Αυτισμός στα παιδιά: σημάδια ασθένειας και αιτίες

Ο αυτισμός είναι μια συγγενής, ανίατη ασθένεια που χαρακτηρίζεται από εξασθενημένη ψυχική ανάπτυξη, που οδηγεί σε αποδυνάμωση ή απώλεια επαφής με τον έξω κόσμο, βαθιά εμβάθυνση στον κόσμο των δικών του εμπειριών και έλλειψη επιθυμίας επικοινωνίας με τους ανθρώπους.

Ένα τέτοιο παιδί δεν είναι σε θέση να εκφράσει τα συναισθήματά του, ούτε να καταλάβει τα συναισθήματα ενός άλλου ατόμου. Ταυτόχρονα, υπάρχουν συχνά παραβιάσεις της ομιλίας και μάλιστα μείωση της πνευματικής ανάπτυξης.

Ο αυτισμός, πολλοί ειδικοί δεν θεωρούν ψυχική ασθένεια υπό τη στενή έννοια. Ακριβώς τέτοια παιδιά αντιλαμβάνονται τον κόσμο γύρω με διαφορετικό τρόπο. Επομένως, τα αυτιστικά παιδιά ονομάζονται παιδιά της βροχής. Η βροχή σε αυτή την περίπτωση συμβολίζει την ιδιαιτερότητα των παιδιών (παρόμοια με την ταινία "Rain Man").

Όλες οι εκδηλώσεις αυτισμού εμφανίζονται σε 3-5 παιδιά από 10.000 παιδιά και σε ήπια μορφή σε 40 παιδιά ανά 10.000. Στα κορίτσια σημειώνεται 3-4 φορές λιγότερο συχνά από ό, τι στα αγόρια.

Αιτίες

Υπάρχουν πολλά επιστημονικά έργα σχετικά με τον αυτισμό των παιδιών, καθώς υπάρχουν πολλές θεωρίες σχετικά με τις υποτιθέμενες αιτίες της εμφάνισής τους. Αλλά ο ακριβής λόγος δεν έχει ακόμη αποδειχθεί, δεδομένου ότι καμία υπόθεση δεν είναι πλήρως δικαιολογημένη.

Μερικοί επιστήμονες προτείνουν κληρονομική μετάδοση της νόσου. Απόδειξη αυτής της άποψης είναι ότι ο αυτισμός παρατηρείται συχνά σε μέλη της ίδιας οικογένειας. Αλλά σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι πιθανό τα παιδιά των γονέων με αυτισμό, που γίνονται γονείς, να διαφέρουν επίσης από το ποδόσφαιρο, "σκληρό χαρακτήρα" λόγω της ανατροφής και του τρόπου ζωής στην οικογένεια, που επηρεάζει τα χαρακτηριστικά των παιδιών τους.

Επιπλέον, τα αυτιστικά παιδιά γεννιούνται συχνότερα σε οικογένειες με ευημερούσα οικογενειακή ατμόσφαιρα. Και οι αποκλίσεις που αποκαλύπτονται στη συμπεριφορά των γονέων τέτοιων παιδιών συνδέονται μάλλον με ψυχολογική εξάντληση λόγω της καθημερινής πάλης με την ασθένεια.

Μερικοί ψυχίατροι προσπάθησαν να συνδέσουν τον αυτισμό με τη σειρά γέννησης του παιδιού στην οικογένεια. Θεωρήθηκε ότι το αυτιστικό παιδί συχνά υποφέρει από ένα μωρό που γεννήθηκε πρώτα στην οικογένεια. Ωστόσο, η έκθεση στον αυτισμό αυξάνεται με τον αριθμό των γεννήσεων σε μια οικογένεια (δηλαδή το όγδοο παιδί είναι πιο πιθανό να έχει αυτισμό από το έβδομο).

Μελέτες έχουν δείξει ότι κατά τη γέννηση ενός παιδιού με αυτισμό ο κίνδυνος να αναπτυχθεί στο επόμενο γεννημένο στην οικογένεια, το μωρό είναι 2,8 φορές υψηλότερο. Η πιθανότητα εμφάνισης της νόσου αυξάνεται ακόμη και στην περίπτωση της παρουσίας αυτισμού σε τουλάχιστον έναν από τους γονείς.

Τα περισσότερα στοιχεία προέκυψαν από τη θεωρία σχετικά με τη σημασία της ιικής λοίμωξης στη μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης (ερυθρά, ιλαρά, ανεμοβλογιά), η οποία προκαλεί διαταραχή στο σχηματισμό του εγκεφάλου του εμβρύου. Δεν βρέθηκαν αποδεικτικά στοιχεία για την ανάπτυξη του αυτισμού λόγω εμβολιασμών, όπως επιβεβαιώθηκε, και η υπόθεση της εμφάνισής του με ακατάλληλη διατροφή.

Ο συνδυασμός των γενετικών παραγόντων και των δυσμενών επιδράσεων στο έμβρυο (λοιμώξεις ή τοξικές ουσίες) είναι πολύ πιθανό να έχει σημασία.

Σημάδια ασθένειας

Οι κλινικές εκδηλώσεις του αυτισμού είναι πολύπλευρες, όπως και η ίδια η προσωπικότητα. Δεν υπάρχουν μεμονωμένα βασικά συμπτώματα: κάθε ασθενής έχει ένα σύμπλεγμα συμπτωμάτων που σχηματίζεται υπό την επιρροή της προσωπικότητας και του περιβάλλοντος, κάθε αυτιστικό παιδί είναι μοναδικό.

Ο αυτισμός είναι μια απόκλιση από τον κόσμο της πραγματικότητας στον κόσμο των εσωτερικών δυσκολιών και εμπειριών. Το παιδί δεν έχει εγχώριες δεξιότητες και συναισθηματική σχέση με τους αγαπημένους. Τέτοια παιδιά αισθάνονται δυσφορία στον κόσμο των απλών ανθρώπων, επειδή δεν καταλαβαίνουν τα συναισθήματα και τα συναισθήματά τους.

Τα σημάδια αυτής της μυστηριώδους ασθένειας εξαρτώνται από την ηλικία. Οι ειδικοί εντοπίζουν 3 ομάδες εκδηλώσεων αυτισμού: νωρίς (σε παιδιά κάτω των 2 ετών), παιδιά (από 2 έως 11 ετών), έφηβους (από 11 έως 18 ετών) αυτισμό.

Σημάδια αυτισμού σε παιδιά κάτω των 2 ετών:

  • το μωρό δεν είναι αρκετά συνδεδεμένο με τη μητέρα: δεν χαμογελάει, δεν τα τραβάει τα χέρια, δεν αντιδρά με τη φροντίδα της, δεν αναγνωρίζει τους στενούς συγγενείς της (ακόμη και τη μητέρα της).
  • το παιδί δεν κοιτάζει τα μάτια και το πρόσωπό του όταν προσπαθεί να επικοινωνήσει μαζί του.
  • δεν υπάρχει "στάση ετοιμότητας" όταν παίρνετε ένα μωρό στα χέρια σας: δεν τεντώνει τις λαβές, δεν πιέζει το στήθος και επομένως μπορεί ακόμη και να αρνηθεί να θηλάσει.
  • το παιδί προτιμά να παίζει μόνο του με το ίδιο παιχνίδι ή με ένα μέρος του (τροχός από γραφομηχανή ή το ίδιο ζώο, κούκλα). άλλα παιχνίδια δεν προκαλούν ενδιαφέρον.
  • ο εθισμός στα παιχνίδια διακρίνεται από την ιδιαιτερότητά του: τα συνηθισμένα παιδικά παιχνίδια είναι μικρού ενδιαφέροντος, ένα αυτιστικό παιδί μπορεί να κοιτάξει ή να μετακινήσει ένα αντικείμενο για μεγάλο χρονικό διάστημα μπροστά στα μάτια του, ακολουθώντας την κίνησή του.
  • δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του κατά την κανονική οξύτητα της ακοής.
  • δεν προσελκύει την προσοχή άλλων ατόμων στο θέμα που προκάλεσε το ενδιαφέρον του.
  • δεν χρειάζεται προσοχή ή βοήθεια.
  • αντιμετωπίζει οποιοδήποτε πρόσωπο ως άψυχο αντικείμενο - τον ωθεί έξω από το δρόμο ή απλά παρακάμπτει.
  • Υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας (δεν γελοιοποιείται στην ηλικία ενός, δεν λέει απλά λόγια ενάμισι χρόνο, αλλά απλές φράσεις σε 2 χρόνια), αλλά ακόμη και με προχωρημένη ομιλία, το παιδί σπάνια και απρόθυμα μιλά.
  • το μωρό δεν του αρέσει η αλλαγή, αντιτίθεται σε αυτό? οι αλλαγές είναι ανησυχητικές ή θυμωμένες.
  • έλλειψη ενδιαφέροντος και ακόμη επιθετικότητα έναντι άλλων παιδιών.
  • ο ύπνος είναι κακός, η αϋπνία είναι χαρακτηριστική: το παιδί βρίσκεται ξύπνιο για μεγάλο χρονικό διάστημα.
  • η όρεξη μειώνεται.
  • η ανάπτυξη της νοημοσύνης μπορεί να είναι διαφορετική: κανονική, επιταχυνόμενη ή καθυστερημένη, άνιση.
  • ανεπαρκείς αντιδράσεις (έντονοι τρόμοι) σε μικρά εξωτερικά ερεθίσματα (ελαφρύς, χαμηλός θόρυβος).

Εκδηλώσεις αυτισμού από 2 έως 11 ετών (εκτός από τα παραπάνω συμπτώματα, εμφανίζονται νέα):

  • σε 3-4 χρόνια το μωρό δεν μιλάει, ή λέει μόνο λίγα λόγια? Μερικά παιδιά συνεχώς επαναλαμβάνουν τον ίδιο ήχο (ή λέξη).
  • η ανάπτυξη της ομιλίας σε μερικά παιδιά μπορεί να είναι ιδιόμορφη: το παιδί αρχίζει να μιλάει αμέσως με φράσεις, μερικές φορές είναι λογικό ("μεγάλος") που κατασκευάζεται. η ηχώλια είναι μερικές φορές χαρακτηριστική - η επανάληψη μιας φράσης που ακούστηκε νωρίτερα με τη διατήρηση της δομής και του ήχου της.
  • Η ακατάλληλη χρήση των αντωνυμίων και η έλλειψη συνειδητοποίησης του "εμού" του ατόμου συνδέονται επίσης με την επίδραση της ηχοληλίας (το παιδί ονομάζεται "εσύ").
  • το παιδί ο ίδιος δεν θα ξεκινήσει ποτέ μια συζήτηση, δεν τον υποστηρίζει, δεν υπάρχει καμία επιθυμία για επικοινωνία?
  • Οι αλλαγές στο οικείο περιβάλλον είναι ανησυχητικές, αλλά πιο σημαντικό γι 'αυτόν είναι η απουσία οποιουδήποτε αντικειμένου, όχι ενός προσώπου.
  • Χαρακτηριστικό είναι ο ανεπαρκής φόβος (μερικές φορές το πιο συνηθισμένο αντικείμενο) και η έλλειψη αίσθησης πραγματικού κινδύνου.
  • το παιδί εκτελεί στερεότυπες ενέργειες και κινήσεις. μπορεί να καθίσει σε ένα παχνί για μεγάλο χρονικό διάστημα (συμπεριλαμβανομένης της νύχτας), ταλαντεύεται μονότονα στις πλευρές?
  • οι δεξιότητες αποκτώνται με δυσκολία, μερικά παιδιά δεν μπορούν να μάθουν πώς να γράψουν, να διαβάσουν.
  • ορισμένα παιδιά έχουν αναπτύξει με επιτυχία ικανότητες στη μουσική, την ζωγραφική και τα μαθηματικά.
  • σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά «αφήνουν» στο μέγιστο τους τον δικό τους κόσμο: συχνά έχουν μια αιματηρή (για άλλους) κραυγή ή γέλιο, μια επίθεση θυμού.

