ορισμένων μορφών σχιζοειδούς ή αυτιστικής ψυχοπάθειας // Έργα του Ινστιτούτου Ψυχο-Νευρολογικής Έρευνας του Λένινγκραντ. VM Bekhtereva. - Τ. LII, 1969.

22. Morozov S.A., Morozova Τ.Ι. Ο κόσμος πίσω από τον γυάλινο τοίχο // Μητρότητα. - 10 (13).

23. Nikolskaya, O.S. Προβλήματα διδασκαλίας παιδιών με αυτισμό // Αφαίρεση της νόσου. - 1995. - № 1.

24. Ψυχολογία παιδιών με διαταραχές ψυχικών διαταραχών - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2001.

25. Semago N., Semago M. Διάγνωση βασικής συναισθηματικής ρύθμισης
// Σχολικός ψυχολόγος. - 2001. - № 5.

26. Skvortsov Ι.Α., Selivanova Ε.Α., Bashina V.M., Mutovin G.R., Nefedova Ι.ν. Pronina Yu.S. Σύνδρομο Martina-Bell. - Μόσχα, 1999.

27. Εγχειρίδιο για την ψυχολογία και την ψυχιατρική των παιδιών και της εφηβείας - Αγία Πετρούπολη: Peter, 1999.

28. Chistovich LA, Kozhevnikova E.V. Πιθανή ρωσική έκδοση προγραμμάτων πρώιμης παρέμβασης // Δυνατότητες αποκατάστασης για παιδιά με ψυχικές και σωματικές αναπηρίες μέσω της εκπαίδευσης. - Σάβ. επιστημονική tr. και τα υλικά του έργου. - M.: Παιδαγωγικές καινοτομίες της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, 1995.

29. Eidemiller EG, Yustickis V.V. Οικογενειακή ψυχολογία και ψυχοθεραπεία. - SPb: PeterCom, 1999. Yustickis V.V. Οικογενειακή ψυχολογία και ψυχοθεραπεία. - SPb: PeterCom, 1999.

Κοινωνικός Αυτισμός

Αυτισμός, Αυτισμός

Επικοινωνία με τις ψυχικές διαταραχές, τους γιατρούς, τους συγγενείς τους και όλους τους ενδιαφερόμενους. Αμοιβαία βοήθεια και δημιουργικότητα.

05 Δεκεμβρίου 2015, 15:01

03 Απρ 2016, 20:31

Το σύνδρομο Asperger αποτελεί παραβίαση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, αλλά είναι, αν και σε περίπλοκη μορφή, αν και με καθυστέρηση, αλλά υπάρχει. Με αυτή τη μορφή του αυτισμού, ένα άτομο μπορεί να ζήσει ολόκληρη τη ζωή του σαν ένα «εκκεντρικό διάσπαρτο από τον δρόμο της πισίνας» και να μην ξέρει τι είναι η σχιζοφρένεια. Με τον πραγματικό αυτισμό είναι πιο δύσκολο, επειδή βλέπε παραπάνω.

Αλλά υπάρχει ένα πράγμα, αλλά οι Aspergers δεν ακούνε φωνές καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους, δεν έχουν ψυχολογία. Οι φωνές είναι ψευδαισθήσεις και αυτή είναι μια ψυχική ασθένεια. Εδώ, όπως εξηγούσε σε απλή γλώσσα.

03 Απριλίου 2016 στις 8:32 μ.μ.

ετικέτες: μύθοι για τον αυτισμό

Αυτό το κείμενο συντάχθηκε από μια ομάδα αυτιστικών ενηλίκων που πιστεύουν ότι παρόμοια άρθρα για τους γονείς παρέχουν μια ανακριβή εικόνα του αυτισμού, ιδίως, είναι σιωπηλοί για τους ενήλικες με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού. Ο αυτισμός είναι μια δια βίου κατάσταση, αλλά σύμφωνα με τις περιγραφές των μέσων μαζικής ενημέρωσης, φαίνεται ότι επηρεάζει μόνο μικρά παιδιά. Τα αυτιστικά παιδιά μεγαλώνουν και γίνονται αυτιστικά ενήλικα με τις συγκεκριμένες ανάγκες τους, χρειάζονται επίσης υποστήριξη και έχουν τις δικές τους απόψεις.