Εκδηλώσεις αυτισμού σε παιδιά μετά από 11 χρόνια:

  • αν και το παιδί από αυτήν την ηλικία έχει ήδη τις δεξιότητες για να επικοινωνήσει με τους ανθρώπους, εξακολουθεί να αγωνίζεται για μοναξιά, δεν αισθάνεται την ανάγκη για επικοινωνία. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα αυτιστικό παιδί, όταν επικοινωνεί, μπορεί να αποφύγει την επαφή με τα μάτια ή, αντίθετα, κοιτάζει προσεκτικά στα μάτια, έρχεται πολύ κοντά ή απομακρύνεται πολύ μακριά όταν μιλάει, μιλάει πολύ δυνατά ή πολύ ήσυχα.
  • οι εκφράσεις του προσώπου και οι χειρονομίες είναι πολύ περιορισμένες. Η ευτυχισμένη έκφραση στο πρόσωπο δίνει τη θέση της στη δυσαρέσκεια όταν εμφανίζονται οι άνθρωποι στο δωμάτιο.
  • το λεξιλόγιο είναι φτωχό, ορισμένες λέξεις και φράσεις επαναλαμβάνονται συχνά. Η ομιλία χωρίς τόνωση μοιάζει με μια συνομιλία με ρομπότ.
  • είναι δύσκολο να αρχίσετε πρώτα μια συζήτηση.
  • έλλειψη κατανόησης των συναισθημάτων και των συναισθημάτων ενός άλλου ατόμου.
  • Αδυναμία οικοδόμησης φιλικών (ρομαντικών) σχέσεων.
  • η ηρεμία και η εμπιστοσύνη παρατηρούνται μόνο σε μια οικεία κατάσταση ή κατάσταση, και ισχυρές εμπειρίες - με οποιεσδήποτε αλλαγές στη ζωή.
  • μεγάλη προσκόλληση σε μεμονωμένα αντικείμενα, συνήθειες, τόπους.
  • πολλά παιδιά διακρίνονται από κινητική και ψυχοκινητική διέγερση, απόσυρση, συχνά σε συνδυασμό με επιθετικότητα και παρορμητικότητα. Άλλοι, αντίθετα, είναι παθητικοί, λήθαργοι, παρεμποδισμένοι, με αδύναμη απάντηση στα ερεθίσματα.
  • η εφηβεία είναι πιο περίπλοκη, με συχνή ανάπτυξη επιθετικότητας έναντι άλλων, κατάθλιψη, ανήσυχες ψυχικές διαταραχές, επιληψία.
  • Στο σχολείο, μερικά παιδιά δημιουργούν μια φανταστική εντύπωση ιδιοφυών: μπορούν εύκολα να απαγγέλλουν ένα ποίημα ή ένα τραγούδι ακούγοντάς τα μία φορά, αν και άλλα θέματα είναι δύσκολο για αυτούς να μάθουν. Συμπληρώνεται από την εντύπωση του "ιδιοφυΐα" συμπυκνωμένο "έξυπνο" πρόσωπο, σαν το παιδί σκέφτεται κάτι.

Η παρουσία αυτών των συμπτωμάτων δεν σημαίνει απαραίτητα αυτισμό. Αλλά όταν εντοπιστούν, θα πρέπει να συμβουλευτείτε έναν ειδικό.

Μια παραλλαγή του αυτισμού (ηπιότερη μορφή του) είναι το σύνδρομο Asperger. Ένα χαρακτηριστικό χαρακτηριστικό του είναι ότι τα παιδιά έχουν κανονική πνευματική ανάπτυξη και επαρκές λεξιλόγιο. Αλλά ενώ η επικοινωνία με άλλους ανθρώπους είναι δύσκολη, τα παιδιά δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν και να εκφράσουν συναισθήματα.

Διαγνωστικά

Είναι δυνατόν να υποψιαστεί την ανάπτυξη του αυτισμού σε βρέφη ηλικίας 3 μηνών. Αλλά κανένας γιατρός δεν μπορεί να επιβεβαιώσει με ακρίβεια τη διάγνωση σε τόσο μικρή ηλικία. Ο αυτισμός της παιδικής ηλικίας διαγιγνώσκεται πιο συχνά σε ηλικία 3 ετών όταν εμφανίζονται εκδηλώσεις της νόσου.

Η διάγνωση αυτής της παθολογίας, ακόμη και για έναν έμπειρο ειδικό, δεν είναι καθόλου απλή. Μερικές φορές ένας γιατρός χρειάζεται πολλαπλές συμβουλευτικές τεχνικές, διάφορες εξετάσεις και παρατήρηση για τη διεξαγωγή διαφορικής διάγνωσης με νευρο-παρόμοιες καταστάσεις, εγκεφαλική παράλυση και γενετικές ασθένειες με νοητική καθυστέρηση.

Μερικά συμπτώματα μπορεί να εμφανιστούν σε υγιή παιδιά. Αυτό που είναι σημαντικό δεν είναι τόσο η παρουσία ενός σημείου, όσο και η συστηματικότητα της εκδήλωσής του. Η δυσκολία οφείλεται επίσης στην ποικιλία των συμπτωμάτων του αυτισμού, τα οποία μπορούν να εκφραστούν σε ποικίλους βαθμούς σοβαρότητας. Για παράδειγμα, ένας ικανός φοιτητής μπορεί να είναι κλειστός στη φύση. Επομένως, είναι σημαντικό να ανιχνεύσουμε διάφορα σημάδια, μια παραβίαση της αντίληψης του πραγματικού κόσμου.

Έχοντας διαπιστώσει αποκλίσεις στη συμπεριφορά του παιδιού, οι γονείς πρέπει να συμβουλεύονται έναν παιδοψυχίατρο, ο οποίος μπορεί να διαγνώσει ψυχικές διαταραχές στο παιδί. Τα κέντρα ανάπτυξης παιδιών είναι σήμερα εγκατεστημένα σε μεγάλες πόλεις. Οι ειδικοί σε αυτές (νευρολόγοι παιδιών, ψυχίατροι, λογοθεραπευτές, ψυχολόγοι κλπ.) Ασχολούνται με την έγκαιρη διάγνωση αναπτυξιακών διαταραχών παιδιών και συστάσεις για τη θεραπεία τους.

Ελλείψει ενός κέντρου, η διάγνωση καθορίζεται από μια επιτροπή με τη συμμετοχή παιδίατρος, παιδοψυχολόγου, ψυχολόγου και δασκάλων (δασκάλων).

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, οι γονείς ελέγχονται για όλα τα παιδιά στην ηλικία των 1,5 ετών για να αποκλείσουν τον αυτισμό από ένα παιδί (η δοκιμασία ονομάζεται "έλεγχος αυτισμού για μικρά παιδιά"). Αυτό το απλό τεστ μπορεί να βοηθήσει τους γονείς να αποφασίσουν για τον εαυτό τους την ανάγκη να συμβουλευτούν έναν ειδικό για το παιδί τους.

Σε κάθε ερώτηση πρέπει να απαντηθεί "Ναι" ή "Όχι":

  1. Μήπως το παιδί το αρέσει όταν το παίρνει στα χέρια, βάζει τα γόνατά του, κουνισμένο;
  2. Το παιδί ενδιαφέρεται για άλλα παιδιά;
  3. Μήπως ένα παιδί ήθελε να αναρριχηθεί κάπου, να ανέβει σκάλες;
  4. Τα παιδιά μοιάζουν με παιχνίδια με τους γονείς τους;
  5. Μήπως το παιδί μιμείται κάποια ενέργεια ("κάνει τσάι" σε πιάτα παιχνιδιών, ελέγχει το μηχάνημα, κλπ.);
  6. Χρησιμοποιεί το μωρό το δείκτη για να δείξει ένα στοιχείο που τον ενδιαφέρει;
  7. Έχει φέρει ποτέ κάποιο αντικείμενο για να σας δείξει αυτό;
  8. Το μωρό βλέπει στα μάτια ενός ξένου;
  9. Βάλτε ένα δάχτυλο σε οποιοδήποτε αντικείμενο εκτός από το βλέμμα του μωρού και πείτε: "Κοίτα!", Ή πείτε το όνομα του παιχνιδιού ("μηχανή" ή "κούκλα"). Ελέγξτε την αντίδραση του παιδιού: γύρισε το κεφάλι του για να κοιτάξει το αντικείμενο (και όχι στην κίνηση του χεριού σας);
  10. Πρέπει να δώσουμε στο παιδί ένα κουτάλι και ένα φλιτζάνι και να ζητήσουμε "να φτιάξουμε το τσάι". Το παιδί θα υποστηρίξει το παιχνίδι και θα προσποιηθεί ότι κάνει το τσάι;
  11. Ζητήστε από το παιδί την ερώτηση "Πού είναι οι κύβοι; ή μια κούκλα. " Θα δείξει το παιδί αυτό το αντικείμενο με ένα δάχτυλο;
  12. Μπορεί ένα παιδί να χτίσει μια πυραμίδα ή έναν πύργο από κύβους;

Εάν η πλειοψηφία των απαντήσεων θα είναι "όχι", τότε η πιθανότητα του παιδιού που έχει αυτισμό να είναι πολύ υψηλή.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς εάν διαγνωστεί παιδί με αυτισμό;

Πολλοί γονείς για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν μπορούν να εξοικειωθούν με μια τέτοια διάγνωση, εξηγώντας για τον εαυτό τους τις αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού από την ατομικότητα, τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά του.

Τι μπορείτε να συμβουλεύετε τους γονείς;

  1. Δεν χρειάζεται να αρνηθείτε τη διάγνωση. Μετά από όλα, για να κάνουν μια διάγνωση, οι γιατροί πραγματοποίησαν μια αξιολόγηση σύμφωνα με πολλά κριτήρια.
  2. Κατανοήστε και αποδεχτείτε ότι αυτή η παθολογία δεν θα περάσει τα χρόνια και δεν θα θεραπευτεί, είναι για τη ζωή.
  3. Με ένα παιδί, πρέπει να εργαστείτε πολύ για να εξουδετερώσετε τις εκδηλώσεις του αυτισμού. Όχι μόνο οι συμβουλές των εμπειρογνωμόνων μπορούν να βοηθήσουν σε αυτό, αλλά και οι γονείς άλλων παιδιών με αυτισμό: μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την εμπειρία κάποιου άλλου για την ανάπτυξη ενός παιδιού, συνάντηση σε τέτοιους κύκλους γονιών ή στο φόρουμ του Διαδικτύου
  4. Καταλάβετε ότι ο χρόνος είναι πολύτιμος όταν εργάζεστε με ένα παιδί, επειδή με την ηλικία, οι εκδηλώσεις θα επιδεινωθούν. Η αρχική διορθωτική θεραπεία ξεκίνησε, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητες επιτυχίας.
  5. Η διάγνωση του αυτισμού δεν είναι μια πρόταση. Σε ηλικία 3-5 ετών είναι δύσκολο να πούμε για τη σοβαρότητα της διαδικασίας και την ανάπτυξή της. Σε πολλές περιπτώσεις, η κοινωνική προσαρμογή, η απόκτηση ενός επαγγέλματος.
  6. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη βοήθεια ειδικών για τη διεξαγωγή λογοθεραπείας, διορθωτικές, παιδαγωγικές τεχνικές για να αλλάξετε την πνευματική ανάπτυξη, την ψυχοκινητική και συναισθηματική συμπεριφορά του παιδιού. Οι διαβουλεύσεις ψυχολόγων, παθολόγων, λογοθεραπευτών θα βοηθήσουν στη διαμόρφωση δεξιοτήτων, τη διόρθωση των επικοινωνιακών διαταραχών και την κοινωνική προσαρμογή.

Θεραπεία του αυτισμού σε παιδιά

Δεν έχει αναπτυχθεί φαρμακευτική αγωγή για αυτισμό. Η βασική μέθοδος θεραπείας είναι η ψυχοθεραπεία και η προσαρμογή του παιδιού στη ζωή στην κοινωνία. Η θεραπεία για τον αυτισμό είναι μια μακρά και δύσκολη (ψυχολογική και σωματική) διαδικασία.

Η υπόθεση της αποτελεσματικότητας της χρήσης στη θεραπεία μιας δίαιτας χωρίς γλουτένη σε επιστήμονες της έρευνας δεν έχει λάβει επιβεβαίωση. Ο αποκλεισμός προϊόντων με καζεΐνη και γλουτένη από τη διατροφή παιδιού με αυτισμό δεν οδηγεί σε θεραπεία.