Ελπίζουμε ότι αυτός ο κατάλογος θα μας βοηθήσει να καταλάβουμε τι είναι να είσαι αυτιστικός και θα δείξουμε στους ανθρώπους ότι οι νευρολογικές διαφορές μπορούν να έχουν θετικές πτυχές και όχι μόνο αρνητικές πτυχές.

03 Απρ 2016, 20:33

Μου άρεσε πραγματικά αυτή η συνέντευξη. Ευχαριστώ για τη σύνδεση! Ένας έξυπνος ψυχίατρος. Ο γιος μου είχε όλα αυτά τα φαινόμενα ως παιδί. Είναι κρίμα που πριν από 20 χρόνια δεν υπήρχε καν το Διαδίκτυο, δεν γνωρίζαμε ποιον να επικοινωνήσουμε.

03 Απρίλιος 2016, 20:35

Εδώ http://outfund.ru/chto-nuzhno-znat-v-samom-nachale/ είναι γραμμένο: σημάδια του αυτισμού ακατάλληλο γέλιο ή giggle

περιστροφή αντικειμένων ή περιστροφή γύρω από τον άξονα. Έτσι, οι αποβράστες περιστρέφονται, συγκεντρώνοντας πολλή ζωτική ενέργεια. Ίσως το παιδί βιώνει έλλειψη δύναμης..

03 Απρ 2016, 20:38

Έτσι σπουδάζει στο πανεπιστήμιο, παίρνει τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τι μοιάζει; Μελετά με τριπλά, αλλά υπάρχουν και πενταπλά. Στο σχολείο, οι εξετάσεις ήταν καλύτερες από πολλές. Μου φαίνεται ότι το πρόβλημα των ειδικών μας είναι ότι δεν έχουν ιδέα για τον αυτισμό. Έχω διαβάσει ακόμη και στο Διαδίκτυο σε εξειδικευμένες ιστοσελίδες για τους γονείς των αυτιστών ότι το πιο επικίνδυνο πράγμα είναι ότι αν ένα αυτιστικό παιδί με κανονική νοημοσύνη έχει δώσει ένα "wow", αυτός είναι ένας σταυρός στη ζωή του. Ευχαριστώ το Θεό, είναι ήδη ενήλικας, είναι 20 ετών και αν σε παιδική ηλικία, οποιαδήποτε επιτροπή τον αναγνώρισε ως «εκτροπή» και τον έστειλε σε ειδικό σχολείο; Δεν θα έβλεπε κανένα ινστιτούτο.

Τα παιδιά με ήπιο πτυχίο μαθαίνουν σε κανονικά σχολεία μέσω προγραμμάτων χωρίς αποκλεισμούς, εφόσον γνωρίζω. Ίσως έχετε δίκιο ότι δεν μπορούμε να διακρίνουμε καλά το ένα από το άλλο, ίσως ο αστρολόγος σας να είναι πραγματικά. Ναι, δεν ενοχλείτε πάρα πολύ, μαθαίνει από εσάς, τα φάρμακα δεν απαιτούνται, ψυχοθεραπεία αν όχι, αργά απογαλακτισμένη, η εργασία θα πάει.