Βασικοί κανόνες θεραπείας:

  1. Πρέπει να επιλέξετε έναν ψυχίατρο με εμπειρία με αυτιστικά παιδιά. Είναι ανεπιθύμητη η αλλαγή των γιατρών, επειδή το καθένα θα εφαρμόσει το πρόγραμμά του, το οποίο δεν θα επιτρέψει στο παιδί να εδραιώσει τις δεξιότητές του.
  2. Όλοι οι συγγενείς του παιδιού θα πρέπει να συμμετέχουν στη θεραπεία έτσι ώστε να συνεχίζονται στο σπίτι, σε μια βόλτα κλπ.
  3. Η θεραπεία συνίσταται στη συνεχή επανάληψη των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν, έτσι ώστε να μην χαθούν με την πάροδο του χρόνου. Το άγχος και η ασθένεια μπορούν να οδηγήσουν σε μια αρχική κατάσταση και συμπεριφορά.
  4. Το παιδί πρέπει να έχει ένα σαφές σχήμα ημέρας, το οποίο πρέπει να ακολουθείται αυστηρά.
  5. Είναι απαραίτητο να διατηρηθεί η μέγιστη σταθερότητα του περιβάλλοντος, κάθε αντικείμενο πρέπει να έχει τη θέση του.
  6. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να προσελκύσετε την προσοχή του παιδιού, στρέφοντάς τον σε αρκετές φορές με το όνομα του, αλλά μην αυξάνοντας τη φωνή του.
  7. Είναι αδύνατο να χρησιμοποιήσετε καταναγκασμό και τιμωρία: ένα αυτιστικό παιδί δεν είναι σε θέση να συνδέσει τη συμπεριφορά του με την τιμωρία και απλά δεν καταλαβαίνει τι τιμωρείται.
  8. Η συμπεριφορά με το παιδί πρέπει να είναι λογική και συνεπής με όλα τα μέλη της οικογένειας. Μια αλλαγή στη συμπεριφορά μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την κατάστασή του.
  9. Η συνομιλία με το παιδί πρέπει να είναι ήρεμη, αργή, σύντομη και καθαρή.
  10. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, το παιδί πρέπει να έχει διαλείμματα ώστε να μπορεί να είναι μόνος του. Θα έπρεπε μόνο να φροντίσει ότι η κατάσταση ήταν ασφαλής γι 'αυτόν.
  11. Η άσκηση θα βοηθήσει το παιδί να ανακουφίσει το άγχος και να δώσει θετικά συναισθήματα. Τα περισσότερα από αυτά τα μωρά αγαπούν το άλμα τραμπολίνο.
  12. Έχοντας διδάξει σε ένα παιδί νέες δεξιότητες, πρέπει να αποδειχθεί σε ποια κατάσταση μπορούν να χρησιμοποιηθούν (για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας την τουαλέτα όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στο σχολείο).
  13. Είναι απαραίτητο να επαινέσω το παιδί για την επιτυχία, χρησιμοποιώντας τόσο τις λέξεις όσο και άλλες μεθόδους ανταμοιβής (βλέποντας μια γελοιογραφία, κλπ.), Θα βρει σταδιακά μια σχέση μεταξύ συμπεριφοράς και επαίνους.

Είναι επίσης σημαντικό για τους ίδιους τους γονείς να έχουν ένα διάλειμμα και να ξεκουραστούν από αυτές τις δραστηριότητες, δεδομένου ότι προκαλούν ψυχολογική εξάντληση: τουλάχιστον μία φορά το χρόνο πρέπει να πάτε για διακοπές και να αναθέσετε τη φροντίδα του παιδιού στους παππούδες (ή να κάνετε ανάπαυση με τη σειρά τους). Δεν είναι περιττή η επίσκεψη ενός ψυχολόγου από τους ίδιους τους γονείς.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να επικοινωνήσει;

  1. Εάν το παιδί δεν μπορεί να επικοινωνήσει με λέξεις, είναι απαραίτητο να αναζητήσουμε άλλες επιλογές: μη λεκτική επικοινωνία με εικόνες, χειρονομίες, ήχους ή εκφράσεις προσώπου.
  2. Δεν χρειάζεται να κάνετε τίποτα αντί του παιδιού, αν δεν ζητήσει βοήθεια. Μπορείτε να ρωτήσετε αν χρειάζεται βοήθεια και μόνο με μια καταφατική απάντηση για βοήθεια.
  3. Πρέπει να προσπαθείτε συνεχώς να τον εμπλέξετε σε οποιαδήποτε παιχνίδια με άλλα παιδιά, ακόμα κι αν οι πρώτες προσπάθειες προκαλούν θυμό. Ο ερεθισμός και ο θυμός είναι επίσης συναισθήματα. Σταδιακά, θα υπάρξει κατανόηση ότι είναι ενδιαφέρον να επικοινωνήσουμε.
  4. Δεν χρειάζεται να βιαστούμε το μωρό - γιατί χρειάζεται χρόνο για να καταλάβει τη δράση.
  5. Σε παιχνίδια με ένα παιδί δεν προσπαθούν να οδηγήσουν - σταδιακά αποτελούν την εκδήλωση της πρωτοβουλίας.
  6. Να είστε βέβαιος να τον επαίνους για αυτο-ξεκίνησε την επικοινωνία.
  7. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε έναν λόγο, την ανάγκη για επικοινωνία, διότι αν το μόνο που χρειάζεστε είναι εκεί, τότε δεν υπάρχει κίνητρο να επικοινωνείτε με τους ενήλικες, να ζητάτε κάτι.
  8. Το παιδί πρέπει να καθορίσει πότε πρέπει να ολοκληρωθεί το μάθημα (όταν είναι κουρασμένο ή κουρασμένο). Εάν δεν μπορεί να το πει αυτό με λόγια, οι εκφράσεις του προσώπου του θα τον προτρέψουν. Μπορείτε να τον βοηθήσετε να βρει τη λέξη για να τερματίσει το παιχνίδι ("Αρκετά" ή "Όλα").

Πώς να μάθουν καθημερινές δεξιότητες;

  1. Διδασκαλία του μωρού σας για να βουρτσίζετε τα δόντια τους μπορεί να πάρει πολύ χρόνο, αλλά είναι δυνατόν. Δεν υπάρχει κανένας κανόνας ενιαίας μάθησης για όλα τα παιδιά. Αυτό μπορεί να είναι μια μορφή παιχνιδιού με εκπαίδευση χρησιμοποιώντας εικόνες, ένα προσωπικό παράδειγμα ή οποιαδήποτε άλλη επιλογή.
  1. Η εκμάθηση της χρήσης της τουαλέτας μπορεί να είναι ιδιαίτερα δύσκολη και να διαρκέσει αρκετούς μήνες. Είναι καλύτερο να αρχίσετε την προπόνηση όταν το μωρό γνωρίζει την ανάγκη να επισκεφθεί την τουαλέτα (που μπορεί να γίνει κατανοητή από τη συμπεριφορά του ή από τις εκφράσεις του προσώπου).

Για ένα αυτιστικό παιδί, η διακοπή της χρήσης των πάνες θα προκαλέσει ήδη δυσαρέσκεια. Επομένως, για να μην πρέπει να τον απογαλακτίσετε από τη χρήση του δοχείου, είναι καλύτερο να σχηματίσετε τη συνήθεια να χρησιμοποιείτε την τουαλέτα αμέσως μετά τις πάνες.

Πρώτον, πρέπει να αλλάξετε τις πάνες στην τουαλέτα, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να συνδέσει μια επίσκεψη τουαλέτας με φυσιολογικά αντικείμενα. Κατά τη διαδικασία παρακολούθησης του μωρού, συνιστάται να σημειωθεί ο κατά προσέγγιση χρόνος εκκένωσης του εντέρου και ούρησης σε ένα παιδί. Κατά τη διάρκεια αυτών των φυσικών αποστολών, θα πρέπει να εμφανίσετε πρώτα το μωρό στην τουαλέτα στη φωτογραφία και να λέτε τη λέξη "τουαλέτα".

Κατά την κατά προσέγγιση ώρα της αναχώρησης από το παιδί θα πρέπει να τον πάει στην τουαλέτα, ξετυλιγμένο και να τοποθετηθεί στην τουαλέτα. Μην απελπίζεστε εάν δεν εμφανίστηκαν ούρηση ή αφόδευση. Ακόμη και σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να χρησιμοποιήσετε χαρτί υγείας, να βάλετε το μωρό και να πλένετε τα χέρια σας. Σε περιπτώσεις όπου η ανάγκη συναντάται έξω από την τουαλέτα, πρέπει να πάρετε το παιδί στην τουαλέτα το συντομότερο δυνατό. Κάθε περίπτωση χρήσης της τουαλέτας πρέπει να συνοδεύεται από έπαινο ή ανταμοιβή (για να δώσετε ένα παιχνίδι, μπισκότα κ.λπ.).

  1. Πλύσιμο των χεριών πρέπει να διδάσκονται μετά την τουαλέτα, μετά την επιστροφή από μια βόλτα, πριν από το φαγητό. Κατά τη διδασκαλία, είναι σημαντικό να εκτελείτε όλες τις ενέργειες με αυστηρή σειρά και να μην τις παραβιάζετε. Για παράδειγμα: τραβήξτε τα μανίκια. ανοίξτε τη βρύση. να υγράνετε τα χέρια με νερό. πάρτε το σαπούνι. αφρίστε τα χέρια σας. βάλτε το σαπούνι. πλύνετε το σαπούνι από τα χέρια σας. κλείστε τη βρύση. σκουπίστε τα χέρια σας. ισιώστε τα μανίκια. Στην αρχή της εκπαίδευσης, θα πρέπει να προωθήσετε την επόμενη ενέργεια με λέξεις ή εικόνες.

Αυτιστική παιδική εκπαίδευση

Ένα αυτιστικό παιδί, κατά κανόνα, δεν μπορεί να σπουδάσει σε κανονικό σχολείο. Πιο συχνά η εκμάθηση στο σπίτι πραγματοποιείται από γονείς ή επισκέπτες ειδικούς. Στις μεγάλες πόλεις έχουν ανοίξει ειδικά σχολεία. Η εκπαίδευση σε αυτά πραγματοποιείται με ειδικές μεθόδους.

Τα πιο κοινά προγράμματα σπουδών είναι:

  • "Εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς": βαθμιαία μάθηση υπό την καθοδήγηση ενός ψυχολόγου από απλές δεξιότητες μέχρι τη διαμόρφωση της ομιλούμενης γλώσσας.
  • "Χρόνος στο πάτωμα": η τεχνική προσφέρει θεραπευτικές και μαθησιακές δεξιότητες επικοινωνίας με παιχνιδιάρικο τρόπο (ο γονέας ή ο καθηγητής παίζει για λίγες ώρες με το παιδί στο πάτωμα).
  • Το πρόγραμμα TEACSN: η μεθοδολογία συνιστά μια ατομική προσέγγιση για κάθε παιδί, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του και τους στόχους μάθησης. Αυτή η τεχνική μπορεί να συνδυαστεί με άλλες τεχνολογίες μάθησης.
  • Η μέθοδος του προγράμματος «Περισσότερο από τα λόγια» διδάσκει στους γονείς να κατανοούν τον μη λεκτικό τρόπο επικοινωνίας με ένα παιδί χρησιμοποιώντας χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, το βλέμμα του κλπ. Ο ψυχολόγος (ή οι γονείς) βοηθά το παιδί να δημιουργήσει νέες μεθόδους επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους.
  • Οι "κοινωνικές ιστορίες" είναι περίεργες ιστορίες που γράφονται από καθηγητές ή γονείς. Θα πρέπει να περιγράφουν καταστάσεις που προκαλούν το φόβο και το άγχος του παιδιού και οι σκέψεις και τα συναισθήματα των χαρακτήρων στις ιστορίες δείχνουν την επιθυμητή συμπεριφορά του παιδιού σε μια τέτοια κατάσταση.
  • Μέθοδοι μάθησης μέσω της ανταλλαγής καρτών: χρησιμοποιείται για σοβαρό αυτισμό και απουσία ομιλίας σε παιδί. Κατά τη διαδικασία της διδασκαλίας το παιδί βοηθά να θυμάται τη σημασία των διαφόρων καρτών και να τα χρησιμοποιεί για επικοινωνία. Αυτό επιτρέπει στο παιδί να είναι ενεργό και διευκολύνει την επικοινωνία.

Η αυστηρή καθημερινή ρουτίνα, οι συνεχείς και όχι πάντα επιτυχημένες τάξεις με ένα παιδί που πάσχει από αυτισμό, αφήνουν ένα αποτύπωμα για τη ζωή ολόκληρης της οικογένειας. Τέτοιες συνθήκες απαιτούν εξαιρετική υπομονή και ανοχή από τα μέλη της οικογένειας. Αλλά μόνο η αγάπη και η υπομονή θα σας βοηθήσουν να επιτύχετε ακόμη και την παραμικρή πρόοδο.

Πρόβλεψη

Η πρόβλεψη σε κάθε περίπτωση είναι διαφορετική. Η έγκαιρη διόρθωση μπορεί να αποδυναμώσει σημαντικά τις εκδηλώσεις της νόσου και να διδάξει στο παιδί να επικοινωνήσει και να ζήσει στην κοινωνία.

Αλλά δεν μπορεί κανείς να περιμένει την επιτυχία σε μια εβδομάδα ή ακόμα και ένα μήνα. Η θεραπεία τέτοιων παιδιών πρέπει να συνεχιστεί σε όλη τη ζωή. Για πολλά παιδιά, ορισμένες μετατοπίσεις και η πιθανότητα επαφής σημειώνονται μετά από 3-4 μήνες, ενώ για άλλους, η θετική δυναμική δεν επιτυγχάνεται εδώ και χρόνια.

Σε μια ήπια μορφή ψυχικής διαταραχής, ένα άτομο με αυτισμό μπορεί να είναι σε θέση να ζήσει ανεξάρτητα από την ηλικία των 20 ετών. Περίπου ένας στους τρεις από αυτούς αποκτά μερική ανεξαρτησία από τους γονείς τους. Σε σοβαρές ασθένειες ο ασθενής καθίσταται επιβάρυνση για την οικογένεια, χρειάζεται την εποπτεία των συγγενών, ειδικά με μειωμένη νοημοσύνη και αδυναμία συζήτησης.

Συνέχιση για τους γονείς

Δυστυχώς, ούτε η αιτία της ανάπτυξης ούτε η θεραπεία για τον αυτισμό είναι γνωστές. Τα περισσότερα αυτιστικά παιδιά έχουν φυσιολογική νοημοσύνη. Επιπλέον, ορισμένοι από αυτούς έχουν εξαιρετικές ικανότητες στη μουσική, στα μαθηματικά, στην κατάρτιση. Αλλά δεν μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν.

Η εργασία με τα παιδιά σε οποιοδήποτε στάδιο του αυτισμού πρέπει να γίνεται όσο το δυνατόν νωρίτερα. Μην απελπίζεστε! Χρησιμοποιώντας πολλές αναπτυγμένες τεχνικές διόρθωσης, επιτυχία μπορεί να επιτευχθεί σε πολλές περιπτώσεις. Ο κύριος εχθρός του παιδιού είναι ο χρόνος. Κάθε μέρα χωρίς μαθήματα - βήμα πίσω.

Ποιος γιατρός θα επικοινωνήσει μαζί σας

Εάν το παιδί έχει αυτισμό, θα πρέπει να τηρείται από έναν ψυχίατρο, κατά προτίμηση έναν. Πρόσθετη βοήθεια στη θεραπεία και αποκατάσταση τέτοιων παιδιών παρέχεται από νευρολόγο, λογοθεραπευτή, θεραπευτή μασάζ και ψυχολόγο.

Αιτίες του αυτισμού στα παιδιά

Ο αυτισμός είναι μια σοβαρή διαταραχή ψυχικής υγείας στα παιδιά. Τα πρώτα κλινικά συμπτώματα της νόσου εμφανίζονται σε νεαρή ηλικία - έως 2 έτη. Η βάση της νόσου είναι οι αποκλίσεις που σχετίζονται με την εξασθένηση της ανάπτυξης του εγκεφάλου.

Τα κύρια σημεία της παθολογίας είναι η έντονη περιορισμένη κοινωνική επικοινωνία και η απουσία συμφερόντων. Τα παιδιά με αυτισμό δεν είναι σε θέση να οικοδομήσουν κανονικές ανθρώπινες σχέσεις στο μέλλον.

Αυτή η ασθένεια είναι κοινή στον σύγχρονο κόσμο. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, υπάρχουν 6 περιπτώσεις αυτισμού ανά 1.000 μωρά. Η ασθένεια 4 φορές πιο συχνά επηρεάζει τα αγόρια.

Οι επιστήμονες εξακολουθούν να υποστηρίζουν τις πιθανές αιτίες των γονιδιακών μεταλλάξεων, προκειμένου να βρουν μια θεραπεία για τον αυτισμό. Αλλά το ζήτημα του γιατί υπάρχει αποτυχία στα γονίδια που είναι υπεύθυνα για την ωρίμανση των συναπτικών συνδέσεων στον εγκέφαλο παραμένει ανοικτό ερώτημα.

Αιτίες του αυτισμού

Δεν υπάρχει σαφής κατάλογος των παραγόντων που μπορεί να προκαλέσουν αυτή την ασθένεια. Οι επιστήμονες έχουν προτείνει πολλές θεωρίες σχετικά με την αιτιολογία του αυτισμού, αλλά παρά τις πολυάριθμες μελέτες, πολλές από αυτές έχουν παραμείνει ανεπιβεβαίωτες. Ίσως το πρόβλημα αυτό να διερευνηθεί πλήρως στο μέλλον.

Κληρονομική προδιάθεση

Παρά τις πολυάριθμες διαμάχες, οι ειδικοί συμφωνούν σε ένα πράγμα: η ασθένεια αρχίζει να σχηματίζεται ήδη στη διαδικασία εμβρυϊκής ανάπτυξης στη μήτρα. Επομένως, δεν υπάρχει αμφιβολία για τη γενετική φύση αυτής της ασθένειας.

Χημικοί και βιολογικοί παράγοντες

Οι επόμενες αιτίες του αυτισμού είναι διαταραχές ορμονικής και ανοσολογικής φύσης, καθώς και διάφορες διαταραχές που επηρεάζουν το νευρικό σύστημα. Μερικοί επιστήμονες είναι βέβαιοι ότι τα συνηθισμένα εμβόλια για τα παιδιά μπορούν να γίνουν προκάτορας της νόσου, αλλά αυτή η άποψη παραμένει ανεπιβεβαίωτη μέχρι σήμερα.

Επομένως, εάν μετά τον εμβολιασμό, οι συμπεριφορικές αντιδράσεις και η ευημερία του παιδιού δείχνουν οποιεσδήποτε προφανείς αλλαγές, πιθανότατα πρόκειται για την ύπαρξη μιας διαταραχής που δεν εντοπίστηκε στο παρελθόν, η οποία ήταν κρυμμένη μέχρι τώρα και δεν εκδηλώθηκε. Δηλαδή, ο εμβολιασμός σε αυτή την κατάσταση μπορεί να παίξει καλά το ρόλο του αποκαλούμενου παθολογικού μηχανισμού ενεργοποίησης.

Επίσης, είναι δημοφιλής η θεωρία των αρνητικών επιπτώσεων στην ανάπτυξη του αλεύρου εγκεφάλου και των γαλακτοκομικών προϊόντων - τα τρόφιμα που περιέχουν ουσίες όπως η γλουτένη και η καζεΐνη. Οι επιστήμονες που ασχολούνται με αυτό το πρόβλημα ισχυρίζονται ότι οι πρωτεΐνες προκαλούν σοβαρές διαταραχές του νευρικού συστήματος των νεογνών και των βρεφών, σε σχέση με τα οποία διαγιγνώσκονται τα πρώιμα συμπτώματα αυτισμού.

Η δυσμενής ατμόσφαιρα του αέρα που περιβάλλει το άτομο μπορεί να έχει δυσμενείς επιπτώσεις στο σώμα του παιδιού: διάφορα άλατα βαρέων μετάλλων, καυσαέρια, χημικοί διαλύτες, νικοτίνη και τοξίνες επηρεάζουν το επίπεδο ανάπτυξης του εγκεφάλου και του νευρικού συστήματος του παιδιού, επομένως μπορεί να είναι μία από τις αιτίες του αυτισμού.

Περιγεννητική παθολογία

Μερικά παιδιά λίγο μετά τη γέννηση διαγιγνώσκονται με οργανικές αλλοιώσεις ορισμένων τμημάτων του εγκεφάλου που εμφανίστηκαν κατά τη διάρκεια της προγεννητικής περιόδου. Οι αιτίες αυτών των μη φυσιολογικών φαινομένων οφείλονται σε μολυσματικές ασθένειες της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης (ιδίως στην ερυθρά), στο φυσικό και ψυχικό τραύμα, καθώς και στον κίνδυνο επαγγελματικής δραστηριότητας μιας γυναίκας (δηλητηρίαση του σώματος με άλατα βαρέων μετάλλων, ακτινοβολία κ.λπ.).

Επιπρόσθετα, επιπλοκές όπως τραύματα γέννησης που λαμβάνονται από νεογέννητα στη διαδικασία γρήγορης ή δύσκολης εργασίας, καθώς και σε σχέση με την πρόωρη παροχή, μπορούν επίσης να οδηγήσουν στην ανάπτυξη εγκεφαλικών διαταραχών.

Υπάρχουν περιπτώσεις όπου η ίδια η φύση κατά τις πρώτες εβδομάδες της εγκυμοσύνης «απορρίπτει» τους ανθυγιεινούς απογόνους, οι οποίοι έχουν ορισμένες διαταραχές σε γενετικό ή οργανικό επίπεδο. Ως εκ τούτου, υπάρχει μια θεωρία ότι η πιθανότητα γέννησης ενός παιδιού που πάσχει από αυτισμό αυξάνεται εάν η μέλλουσα μητέρα διαγνώσθηκε με μια αυθόρμητη αποβολή κατά το χρόνο της κύησης της.

Αντιβιοτικά

Η υπερβολική χρήση αντιβακτηριακών φαρμάκων έχει αρνητική επίδραση στο σώμα των παιδιών και μπορεί να χρησιμεύσει ως εξωτερική αιτία που προκαλεί την ανάπτυξη του αυτισμού. Το γεγονός είναι ότι τα αντιβιοτικά δεν είναι μόνο ουσίες που αποσκοπούν στην καταπολέμηση ενός μολυσματικού παράγοντα, αλλά και συστατικά που είναι ξένα στη φύση στο ανθρώπινο σώμα και διεισδύουν σε αυτό. Ενεργοποιούν υπερβολικά το ανοσοποιητικό σύστημα του μωρού.

Μια πορεία θεραπείας με αντιβιοτική θεραπεία πρέπει να συνταγογραφείται με αυστηρή πρόβλεψη για την παθογένεση της λοίμωξης, να μην είναι τοξική και να έχει θεραπευτικό αποτέλεσμα.

Τα αντιβιοτικά πρέπει να χρησιμοποιούνται στις χαμηλότερες δόσεις για την ηλικία ενός παιδιού. Διαφορετικά, η ανεξέλεγκτη μακροχρόνια χρήση φαρμάκων μπορεί να βλάψει τις κυτταρικές δομές του εγκεφάλου, οι οποίες με τη σειρά τους μπορούν να αποτελέσουν την ώθηση για την ανάπτυξη ψυχικών διαταραχών, ιδίως του αυτισμού.

Χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Η συμπεριφορά των γονέων επηρεάζει σοβαρά την ψυχική υγεία του μωρού. Οι αποκλίσεις σε αυτήν την περιοχή μπορούν να προκαλέσουν ένταση στην οικογένεια, συστηματικά σκάνδαλα με επίθεση, σωματικές τιμωρίες που ισχύουν άμεσα στο παιδί - όλα αυτά μπορούν να του πουν ότι δεν αγαπά και απορρίπτεται.

Ακόμα και σε μικρή ηλικία, αρχίζει να κλειδώνει για να βρει λόγους στον εαυτό του. Αυτό μπορεί να οδηγήσει στη δημιουργία μιας ψυχικής διαταραχής που ακολουθείται από την ανάπτυξη του αυτισμού. Αρνητικά συναισθήματα συσσωρεύονται.

Σε αυτό το πλαίσιο, προασπίζοντας τον εγκέφαλό του, επιβραδύνει τις κύριες αναπτυξιακές διαδικασίες, προσπαθώντας να προστατεύσει την ψυχή του παιδιού από την επιρροή της εξωτερικής πραγματικότητας, ωθώντας τη λύση όλων των υφισταμένων προβλημάτων σε απλές στερεοτυπικές ενέργειες και ενέργειες. Αυτός είναι ο λόγος για τον επαναλαμβανόμενο μηχανισμό δράσης σε παιδιά με αυτισμό.

Συντελεστής πίεσης

Υπό την επίδραση του στρες, η ορμόνη ντοπαμίνη απελευθερώνεται στο αίμα - ένα μυστικό που επηρεάζει τη μετάδοση των ωθήσεων στον εγκεφαλικό ιστό. Το χρόνιο στρες μπορεί να προκαλέσει αργό σχηματισμό αυτισμού, με τη σταδιακή εμφάνιση συμπτωμάτων που χαρακτηρίζουν αυτή την ασθένεια: αποξένωση σε άλλους, έλλειψη ενδιαφέροντος για τον έξω κόσμο, επανάληψη του ίδιου μηχανισμού δράσης.