Μεγάλη Εγκυκλοπαίδεια πετρελαίου και φυσικού αερίου

Ο αυτισμός, η απομόνωση, η αλλοτρίωση, η εξαθλίωση της συναισθηματικής σφαίρας, η παθητικότητα των ασθενών με σοβαρές σωματικές ασθένειες, που περιγράφονται σε κλινικές και ψυχολογικές μελέτες οφείλονται σε μεγάλο βαθμό στη μείωση του εύρους των πραγματικών κινήτρων. Η κυριαρχία του ηγετικού κινήτρου για τη διατήρηση της ζωής δίνει μια ιδιαίτερη εξειδίκευση σε όλη τη διανοητική ζωή του ασθενούς, επιβάλλει ένα αποτύπωμα στις ιδιαιτερότητες της αντίληψης και της σκέψης, ανασυνθέτει το σύστημα αξιών, όλη του την αντίληψη του κόσμου. Αυτό που ήταν ευχάριστο, ελκυστικό, φάνηκε σημαντικό, χάνει την ελκυστικότητά του, χάνει το νόημά του, αλλά νωρίτερα δεν υπάρχουν ιδιαίτερα συμφέροντα, αυξημένος εγωισμός. Οι ασθενείς γίνονται πιο αδιάφοροι, ενώ το φάσμα των γεγονότων που συνιστούν συναισθηματική σημασία γι 'αυτούς μειώνεται. [1]

Αποφυγή δυσφορίας, που συχνά συνοδεύεται από αυτο-φροντίδα, αυτισμό, οι οποίες είναι συνήθως χαρακτηριστικές για ασθενείς με περιορισμένο φάσμα ενδιαφερόντων, χαμηλή νοημοσύνη και επίσης εμφανίζονται κατά την παρατεταμένη ασθένεια και στους ηλικιωμένους. [2]

Για αυτούς τους τύπους αντιμετώπισης της νόσου, είναι επίσης χαρακτηριστική μια διαφορετική στάση απέναντι στη βοήθεια κατά τη διάρκεια της εμπειρίας, η οποία εκδηλώνεται στις σχέσεις με τους γονείς. Για την πρώτη ομάδα εφήβων, η προσήλωση στους γονείς είναι προστατευτική. Τα παιδιά προσπαθούν να αποστασιοποιηθούν από την επίλυση των δικών τους προβλημάτων, οπότε η προσκόλληση στους γονείς δεν συμβάλλει στη διατήρηση μιας πολύτιμης στάσης απέναντι στους εαυτούς τους, στην υπερνίκηση της νόσου, αλλά κατευθύνει τη διαδικασία της βιωσιμότητας στην αυτιστική προσωπικότητα. Στη δεύτερη ομάδα εφήβων, οι σχέσεις με τους γονείς εξυπηρετούν την υλοποίηση του κίνητρου επικοινωνίας. Το παιδί αναζητά βοήθεια για να ξεπεράσει τη νόσο και το δέχεται από τους γονείς. Στην τρίτη ομάδα, όπου η εμπειρία πηγαίνει το δρόμο της απόκρυψης της πραγματικότητας, τα παιδιά δεν αναζητούν βοήθεια, αντιλαμβάνονται τον κόσμο γύρω τους ως εχθρική και απορρίπτουν τη συμπεριφορά των γονέων, με στόχο την πραγματοποίηση της πραγματικής βαρύτητας της νόσου. [3]

Όγδοη κλίμακα MMPI

Σε περιπτώσεις όπου ακόμα και μικρές απογοητεύσεις οδηγούν σε άγχος, αρνητικά συναισθήματα και αποζημίωση επιτυγχάνονται μέσω του αυτισμού και της απομάκρυνσης, δηλαδή της τάσης να ξεφύγουν από το περιβάλλον στον εσωτερικό κόσμο και να σέβονται την «πνευματική απόσταση» μεταξύ τους και του περιβάλλοντος, στο προφίλ της μεθοδολογίας της πολυμερούς έρευνας της προσωπικότητας, η κορυφή συνήθως σημειώνεται στην όγδοη κλίμακα. Σε κλινικά σοβαρές περιπτώσεις, αυτό είναι ένα σχιζοειδές σύνδρομο. Ο όρος «σχιζοειδές σύνδρομο» εδώ συμβατικά χρησιμοποιείται για να δηλώσει αυτό το χαρακτηριστικό σύνολο εκδηλώσεων, το οποίο περιλαμβάνει συναισθηματική ψυχρότητα και ανεπάρκεια συναισθημάτων, πρωτοτυπία αντίληψης και κρίσης (εκφρασμένη σε περίεργες ή ασυνήθιστες σκέψεις και ενέργειες) επιλεκτικότητα ή τυπικότητα των επαφών.