Ορμονικός παράγοντας

Μια ανεπαρκής ποσότητα ορμονών όπως η αδρεναλίνη και η νορεπινεφρίνη μπορεί να προκαλέσει την ανάπτυξη του αυτισμού στα παιδιά. Η έλλειψη προκαλεί επίσης ανεπαρκή ψυχική αντίδραση από τον ασθενή - έλλειψη χαμόγελου, απροθυμία να έρθει σε επαφή με τους άλλους, έντονη απάθεια.

Οι ορμονικές διαταραχές οδηγούν σε παθολογικές μεταβολές του μεταβολισμού, δηλαδή υπάρχει παραβίαση του κανονικού φυσιολογικού εσωτερικού περιβάλλοντος.

Η κολοσσιαία σημασία διαδραματίζεται από την ηλικία έως 1 έτους, όταν ο εγκέφαλος ενός παιδιού βελτιώνεται ενεργά, από άποψη λειτουργικής σημασίας, και γίνεται παρόμοιος με τον εγκέφαλο των ενηλίκων.

Συνολικά, υπάρχουν 3 κρίσιμα σημεία στην ανάπτυξη του αυτισμού σε παιδιά, σε εκείνες τις στιγμές που οι νευρικές διαδικασίες βρίσκονται στο μέγιστο επίπεδο. Είναι κατά τη διάρκεια αυτών των ηλικιακών περιόδων το σώμα ξαναχτίστηκε και ο κίνδυνος σχηματισμού αποκλίσεων στην ψυχική υγεία αυξάνεται σημαντικά · αυτή είναι η ηλικία:

Αλλά, κατά πάσα πιθανότητα, ο αυτισμός σε ένα παιδί αναπτύσσεται στο πλαίσιο ενός ολόκληρου συνόλου από διάφορους προδιαθεσικούς παράγοντες. Δηλαδή, υπό δυσμενείς συνθήκες, οι αιτίες μπορεί να επικαλύπτονται.

Παραδείγματος χάριν, η εγκυμοσύνη μιας γυναίκας, η οποία συμβαίνει με ορισμένες επιπλοκές (σε σχέση με τοξίκωση, λοιμώξεις και σωματικές ασθένειες), συνδυάζεται ανεπιτυχώς με κάποιες ιδιαιτερότητες στη συμπεριφορά και την ψυχική υγεία του μελλοντικού πατέρα και στη συνέχεια δύσκολο τοκετό.

Συντάκτης: Olga Rogozhkina, γιατρός,
ειδικά για το Mama66.ru

Αιτίες του αυτισμού

Οι αιτίες του αυτισμού είναι ένας συνδυασμός παραγόντων που επηρεάζουν την εμφάνιση αυτής της ασθένειας ή δημιουργούν ένα ευνοϊκό περιβάλλον για την ανάπτυξή της. Προς το παρόν, δεν είναι ακόμα πλήρως κατανοητό τι ακριβώς προκαλεί αυτή την ασθένεια, αλλά είναι γνωστό με βεβαιότητα ότι οι κύριες αιτίες της εμφάνισής της είναι στενά συνδεδεμένες με τη γενετική και την κληρονομικότητα. Αυτό αποδεικνύεται από πολυάριθμες σύγχρονες επιστημονικές μελέτες που διεξάγονται στον τομέα αυτό. Τα γενικά χαρακτηριστικά της νόσου, η φύση και η αιτιολογία της δημιουργούν συνεχώς νέες θεωρίες του αυτισμού. Από πού προέρχεται αυτή η ασθένεια; Ποιος είναι ο λόγος για τον σχηματισμό και την ανάπτυξή της;

Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε όλες τις πιθανές έννοιες που επηρεάζουν την ανάπτυξη του αυτισμού και περιγράφουμε επίσης τους παράγοντες που εξακολουθούν να θεωρούνται λανθασμένα ως αιτίες που προκαλούν την εμφάνισή του.

Κληρονομική προδιάθεση

Η γενετική είναι ένας από τους κύριους λόγους για τους οποίους αυτή η ασθένεια εμφανίζεται και αναπτύσσεται. Έτσι, ο αυτισμός κληρονομείται, πράγμα που σημαίνει ότι αυτιστικά παιδιά που πάσχουν από μια τέτοια ασθένεια εκτέθηκαν αρχικά σε αυτό σε γενετικό επίπεδο. Είναι η κληρονομικότητα που είναι ο λόγος για τον οποίο στην ίδια οικογένεια πολλά παιδιά υποφέρουν από αυτή την ασθένεια. Και οι επιστημονικές μελέτες υποστηρίζουν ότι ο κίνδυνος ανάπτυξης αυτισμού μεταξύ των αδελφών και των αδερφών αυξάνεται τρεις με οκτώ φορές.

Υπάρχουν πολλές γενετικές αποτυχίες στον αυτισμό. Αυτά σχετίζονται άμεσα με πρωτεΐνες, πρωτεΐνες, νευρώνες και μιτοχόνδρια. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ένα μιτοχονδριακό ελάττωμα είναι μια γενετική ανεπάρκεια που συμβαίνει συχνότερα σε αυτιστές. Ταυτόχρονα, σαφώς εντοπίζεται μια γενετική προδιάθεση σε πρωτεϊνικές διαταραχές και ανωμαλίες στη νευρική αλληλεπίδραση, που συμβαίνουν στο κυτταρικό επίπεδο. Τέτοιες αποκλίσεις συχνά οδηγούν στην καταστροφή κυτταρικών μεμβρανών και προκαλούν το σχηματισμό ενέργειας στα μιτοχόνδρια.

Γονίδιο αυτισμού

Παρόλο που η προέλευση αυτής της ασθένειας σχετίζεται στενά με τη γενετική, δεν υπάρχει σήμερα καμία επιστημονική απόδειξη ότι υπάρχει ένα συγκεκριμένο γονίδιο που προκαλεί την ασθένεια. Ωστόσο, μια διεθνής ομάδα επιστημόνων δημοσίευσε πρόσφατα τα αποτελέσματα της έρευνάς τους στο περιοδικό Science Translational Medicine. Κατά τη διάρκεια της εργασίας τους, αποκάλυψαν ότι οι μεταλλάξεις στο γονίδιο PTCHD1, που βρίσκονται σε ένα μόνο αρσενικό χρωμόσωμα, σχετίζονται σε μεγάλο βαθμό με τον αυτισμό. Σύμφωνα με τους επιστήμονες, αυτό εξηγεί το γεγονός ότι τα αγόρια γεννιούνται αυτιστικά τέσσερις φορές συχνότερα από τα κορίτσια.

Ωστόσο, οι ίδιοι οι επιστήμονες λένε ότι ένας μικρός αριθμός ατόμων, στις γενετικές δομές των οποίων αυτή η σχέση αποκαλύφθηκε κατά τη διάρκεια ενός τέτοιου πειράματος, δεν είναι θεμελιώδες στοιχείο, αλλά μόνο ένα από τα πρόσθετα στοιχεία μιας από τις πιθανές αιτίες της αυτιστικής διαταραχής.

Ιοί

Διεξήχθη επίσης έρευνα στον τομέα της ιολογίας. Έτσι, προτάθηκε ότι η ανάπτυξη του αυτισμού μπορεί να επηρεαστεί από τοξικές και μολυσματικές αιτίες.

Ο ιός του έρπητα, η ερυθρά, η μονοπυρήνωση, η ανεμοβλογιά, η ροδόλαλη και ο κυτταρομεγαλοϊός είναι πολύ επικίνδυνα για τον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο ενός παιδιού. Μπορούν να προκαλέσουν μια μη τυπική απόκριση του ανοσοποιητικού συστήματος του οργανισμού σε λοίμωξη, η οποία μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη του αυτισμού και άλλων αυτοάνοσων ασθενειών.

Με μειωμένη ανοσία στα νεογέννητα, η διείσδυση του ιού στο σώμα τους επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό το νευρικό σύστημα και τον εγκέφαλο, με αποτέλεσμα την εμφάνιση αυτοάνοσης αντίδρασης. Με απλά λόγια, το σώμα του βρέφους καταπολεμά με τον εαυτό του, χτυπώντας παράλληλα τα υγιή του κύτταρα, εξαιτίας των οποίων εμφανίζεται ο αυτισμός και η διανοητική καθυστέρηση της πρώιμης παιδικής ηλικίας.

Τις περισσότερες φορές, ο ιός εισέρχεται στο σώμα ενός παιδιού κατά την ανάπτυξη του εμβρύου, με λοίμωξη μιας εγκύου γυναίκας. Είναι επίσης πιθανή η μόλυνση των βρεφών μέσω του μητρικού γάλακτος κατά τη διάρκεια του θηλασμού ή του σάλιου. Συμβαίνει ότι ένα παιδί παίρνει μια μολυσματική ασθένεια σε μια φάτνη.

Οι πιο αδύναμες περιοχές του εγκεφάλου πλήττονται πρώτα, και αυτοί είναι εκείνοι που ευθύνονται για συναισθηματικές διαθέσεις και επικοινωνιακές δεξιότητες. Για παράδειγμα, η αμυγδαλή συμβάλλει στη ρύθμιση του συναισθηματικού περιβάλλοντος και είναι υπεύθυνη για τον τρόπο επικοινωνίας, τον ύφος, καθώς και για την επαφή με τα μάτια. Και όπως είναι γνωστό, τα κύρια συμπτώματα του αυτισμού είναι η απουσία επαφής με τα μάτια, η συναισθηματική φτώχεια, η απομόνωση και η μείωση των επικοινωνιακών λειτουργιών.

Εμβόλιο

Μια θεωρία είναι ότι ο αυτισμός προκαλείται από εμβολιασμούς που έχουν δοθεί σε παιδιά κατά την παιδική τους ηλικία κατά τη διάρκεια της υποχρεωτικής διαδικασίας εμβολιασμού. Ωστόσο, μέχρι σήμερα έχουν υπάρξει πολλές διαφορετικές επιστημονικές μελέτες, αλλά καμία από αυτές δεν έχει αποδείξει τη σχέση μεταξύ των εμβολίων ή τον συνδυασμό τους με αυτή την ασθένεια. Επίσης, δεν αποδείχθηκε απολύτως ότι οι ουσίες που χρησιμοποιούνται στην παραγωγή εμβολίων συμβάλλουν στην ανάπτυξη διαταραχών του φάσματος του αυτισμού. Η θεωρία ότι το Thimerosal προστέθηκε στα εμβόλια αυξάνει πολλές φορές τον κίνδυνο ανάπτυξης αυτής της ασθένειας παρέμεινε μόνο μια αβάσιμη θεωρία.

Γλουτένη σαν προβοκάτορα αναπτυξιακής αναπηρίας

Πρόσφατα, έχει γίνει όλο και πιο συνηθισμένο να πούμε ότι ένας από τους παράγοντες που προκαλούν αυτισμό σε παιδιά και ενήλικες μπορεί να είναι η τροφική δυσανεξία στη γλουτένη. Όπως είναι γνωστό, η κλινική εκδήλωση τέτοιας απόκλισης είναι η κοιλιοκάκη. Και πράγματι, με δίαιτα χωρίς γλουτένη, υπήρξε θετική επίδραση στις διαταραχές του φάσματος του αυτισμού.

Στη συνέχεια, οι επιστήμονες έχουν αντικρούσει την υπάρχουσα σχέση μεταξύ της κοιλιοκάκης και της εμφάνισης του αυτισμού στα παιδιά, αλλά επιβεβαίωσαν ότι ένας αυξημένος κίνδυνος εμφάνισης αυτής της νόσου είναι σε εκείνους τους ανθρώπους που έχουν φυσιολογικό εντερικό βλεννογόνο, αλλά με θετικό τεστ για αντισώματα σε συστατικά γλουτένης.

Έτσι, αποδεικνύεται ότι οι παθολογικές καταστάσεις στον αυτισμό δεν αναπτύσσονται με τις κλινικές εκδηλώσεις της κοιλιοκάκιας δυσανεξίας, δηλαδή της κοιλιοκάκης, αλλά απευθείας υπό την επίδραση της γλουτένης. Η θεωρία ότι η ανοσολογική δυσανεξία των συστατικών της γλουτένης μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη των διαταραχών του φάσματος του αυτισμού έχει επιβεβαιωθεί.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο, για τη θεραπεία του αυτισμού, μια δίαιτα χωρίς γλουτένη είναι υποχρεωτική που έχει συνταγογραφηθεί από έναν διατροφολόγο, ο οποίος βελτιώνει σημαντικά τη γνωστική λειτουργία σε άρρωστα παιδιά.

Πνευματικοί λόγοι

Η ψυχολογία έχει τις δικές της απόψεις για τα αίτια μιας τέτοιας ασθένειας. Οι πνευματικοί και ψυχολογικοί παράγοντες διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του αυτισμού. Η ψυχοσωματική της νόσου υποδηλώνει ότι οι φυσιολογικές εκδηλώσεις μιας τέτοιας νόσου είναι στενά συνδεδεμένες με ψυχολογικές. Έτσι, για παράδειγμα, ένα παιδί χάνει τις δεξιότητες ομιλίας όταν δεν θέλει να επικοινωνήσει με άλλους.

Οι ψυχολογικοί λόγοι που επηρέασαν την απόκτηση της νόσου είναι στην προκειμένη περίπτωση:

  • προβλήματα με τη σχέση με τη μητέρα στην πρώιμη παιδική ηλικία.
  • ανεπαρκής προσοχή στο μωρό από τους γονείς.
  • υπέστη ένα έντονο συναισθηματικό άγχος.
  • απόλυτη αδιαφορία για το παιδί από τη μητέρα, πρώιμο απογαλακτισμό.
  • ψυχολογικό τραύμα σε ένα παιδί.
  • παραμορφωμένη αντίληψη του κόσμου λόγω της έλλειψης γνώσης.

Τέτοια παιδιά συχνά δεν έχουν συγγενή, αλλά έχουν αποκτήσει αυτισμό.

Η ψυχολογική κατάσταση και ο τρόπος ζωής της μητέρας

Ο τρόπος ζωής της μητέρας του παιδιού και η ψυχολογική κατάστασή του κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης μπορούν επίσης να επηρεάσουν την ανάπτυξη μιας τέτοιας νόσου.

Αναβαλλόμενες ασθένειες

Μία από τις αιτίες του αυτισμού θεωρείται μολυσματική ασθένεια που μεταφέρεται από έγκυο γυναίκα κατά τη διάρκεια της κύησης. Τέτοιες λοιμώξεις περιλαμβάνουν ερυθρά, ιλαρά, έρπητα και ανεμοβλογιά. Ακόμα και η συνηθισμένη γρίπη και οι οξειδωτικές ιογενείς λοιμώξεις σε μια τέτοια περίοδο σχεδόν διπλασιάζουν τον κίνδυνο να γεννήσει ένα αυτιστικό παιδί.

Και η χρήση αντιβιοτικών και αντιιικών φαρμάκων μόνο επιδεινώνει την κατάσταση.

Προγεννητικό άγχος

Η συναισθηματική κατάσταση μιας γυναίκας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης μπορεί επίσης να είναι η αιτία των διαταραχών του αυτιστικού κύκλου στο παιδί. Οι συχνές πιέσεις που υφίστανται οι γυναίκες κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας περιόδου αυξάνουν τη συγκέντρωση των γλυκοκορτικοειδών στο αίμα, οι οποίες, με μια περίσσεια ποσότητας, δεν εξουδετερώνονται αλλά εισέρχονται στο σώμα του εμβρύου. Τέτοιες ορμόνες μπορούν να διεισδύσουν στον εγκέφαλο ενός παιδιού, προκαλώντας τις σε διάφορες διαταραχές που συμβαίνουν αμέσως μετά τη γέννηση ενός παιδιού ή καθώς αναπτύσσεται.

Συνήθως, είτε μέχρι το τέλος του πρώτου έτους της ζωής, είτε στην περιοχή από επτά έως εννέα χρόνια. Τα γλυκοκορτικοειδή, που κυκλοφορούν στο σώμα ενός παιδιού, προκαλούν άγχος, εκφράζονται φόβοι, συμβάλλουν στην ανάπτυξη διαταραχών του νευρικού συστήματος, καθώς και σε ψυχοσωματικές ασθένειες, συμπεριλαμβανομένου του αυτισμου της πρώιμης παιδικής ηλικίας.

Κακές συνήθειες

Ένας σημαντικός ρόλος στην ανάπτυξη του παιδικού αυτισμού διαδραματίζονται από τις κακές συνήθειες που έχει η μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Ιδιαίτερα επιβλαβής σε αυτή την περίπτωση είναι το κάπνισμα. Αν και οι επιστήμονες δεν έχουν δηλώσει ακόμη ανοιχτά τη σύνδεση του αυτισμού με τα παιδιά με το κάπνισμα στην μέλλουσα μητέρα, τα αποτελέσματα της έρευνας που διεξάγεται στον τομέα αυτό δείχνουν ότι υπάρχει. Έτσι, το κάπνισμα μιας εγκύου γυναίκας μπορεί να προκαλέσει την ανάπτυξη συγκεκριμένων μορφών αυτισμού σε ένα παιδί.

Το αλκοόλ, η καφεΐνη, τα ναρκωτικά και τα ναρκωτικά που χρησιμοποιούνται από την μέλλουσα μητέρα δεν φέρνουν κανένα καλό για την υγεία του παιδιού. Παρόλο που δεν έχει τεκμηριωθεί η άμεση σχέση μεταξύ χρήσης και ανάπτυξης του αυτισμού σε παιδιά, αυτές οι κακές συνήθειες έχουν γενικά κακή επίδραση στην υγεία του εμβρύου και προκαλούν παθολογικές διεργασίες στο σώμα του αγέννητου παιδιού.

Οι ηλικιωμένοι γονείς

Στο θέμα αυτό, η ηλικία του πατέρα έχει μεγάλη σημασία. Οι άνδρες ηλικίας άνω των πενήντα ετών γίνονται πατέρες κατά εξήντα έξι τοις εκατό αυξάνουν τον κίνδυνο του αυτισμού στο παιδί τους, αντί για τριάντα. Και οι εκπρόσωποι του ισχυρότερου φύλου, που έγιναν πατέρες μεταξύ των ηλικιών σαράντα έως πενήντα ετών, μείωσαν το ποσοστό αυτό σε μόλις είκοσι οκτώ τοις εκατό.

Η καθυστερημένη ηλικία της μητέρας αφήνει επίσης το σημάδι της. Οι γυναίκες που γίνονται μητέρες μετά από σαράντα χρόνια είναι δεκαπέντε τοις εκατό περισσότερο σε κίνδυνο να έχουν παιδί με αυτισμό παρά τριάντα χρονών. Και αν και οι δύο γονείς διασχίσουν τη γραμμή των σαράντα ετών, τότε οι κίνδυνοι αυξήθηκαν γρήγορα.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι μια μεγάλη διαφορά στην ηλικία μεταξύ των γονέων. Οι πιο ευάλωτοι σε αυτισμό είναι τα παιδιά των οποίων οι πατέρες είναι ηλικίας από τριάντα πέντε έως σαράντα ετών και η μητέρα είναι δέκα χρόνια μεγαλύτερης ηλικίας. Αντίθετα, εάν ένας άντρας είναι δέκα χρόνια νεότερος από μια γυναίκα, και αυτή, με τη σειρά του, είναι μεταξύ τριάντα και σαράντα ετών, ο κίνδυνος μιας τέτοιας νόσου είναι επίσης αρκετά υψηλός.

Σύνολο παραγόντων

Ωστόσο, μιλώντας για οποιονδήποτε λόγο για την εμφάνιση μιας τέτοιας νόσου είναι επίσης απαραίτητη με προσοχή. Πρόσφατα, οι επιστήμονες έχουν όλο και περισσότερο σημειώσει το γεγονός ότι η εμφάνιση και ανάπτυξη των διαταραχών του αυτιστικού κύκλου επηρεάζεται από ένα συνδυασμό διαφόρων παραγόντων, μεταξύ των οποίων είναι η κληρονομική προδιάθεση, η οικολογία και η ηλικία των γονέων και διάφορες ψυχολογικές αιτίες.

Συνοψίζοντας

Οι αιτίες του αυτισμού, υπάρχουν λίγες, και προς το παρόν δεν είναι πλήρως κατανοητές. Επομένως, δεν είναι δυνατόν να πούμε με βεβαιότητα τι είδους λόγος είναι θεμελιώδης για την εμφάνιση αυτής της ασθένειας. Οι τρέχουσες θέσεις, τα επιστημονικά έργα και οι έρευνες που διεξάγονται σε αυτόν τον τομέα, οδηγούν όλο και περισσότερο στην τάση να πιστεύουν ότι δεν υπάρχει κανένας λόγος για την πρόκληση μιας τέτοιας ασθένειας. Και η ασθένεια σχηματίζεται υπό την επίδραση πολλών παραγόντων, οι οποίοι μαζί οδηγούν σε διαταραχές του φάσματος του αυτισμού.

Αυτισμός

Ο αυτισμός αποτελεί παραβίαση της πνευματικής ανάπτυξης, συνοδευόμενη από έλλειψη κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, δυσκολία αμοιβαίας επαφής κατά την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους, επανειλημμένες ενέργειες και περιορισμό των συμφερόντων. Οι αιτίες της εξέλιξης της νόσου δεν έχουν αποσαφηνιστεί πλήρως, οι περισσότεροι επιστήμονες προτείνουν μια σύνδεση με τη συγγενή δυσλειτουργία του εγκεφάλου. Ο αυτισμός συνήθως διαγνωρίζεται πριν από την ηλικία των 3 ετών, τα πρώτα σημεία μπορεί να είναι αισθητά ήδη από την παιδική ηλικία. Η πλήρης αποκατάσταση θεωρείται αδύνατη, αλλά μερικές φορές η διάγνωση αφαιρείται με την ηλικία. Ο στόχος της θεραπείας είναι η κοινωνική προσαρμογή και η ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης.

Αυτισμός

Ο αυτισμός είναι μια ασθένεια που χαρακτηρίζεται από διαταραχές της κίνησης και της ομιλίας, καθώς και στερεότυπα ενδιαφέροντα και συμπεριφορά, συνοδευόμενη από παραβίαση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων του ασθενούς με άλλους. Τα δεδομένα σχετικά με τον επιπολασμό του αυτισμού ποικίλλουν σημαντικά, λόγω των διαφορετικών προσεγγίσεων στη διάγνωση και την ταξινόμηση της νόσου. Σύμφωνα με διάφορες πηγές, το 0,1-0,6% των παιδιών πάσχουν από αυτισμό ανεξάρτητα από τις διαταραχές του φάσματος του αυτισμού και το 1,1-2% των παιδιών πάσχουν από αυτισμό με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού. Στα κορίτσια, ο αυτισμός ανιχνεύεται τέσσερις φορές λιγότερο συχνά από ό, τι στα αγόρια. Τα τελευταία 25 χρόνια, αυτή η διάγνωση έχει γίνει πολύ πιο συνηθισμένη, ωστόσο, δεν είναι ακόμη σαφές τι συνδέεται με αυτήν - με αλλαγή των διαγνωστικών κριτηρίων ή με μια πραγματική αύξηση του επιπολασμού της νόσου.

Στη λογοτεχνία, ο όρος «αυτισμός» μπορεί να ερμηνευθεί με δύο τρόπους -.. Όπως πράγματι αυτισμό (παιδικού αυτισμού, κλασική αυτιστική διαταραχή, σύνδρομο Kanner) και όλες τις διαταραχές του φάσματος του αυτισμού, συμπεριλαμβανομένου του συνδρόμου Asperger, άτυπο αυτισμό, κλπ Ο βαθμός των επιμέρους εκδηλώσεις του αυτισμού μπορεί να ποικίλει σημαντικά - από την πλήρη ανικανότητα προς κοινωνικές επαφές, που συνοδεύεται από σοβαρή νοητική καθυστέρηση σε κάποιες περίεργες περιπτώσεις όταν ασχολούνται με ανθρώπους, ο λόγος του λόγου και η στενότητα των συμφερόντων. Η θεραπεία του αυτισμού είναι μακροπρόθεσμη, σύνθετη και διεξάγεται με τη συμμετοχή ειδικών στον τομέα της ψυχιατρικής, των ψυχολόγων, των ψυχοθεραπευτών, των νευρολόγων, των παθολόγων ομιλίας.

Αιτίες του αυτισμού

Προς το παρόν, οι αιτίες του αυτισμού δεν έχουν διευκρινιστεί τελικά, αλλά έχει αποδειχθεί ότι η βιολογική βάση της ασθένειας έχει εξασθενήσει την ανάπτυξη ορισμένων δομών του εγκεφάλου. Η κληρονομική φύση του αυτισμού έχει επιβεβαιωθεί, αν και τα γονίδια που ευθύνονται για την ανάπτυξη της νόσου δεν έχουν ακόμη προσδιοριστεί. Τα παιδιά με αυτισμό έχουν μεγάλο αριθμό επιπλοκών κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης και του τοκετού (ενδομήτριες ιογενείς λοιμώξεις, τοξαιμία, αιμορραγία της μήτρας, πρόωρη γέννηση). Θεωρείται ότι οι επιπλοκές κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης δεν μπορούν να προκαλέσουν αυτισμό, αλλά μπορεί να αυξήσουν την πιθανότητα εμφάνισής του παρουσία άλλων παραγόντων προδιάθεσης.