Ο μέσος όρος της προφίλ αυτής της ομάδας ασθενών, σύμφωνα με την οποία η κλίμακα επικυρώθηκε, χαρακτηρίζεται από έντονη κορυφή στην όγδοη κλίμακα και ελαφρά αύξηση στην τέταρτη. Ανάλογα με το αν υπήρχαν περιορισμοί των επαφών ή υπήρχαν ευρείες αλλά επίσημες ή ανεπαρκείς επαφές, διαπιστώθηκε είτε η αύξηση της κατατομής στη μηδενική κλίμακα είτε η περισσότερο ή λιγότερο έντονη μείωση.

Η δυσκολία της καθημερινής επαφής οδηγεί σε ακόμη μεγαλύτερη αύξηση της απομόνωσης, καθώς οι καταστάσεις που απαιτούν τέτοιες επαφές δημιουργούν ή αυξάνουν την αίσθηση εσωτερικής έντασης. Η απόσταση και η αποξένωση οδηγούν στο γεγονός ότι τα άτομα με υψηλό προφίλ στην 8η κλίμακα έχουν δυσκολία στην πραγματική εκτίμηση της κατάστασης και της συνολικής εικόνας του κόσμου. Συχνά αισθάνονται την αλλοτρίωση και την ακατανόησή τους, την αδυναμία να γίνουν πλήρες μέλος της ομάδας στην οποία ανήκουν επίσημα.

Ταυτόχρονα, τα άτομα με μέγιστη κατατομή στην όγδοη κλίμακα (ενώ συγχρόνως μειώνουν το προφίλ στο μηδέν) μπορεί να έχουν ένα ευρύ φάσμα επαφών, τα οποία μπορεί να διαφέρουν ως προς τη διατύπωση, την έλλειψη επαρκούς συναισθηματικού περιεχομένου και να οικοδομηθούν χωρίς να λαμβάνονται επαρκώς υπόψη οι περιβαλλοντικές αντιδράσεις. Οι δραστηριότητες τέτοιων ατόμων μπορεί να είναι πολύ δραστήριες, αλλά σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό, προχωρούν έξω από την κατάσταση.

Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η κορυφή του προφίλ στην όγδοη κλίμακα μπορεί να παρατηρηθεί σε θέματα που ανήκουν σε διαφορετική κουλτούρα, διότι άλλα πολιτισμικά στερεότυπα μπορεί να καθορίσουν την αντίληψη του πολιτισμού από την άποψη αυτής της κουλτούρας, άλλες εκστρατείες και μορφές συναισθηματικής αντίδρασης, καθορίζοντας ορισμένα χαρακτηριστικά σκέψης και οργάνωσης διαπροσωπικών επαφών.