Μεροληψία. Μεταξύ στενών και απομακρυσμένων συγγενών παιδιών με αυτισμό ανιχνεύεται το 3-7% των ασθενών με αυτισμό, το οποίο είναι πολλές φορές υψηλότερο από την επικράτηση της νόσου στον μέσο πληθυσμό. Η πιθανότητα εμφάνισης αυτισμού σε αμφότερα τα ίδια δίδυμα είναι 60-90%. Οι συγγενείς των ασθενών έχουν συχνά απομονωμένες διαταραχές που χαρακτηρίζουν τον αυτισμό: τάση για παραμελητική συμπεριφορά, χαμηλή ανάγκη για κοινωνικές επαφές, δυσκολίες στην κατανόηση του λόγου, διαταραχές ομιλίας (συμπεριλαμβανομένης της ηχοληλίας). Σε τέτοιες οικογένειες, η επιληψία και η νοητική καθυστέρηση είναι πιο συχνές, οι οποίες δεν είναι υποχρεωτικές ενδείξεις αυτισμού, αλλά συχνά διαγιγνώσκονται σε αυτήν την ασθένεια. Όλα τα παραπάνω είναι απόδειξη της κληρονομικής φύσης του αυτισμού.

Στα τέλη της δεκαετίας του '90 του περασμένου αιώνα, οι επιστήμονες μπόρεσαν να εντοπίσουν την προδιάθεση γονιδίων στον αυτισμό. Η παρουσία αυτού του γονιδίου δεν οδηγεί αναγκαστικά στον αυτισμό (σύμφωνα με τους περισσότερους γενετιστές, η ασθένεια αναπτύσσεται ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης αρκετών γονιδίων). Ωστόσο, ο ορισμός αυτού του γονιδίου μας επέτρεψε να επιβεβαιώσουμε αντικειμενικά την κληρονομική φύση του αυτισμού. Αυτό είναι - μια σοβαρή πρόοδος στη μελέτη της αιτιολογίας και της παθογένεσης της νόσου, γιατί λίγο πριν από την έναρξη ως πιθανές αιτίες του αυτισμού, μερικοί επιστήμονες έχουν εξετάσει η έλλειψη φροντίδας και προσοχής από τους γονείς τους (τώρα αυτή η έκδοση απορρίπτεται ως που δεν αντιστοιχούν στην πραγματικότητα).

Δομικές διαταραχές του εγκεφάλου. Σύμφωνα με στοιχεία της έρευνας, οι ασθενείς με αυτισμό συχνά αναγνωρίζουν τις δομικές μεταβολές στις μετωπικές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού, του ιππόκαμπου, του μέσου κροταφικού λοβού και της παρεγκεφαλίδας. Η κύρια λειτουργία της παρεγκεφαλίδας είναι η εξασφάλιση επιτυχούς κινητικής δραστηριότητας, ωστόσο αυτό το τμήμα του εγκεφάλου επηρεάζει επίσης την ομιλία, την προσοχή, τη σκέψη, τα συναισθήματα και τις ικανότητες μάθησης. Σε πολλούς αυτιστές, ορισμένα τμήματα της παρεγκεφαλίδας μειώνονται. Θεωρείται ότι αυτή η κατάσταση μπορεί να οφείλεται σε προβλήματα ασθενών με αυτισμό κατά την αλλαγή προσοχής.

Έσω κροταφικό λοβό, ο ιππόκαμπος και η αμυγδαλή είναι επίσης συχνά πάσχουν από αυτισμό, έχουν επιπτώσεις στη μνήμη, την ικανότητα μάθησης και συναισθηματική αυτορρύθμιση, συμπεριλαμβανομένων - την εμφάνιση συναισθήματα της ευχαρίστησης κατά την ουσιαστική κοινωνική δράση. Οι ερευνητές σημειώνουν ότι τα ζώα με βλάβες στα εγκεφαλικά τμήματα που έχουν καταχωρηθεί έχουν μεταβολές συμπεριφοράς παρόμοιες με τον αυτισμό (μειώνοντας την ανάγκη για κοινωνική επαφή, επιδείνωση της προσαρμογής όταν εκτίθενται σε νέες συνθήκες, δυσκολίες στην αναγνώριση του κινδύνου). Επιπλέον, παρατηρείται συχνά επιβράδυνση στην ωρίμανση των μετωπιαίων λοβών σε ασθενείς με αυτισμό.

Λειτουργικές διαταραχές του εγκεφάλου. Περίπου το 50% των ασθενών με ΗΕΓ παρουσιάζουν αλλαγές χαρακτηριστικές της εξασθένισης της μνήμης, επιλεκτική και κατευθυνόμενη προσοχή, λεκτική σκέψη και στοχευμένη χρήση της ομιλίας. Ο βαθμός επικράτησης και η σοβαρότητα των αλλαγών ποικίλλει, ενώ στα παιδιά με αυτισμό υψηλού λειτουργικού, οι ανωμαλίες του EEG είναι συνήθως λιγότερο έντονες σε σύγκριση με τους ασθενείς που πάσχουν από μορφές της νόσου με χαμηλή λειτουργικότητα.

Συμπτώματα αυτισμού

Υποχρεωτικά σημάδια παιδικού αυτισμού (τυπική αυτιστική διαταραχή, σύνδρομο Kanner) είναι η έλλειψη κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, προβλήματα οικοδόμησης παραγωγικής αμοιβαίας επαφής με άλλους, στερεότυπη συμπεριφορά και ενδιαφέροντα. Όλα αυτά τα συμπτώματα εμφανίζονται στην ηλικία των 2-3 ετών, με ατομικά συμπτώματα που υποδηλώνουν πιθανό αυτισμό, μερικές φορές βρεθεί σε παιδική ηλικία.

Η διαταραχή των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων είναι το πιο εντυπωσιακό χαρακτηριστικό που διακρίνει τον αυτισμό από άλλες αναπτυξιακές διαταραχές. Τα παιδιά με αυτισμό δεν μπορούν να αλληλεπιδράσουν πλήρως με άλλους ανθρώπους. Δεν αισθάνονται την κατάσταση των άλλων, δεν αναγνωρίζουν τα μη λεκτικά σήματα, δεν καταλαβαίνουν τις συνέπειες των κοινωνικών επαφών. Αυτό το σύμπτωμα μπορεί να ανιχνευθεί ήδη στα βρέφη. Αυτά τα παιδιά αντιδρούν ελάχιστα στους ενήλικες, δεν κοιτάζουν στα μάτια, καθορίζουν πιο εύκολα το βλέμμα τους σε άψυχα αντικείμενα και όχι στους ανθρώπους γύρω τους. Δεν χαμογελούν, αντιδρούν άσχημα στο δικό τους όνομα, μην τεντώνονται προς έναν ενήλικα όταν προσπαθούν να τα πάρουν.

Μεγαλώνοντας, οι ασθενείς δεν μιμούνται τη συμπεριφορά των άλλων, δεν αντιδρούν στα συναισθήματα άλλων ανθρώπων, δεν συμμετέχουν σε παιχνίδια σχεδιασμένα για αλληλεπίδραση και δεν δείχνουν ενδιαφέρον για νέους ανθρώπους. Είναι στενά συνδεδεμένοι με τους συγγενείς, αλλά δεν δείχνουν την αγάπη τους ως συνηθισμένα παιδιά - δεν είναι ευχαριστημένοι, δεν τρέχουν να συναντηθούν, μην προσπαθήσετε να παρουσιάσετε ενήλικα παιχνίδια ή κάπως μοιράζονται γεγονότα από τη ζωή τους. Η απομόνωση των αυτιστών δεν οφείλεται στην επιθυμία τους για μοναξιά, αλλά στις δυσκολίες τους λόγω της αδυναμίας να οικοδομηθούν κανονικές σχέσεις με άλλους.

Οι ασθενείς αρχίζουν να μιλούν αργότερα, φουντώνουν λιγότερο και λιγότερο συχνά, αργότερα αρχίζουν να προφέρουν μεμονωμένες λέξεις και να χρησιμοποιούν φραστική ομιλία. Συχνά συγχέουν τις αντωνυμίες, αποκαλούν τους εαυτούς σας "εσείς", "τον", ή "αυτή". Στη συνέχεια, εξαιρετικά λειτουργική αυτιστικός «κερδίζουν» ένα επαρκές λεξιλόγιο και δεν υστερούν σε υγιή παιδιά με το πέρασμα εξετάσεις γνώση των λέξεων και την ορθογραφία, αλλά αντιμετωπίζουν δυσκολίες όταν προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν εικόνες για να εξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με το γραπτό ή να διαβάσετε, και ούτω καθεξής. D. Τα παιδιά με nizkofunktsionalnymi μορφές αυτισμού ομιλία μειώθηκε σημαντικά.

Τα παιδιά με αυτισμό χαρακτηρίζονται από ασυνήθιστες χειρονομίες και δυσκολίες όταν προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν χειρονομίες στη διαδικασία επαφής με άλλους ανθρώπους. Στην παιδική ηλικία, σπάνια δείχνουν τα χέρια στα αντικείμενα ή, προσπαθώντας να δείξουν ένα αντικείμενο, δεν το βλέπουν, αλλά στο χέρι τους. Καθώς γερνούν, λιγότερο συχνά προφέρουν λέξεις κατά τη διάρκεια των χειρουργικών επεμβάσεων (τα υγιή παιδιά τείνουν να χειριστούν και να μιλήσουν ταυτόχρονα, για παράδειγμα, να τεντώσουν τα χέρια τους και να πούν "δώστε"). Κατά συνέπεια, είναι δύσκολο για αυτούς να παίξουν πολύπλοκα παιχνίδια, να συνδυάσουν οργανικά χειρονομίες και ομιλία, να μετακινηθούν από απλούστερες μορφές επικοινωνίας σε πιο πολύπλοκες.

Ένα άλλο εξέχον σημάδι του αυτισμού είναι περιορισμένη ή επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά. Παρατηρούνται στερεότυπα - επαναλαμβανόμενο κούνημα του σώματος, κουνώντας το κεφάλι κλπ. Για τους ασθενείς με αυτισμό, είναι πολύ σημαντικό να συμβαίνει πάντα με τον ίδιο τρόπο: τα αντικείμενα είναι διατεταγμένα στη σωστή σειρά, οι ενέργειες εκτελούνται σε μια συγκεκριμένη σειρά. Ένα παιδί με αυτισμό μπορούν να αρχίσουν να ουρλιάζουν και να διαμαρτυρηθούν, αν η μητέρα είναι συνήθως τον βάζει πρώτο δεξιά κάλτσα, και στη συνέχεια έφυγε, και τώρα έκανε το αντίθετο, αν το αλάτι δεν πρέπει, στο κέντρο του τραπεζιού, και μετατοπίζεται προς τα δεξιά, αν βάλετε ένα παρόμοιο αντί για το συνηθισμένο κύπελλα, αλλά με διαφορετικό μοτίβο. Την ίδια στιγμή, σε αντίθεση με τα υγιή παιδιά, ο ίδιος δεν δείχνει επιθυμία για ενεργά, δεν επιδιορθώσετε ικανοποιημένοι με την κατάστασή του (να τραβηχτεί προς τα δεξιά toe, να αναδιατάξετε την αλατιέρα, ζητήστε ένα άλλο κύπελλο), και τα μέσα που διαθέτει δείχνει ένα λάθος που συμβαίνει.

Η αυτιστική προσοχή επικεντρώνεται στις λεπτομέρειες, σε επανειλημμένα σενάρια. Τα παιδιά με αυτισμό συχνά επιλέγουν όχι παιχνίδια για παιχνίδια, αλλά αντικείμενα που δεν είναι παίκτες, τα παιχνίδια τους στερούνται οικόπεδο. Δεν χτίζουν κλειδαριές, δεν ρίχνουν αυτοκίνητα γύρω από το διαμέρισμα, αλλά τα αντικείμενα σε μια ορισμένη σειρά, άσκοπα, από την άποψη ενός εξωτερικού παρατηρητή, να τα μετακινήσετε από τόπο σε τόπο και πίσω. Ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να είναι εξαιρετικά στενά συνδεδεμένο με ένα συγκεκριμένο παιχνίδι ή θέμα που δεν είναι παιχνίδι, μπορεί να παρακολουθεί την ίδια τηλεοπτική εκπομπή κάθε μέρα, ταυτόχρονα, χωρίς να δείχνει ενδιαφέρον για άλλα προγράμματα, και να βιώνει εξαιρετικά έντονη αν Ο λόγος δεν μπορούσε να δει.