Εάν εκδηλωτικές τάσεις που οφείλονται σε υψηλό επίπεδο καταστολής εκδηλώνονται σε άτομα που αισθάνονται αλλοτριωμένα, παρεξηγημένα και δεν συμπεριλαμβάνονται στο κοινωνικό περιβάλλον, τότε σημειώνεται συνήθως ένας συνδυασμός κορυφών στην τρίτη και όγδοη κλίμακα. Αυτό το προφίλ υποδεικνύει μια βαθιά δυσαρμονία, διότι αντικατοπτρίζει έναν παράδοξο συνδυασμό προσανατολισμού προς την πραγματική συμπεριφορά, στην εξωτερική αξιολόγηση, στην έγκριση άλλων με τάση να χτίζει τη συμπεριφορά τους βάσει εσωτερικών κριτηρίων και δυσκολίες στη διαπροσωπική επικοινωνία. Ανησυχώντας για τις ερωτήσεις σχετικά με τον τόπο της προσωπικότητάς τους στην κοινωνία και τη σημασία τους, αυτοί οι άνθρωποι συχνά αποτελούν τον κύκλο των γνωστών και των επαφών τους με τέτοιο τρόπο ώστε να δημιουργήσουν ένα είδος περιβάλλοντος στο οποίο η σημασία τους αναγνωρίζεται άνευ όρων.

Μαζί με την κατασκευή ενός ιδιόρρυθμου περιβάλλοντος το ζήτημα της θέσης τους στην κοινωνία και της σημασίας της προσωπικότητάς τους μπορεί να επιλυθεί από άτομα με τον περιγραφόμενο τύπο προφίλ προσδιορίζοντας με κάθε μορφή δραστηριότητας της οποίας δίνουν μεγάλη σημασία. Ταυτόχρονα, προτιμούν καταστάσεις στις οποίες δεν μπορεί να αμφισβητηθεί αυτή η ταυτοποίηση, καθώς και η ικανότητα στην επιλεγείσα δραστηριότητα-τομέα (δραστηριότητες που πραγματοποιούνται μόνοι, στενή εξειδίκευση κ.λπ.).

Ένας τέτοιος συνδυασμός με μία αρκετά έντονη αύξηση του προφίλ σχεδόν πάντα υποδηλώνει μια οδυνηρή κατάσταση μιας ή άλλης φύσης ή τουλάχιστον μια ευκολία στην εμφάνιση της αποζημίωσης.

Αν οι περιγραφείσες μορφές συμπεριφοράς δεν επαρκούν για να εξαλείψουν τον συναγερμό ή για να μειώσουν σημαντικά το επίπεδό του, τότε μαζί με τις κορυφαίες κορυφές του προφίλ στην τρίτη και την όγδοη κλίμακα παρατηρείται επίσης αύξηση της δεύτερης και της έβδομης κλίμακας και το ύψος του προφίλ στην έβδομη κλίμακα μπορεί να προσεγγίσει το επίπεδο το όγδοο.

Σε αυτή τη διαδικασία, ο μηχανισμός της αυτιστικής επικοινωνίας μπορεί επίσης να διαδραματίσει έναν ρόλο, ο οποίος εκδηλώνεται, ειδικότερα, από το σχηματισμό ψευδαισθητικών εικόνων. Σε περιπτώσεις όπου οι παραισθησιολογικές εμπειρίες καθορίζουν απόλυτα τη συμπεριφορά, μπορεί κανείς να μιλήσει για μια αυτιστική κοινωνία. Με μέτρια σοβαρότητα των κορυφών προφίλ στην έκτη και την όγδοη κλίμακα, μπορεί να παρατηρηθεί μόνο ο συνδυασμός του αυτισμού, η απομάκρυνση, η αποξένωση με ακαμψία, η επιθυμία να κατηγορηθούν άλλοι για διαταραχές διαπροσωπικών σχέσεων, δυσκολίες ζωής και συναισθηματικές συγκρούσεις.

Εάν παρατηρηθεί αύξηση της προφίλ στην έβδομη και όγδοη κλίμακα όταν υπάρχουν άλλες κορυφές προφίλ, τότε ο λόγος τους αντανακλά είτε τον μετασχηματισμό άγχους (με μια σχετικά υψηλότερη έβδομη κλίμακα) είτε την τάση για την εμφάνιση σταθερών στερεοτύπων αποκλίτικης συμπεριφοράς (με σχετική υπεροχή του όγδοου).

Επιπλέον, Σχετικά Με Την Κατάθλιψη

Κρίσεις Πανικού