Μαζί με άλλες μορφές συμπεριφοράς, η αυτο-επιθετικότητα (απεργίες, τσιμπήματα και άλλοι αυτοτραυματισμοί) αναφέρεται ως επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, περίπου το ένα τρίτο των αυτιστών κατά τη διάρκεια της ζωής δείχνουν αυτοάγκωση και όσο περισσότερο - επιθετικότητα έναντι άλλων. Η επιθετικότητα, κατά κανόνα, προκαλείται από περιόδους θυμού λόγω παραβίασης των συνηθισμένων τελετουργιών της ζωής και των στερεοτύπων ή λόγω της αδυναμίας να μεταφέρουν τις επιθυμίες τους σε άλλους.

Η γνώμη σχετικά με την υποχρεωτική ιδιοφυΐα των αυτιστών και την παρουσία κάποιων ασυνήθιστων ικανοτήτων δεν επιβεβαιώνεται από την πρακτική. Κάποιες ασυνήθιστες ικανότητες (για παράδειγμα, η ικανότητα απομνημόνευσης των λεπτομερειών) ή το ταλέντο σε μια στενή σφαίρα με ανεπάρκειες σε άλλους τομείς παρατηρούνται μόνο σε 0,5-10% των ασθενών. Το επίπεδο νοημοσύνης στα παιδιά με υψηλό λειτουργικό αυτισμό μπορεί να είναι μέσο ή ελαφρώς πάνω από το μέσο όρο. Με χαμηλό λειτουργικό αυτισμό, συχνά παρατηρείται μείωση της νοημοσύνης, συμπεριλαμβανομένης της νοητικής καθυστέρησης. Σε όλους τους τύπους αυτισμού, συχνά παρατηρείται γενικευμένη έλλειψη εκμάθησης.

Μεταξύ άλλων μη υποχρεωτικών συμπτωμάτων του αυτισμού που είναι αρκετά συχνές, αξίζει να σημειωθούν οι επιληπτικές κρίσεις (ανιχνευμένες στο 5-25% των παιδιών, συχνότερα εμφανίζονται στην εφηβεία), το σύνδρομο υπερκινητικότητας και το έλλειμμα προσοχής, διάφορες παράδοξες αντιδράσεις σε εξωτερικά ερεθίσματα: αφής,. Συχνά υπάρχει ανάγκη για αισθητική αυτο-διέγερση (επαναλαμβανόμενες κινήσεις). Περισσότεροι από τους μισούς αυτιστές εμφανίζουν ανωμαλίες στη διατροφική συμπεριφορά (άρνηση κατανάλωσης ή εγκατάλειψης ορισμένων τροφίμων, προτίμηση ορισμένων τροφίμων κ.λπ.) και διαταραχές του ύπνου (δυσκολία στον ύπνο, νυχτερινή και πρώιμη αφυπνία).

Ταξινόμηση αυτισμού

Υπάρχουν πολλές ταξινομήσεις του αυτισμού, όμως, η ταξινόμηση της Nikolskaya είναι η πιο ευρέως χρησιμοποιούμενη στην κλινική πρακτική, λαμβάνοντας υπόψη τη σοβαρότητα των εκδηλώσεων της νόσου, το κύριο ψυχοπαθολογικό σύνδρομο και τη μακροπρόθεσμη πρόγνωση. Παρά την απουσία της αιτιοπαθογένειας και του υψηλού βαθμού γενίκευσης, οι εκπαιδευτικοί και άλλοι ειδικοί θεωρούν αυτή την ταξινόμηση ένα από τα πιο επιτυχημένα, διότι καθιστά δυνατή τη διαμόρφωση διαφοροποιημένων σχεδίων για ψυχολογική διόρθωση και τον καθορισμό των στόχων της θεραπείας, λαμβάνοντας υπόψη τις πραγματικές δυνατότητες ενός παιδιού με αυτισμό.

Η πρώτη ομάδα. Οι πιο βαθιές παραβιάσεις. Χαρακτηρίζεται από τη συμπεριφορά του πεδίου, το μούτισμα, την έλλειψη αλληλεπίδρασης με άλλους, την έλλειψη ενεργού αρνητικότητας, την αυτοδιεγέρνηση με απλές επαναλαμβανόμενες κινήσεις και την αδυναμία αυτοεξυπηρέτησης. Το κύριο παθοφυσιολογικό σύνδρομο είναι απόσπαση. Η δημιουργία επαφών, η συμμετοχή ενός παιδιού σε αλληλεπιδράσεις με τους ενήλικες και τους συνομηλίκους και η ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης θεωρείται ο κύριος στόχος της θεραπείας.

Η δεύτερη ομάδα. Χαρακτηρίζεται από αυστηρούς περιορισμούς στην επιλογή των μορφών συμπεριφοράς, έντονη επιθυμία για αμετάβλητο. Οποιεσδήποτε αλλαγές μπορούν να προκαλέσουν μια αποτυχία, που εκφράζεται σε αρνητικότητα, επιθετικότητα ή αυτο-επιθετικότητα. Σε ένα οικείο περιβάλλον, το παιδί είναι αρκετά ανοιχτό, ικανό να αναπτύσσει και να αναπαράγει καθημερινές δεξιότητες. Ομιλία σφραγισμένη, βασισμένη στη βάση της ηχοληλίας. Το κύριο ψυχοπαθολογικό σύνδρομο είναι η απόρριψη της πραγματικότητας. Ο κύριος στόχος της θεραπείας είναι η ανάπτυξη συναισθηματικών επαφών με στενούς ανθρώπους και η επέκταση των ευκαιριών προσαρμογής στο περιβάλλον μέσω της ανάπτυξης ενός μεγάλου αριθμού διαφορετικών στερεοτύπων συμπεριφοράς.

Τρίτη ομάδα Υπάρχει μια πιο σύνθετη συμπεριφορά στην απορρόφηση των δικών τους στερεότυπων συμφερόντων και μια αδύναμη ικανότητα διαλόγου. Ένα παιδί αγωνίζεται για επιτυχία, αλλά, σε αντίθεση με τα υγιή παιδιά, δεν είναι έτοιμος να δοκιμάσει, να αναλάβει κινδύνους και να κάνει συμβιβασμούς. Συχνά αποκάλυψε λεπτομερείς εγκυκλοπαιδικές γνώσεις στον αφηρημένο χώρο σε συνδυασμό με αποσπασματικές ιδέες για τον πραγματικό κόσμο. Χαρακτηρίζεται από το ενδιαφέρον για επικίνδυνες κοινωνικές εντυπώσεις. Το κύριο ψυχοπαθολογικό σύνδρομο είναι η υποκατάσταση. Ο κύριος στόχος της θεραπείας θεωρείται διδασκαλικός διάλογος, επέκταση του εύρους ιδεών και σχηματισμός δεξιοτήτων κοινωνικής συμπεριφοράς.

Τέταρτη ομάδα. Τα παιδιά είναι ικανά για αληθινά αυθαίρετη συμπεριφορά, αλλά γρήγορα εξαντλούνται, αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην προσπάθεια συγκέντρωσης, ακολουθούν οδηγίες κ.λπ. Σε αντίθεση με τα παιδιά της προηγούμενης ομάδας, που φαίνεται να είναι νέοι διανοούμενοι, μπορεί να φαίνονται δειλά, φοβισμένοι και αφηρημένοι, αλλά με επαρκή διόρθωση παρουσιάζουν τα καλύτερα αποτελέσματα σε σύγκριση με άλλες ομάδες. Το κύριο ψυχοπαθολογικό σύνδρομο είναι ευπάθεια. Ο κύριος στόχος της θεραπείας είναι η εκπαίδευση του αυθορμητισμού, η βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων και η ανάπτυξη των ατομικών ικανοτήτων.

Διάγνωση αυτισμού

Οι γονείς θα πρέπει να συμβουλεύονται έναν γιατρό και να αποκλείουν τον αυτισμό αν το παιδί δεν ανταποκρίνεται στο δικό του όνομα, δεν χαμογελά και δεν κοιτάζει στα μάτια, δεν παρατηρεί τις οδηγίες των ενηλίκων, δείχνει άτυπες συμπεριφορές παιχνιδιού (δεν ξέρει τι να κάνει με τα παιχνίδια, παίζει με αντικείμενα που δεν παίζουν) μπορούν να ενημερώσουν τους ενήλικες για τις επιθυμίες τους. Στην ηλικία ενός έτους, το παιδί πρέπει να πίνει, να φλύγει, να δείχνει τα αντικείμενα και να προσπαθεί να τα αρπάξει, σε ηλικία 1,5 ετών - να προφέρει μεμονωμένες λέξεις, σε ηλικία 2 ετών - να χρησιμοποιήσει φράσεις από δύο λέξεις. Εάν αυτές οι δεξιότητες δεν είναι διαθέσιμες, είναι απαραίτητο να υποβληθεί σε εξέταση από ειδικό.

Ο αυτισμός διαγιγνώσκεται με βάση τις παρατηρήσεις της συμπεριφοράς του παιδιού και τον προσδιορισμό μιας χαρακτηριστικής τριάδας, που περιλαμβάνει την έλλειψη κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, την έλλειψη επικοινωνίας και τη στερεοτυπική συμπεριφορά. Για να αποκλείσετε τις διαταραχές της ανάπτυξης της ομιλίας, ένας λογοθεραπευτής συνταγογραφείται, για να αποκλείσετε την ακοή και την όραση, ένας ακουολογιστής και ένας οφθαλμίατρος θα σας εξετάσουν. Ο αυτισμός μπορεί να συνδυαστεί ή όχι με τη νοητική καθυστέρηση, ενώ στο ίδιο επίπεδο νοημοσύνης, τα προγνωστικά και τα διορθωτικά σχήματα για τα ολιγοφρένεια παιδιά και τα αυτιστικά παιδιά θα διαφέρουν σημαντικά, οπότε είναι σημαντικό να διαχωρίσουμε αυτές τις δύο διαταραχές στη διαγνωστική διαδικασία, αφού μελετήσουμε προσεκτικά τη συμπεριφορά του ασθενούς.

Θεραπεία και πρόγνωση για αυτισμό

Ο κύριος στόχος της θεραπείας είναι η αύξηση του βαθμού ανεξαρτησίας του ασθενούς στη διαδικασία αυτοεξυπηρέτησης, ο σχηματισμός και η διατήρηση των κοινωνικών επαφών. Η μακροχρόνια συμπεριφορική θεραπεία, η θεατρική θεραπεία, η επαγγελματική θεραπεία και η λογοθεραπεία χρησιμοποιούνται. Διορθωτική εργασία πραγματοποιείται με βάση τα ψυχοτρόπα φάρμακα. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα επιλέγεται λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες του παιδιού. Οι αυτιστές χαμηλής λειτουργικότητας (η πρώτη και η δεύτερη ομάδα στην ταξινόμηση Nikolskaya) διδάσκονται στο σπίτι. Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger και ιδιαίτερα λειτουργικοί αυτιστές (τρίτη και τέταρτη ομάδα) παρακολουθούν ένα βοηθητικό ή κοινοτικό σχολείο.

Επί του παρόντος, ο αυτισμός θεωρείται ανίατη ασθένεια. Ωστόσο, μετά από μια κατάλληλη μακροχρόνια διόρθωση σε ορισμένα παιδιά (3-25% του συνολικού αριθμού των ασθενών), παρατηρείται ύφεση και η διάγνωση του αυτισμού εξαφανίζεται με την πάροδο του χρόνου. Η έλλειψη έρευνας δεν επιτρέπει την οικοδόμηση αξιόπιστων μακροπρόθεσμων προβλέψεων σχετικά με την πορεία του αυτισμού κατά την ενηλικίωση. Οι ειδικοί σημειώνουν ότι με την ηλικία σε πολλούς ασθενείς τα συμπτώματα της νόσου γίνονται λιγότερο έντονα. Ωστόσο, υπάρχουν αναφορές σχετιζόμενες με την ηλικία επιδείνωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας και αυτοεξυπηρέτησης. Τα ευνοϊκά προγνωστικά σημάδια είναι το IQ άνω των 50 ετών και η ανάπτυξη του λόγου κάτω από την ηλικία των 6 ετών, αλλά μόνο το 20% των παιδιών από αυτή την ομάδα μπορεί να επιτύχει πλήρη ή σχεδόν πλήρη ανεξαρτησία.

Επιπλέον, Σχετικά Με Την Κατάθλιψη

Κρίσεις Πανικού