Αυτισμός σε παιδιά σημάδια της wikipedia

Οι γονείς που ακούν ότι το παιδί τους έχει αυτισμό αντιλαμβάνονται την προϋπόθεση αυτή ως θανατική ποινή. Τι είναι αυτή η μυστηριώδης ασθένεια, ποιες είναι οι αιτίες της ανάπτυξης και είναι δυνατόν να την αναγνωρίσουμε σε πρώιμο στάδιο; Σκεφτείτε αυτό το υλικό.

Τι είναι ο αυτισμός;

Ο αυτισμός είναι ψυχική και ψυχολογική αναπτυξιακή διαταραχή, στην οποία υπάρχει έντονη έλλειψη συναισθηματικής έκφρασης και επικοινωνίας. Μετάφραση, η λέξη "αυτισμός" σημαίνει ένα άτομο που έχει εισέλθει στον εαυτό του ή ένα άτομο μέσα του. Ένα άτομο που πάσχει από μια παρόμοια ασθένεια δεν δείχνει ποτέ τα συναισθήματά του, τις χειρονομίες και την ομιλία του σε άλλους, και οι ενέργειές του συχνά δεν έχουν κοινωνικό νόημα.

Πολλοί γονείς ανησυχούν για το πώς να κατανοήσουν ότι ένα παιδί έχει αυτισμό και σε ποια ηλικία εκδηλώνεται αυτή η ασθένεια για πρώτη φορά; Πιο συχνά, μια τέτοια διάγνωση γίνεται σε παιδιά ηλικίας 3 έως 5 ετών και ονομάζεται RDA (αυτισμός πρώιμης παιδικής ηλικίας) ή σύνδρομο Kanner. Οι κλινικές εκδηλώσεις αυτής της ασθένειας, καθώς και οι αρχές της θεραπείας, εξαρτώνται από τη μορφή του αυτισμού και συχνά εκδηλώνονται με διαταραχές στις εκφράσεις του προσώπου, τις χειρονομίες, την ένταση και την κατανόηση του λόγου.

Ποιες είναι οι αιτίες της νόσου;

Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα αυτιστικά παιδιά είναι καλά αναπτυγμένα φυσικά και έχουν μια ευχάριστη εμφάνιση, δηλαδή, στην εμφάνιση είναι αδύνατο να πούμε ότι αυτό το παιδί έχει οποιαδήποτε ασθένεια του νευρικού συστήματος. Οι ακριβείς αιτίες του αυτισμού είναι άγνωστες στους ειδικούς, ωστόσο, υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη αυτής της νόσου, όπως:

  • Εγκεφαλική παράλυση;
  • μετανάστευση κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ή κατά τη διάρκεια του τοκετού.
  • μεταδοτικές ασθένειες που μεταδίδονται από τη μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, όπως η ερυθρά, ο κυτταρομεγαλοϊός.
  • η παχυσαρκία στη μητέρα (οι γιατροί σημείωσαν ότι ο κίνδυνος ανάπτυξης αυτισμού σε ένα παιδί είναι υψηλότερος εάν η μητέρα υποφέρει από παχυσαρκία και άλλες μεταβολικές διαταραχές στο σώμα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης).
  • κληρονομική προδιάθεση - εάν υπήρχαν ήδη περιπτώσεις αυτισμού σε παιδιά στη μητρική ή πατρική καταγωγή.

Πώς το παιδί αντιλαμβάνεται τον κόσμο γύρω του με αυτισμό;

Στον αυτισμό, το παιδί, κατά κανόνα, δεν μπορεί να συνδυάσει τις λεπτομέρειες οποιασδήποτε δράσης σε μια αλυσίδα. Ένα παιδί με αυτισμό δεν μπορεί σε κάθε περίπτωση να κάνει διάκριση μεταξύ κινούμενων αντικειμένων και άψυχων αντικειμένων και βλέπει ένα άτομο όχι ως ενιαίο σύνολο, αλλά ως «σύνολο» ξεχωριστών τμημάτων του σώματος. Όλες οι εξωτερικές επιρροές (άγγιγμα, φωτισμός, ήχος, στενή επαφή) έχουν ενοχλητικό αποτέλεσμα στον αυτιστή, οπότε ο ασθενής συχνά αποσυρθεί από τον εαυτό του και αρνείται να έρθει σε επαφή ακόμα και με στενούς ανθρώπους.

Συμπτώματα και σημεία αυτισμού

Ο αυτισμός στα παιδιά εκφράζεται με ορισμένα κλινικά συμπτώματα. Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας μπορεί να εκδηλωθεί για πρώτη φορά ακόμη και σε ένα μωρό ενός έτους. Φυσικά, μόνο ένας ειδικός που καταλαβαίνει αυτό το πρόβλημα μπορεί να διαγνώσει με ακρίβεια, αλλά οι γονείς μπορούν να υποψιάζονται την παθολογία του παιδιού τους εάν έχει συχνά τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

  • όταν μιλάει με έναν ενήλικα, κοιτάζει μακριά και ποτέ δεν κοιτάζει τα μάτια (απουσία βλέμματος)?
  • δεν ενδιαφέρεται για την επικοινωνία με τους συνομηλίκους, προτιμά να παίξει τον εαυτό του και πηγαίνει μακριά από την παιδική χαρά.
  • δεν του αρέσει να τον αγγίζετε, πάντα νευρικός την ίδια στιγμή?
  • δείχνει ευαισθησία σε μερικούς δυνατούς ήχους.
  • δεν μιλάει, δεν μιλάει πια, και αν το κάνει, δεν μπορεί πάντα να εκφράσει με σαφήνεια αυτό που θέλει.
  • συχνά προκαλεί κρίσεις.
  • παθητική ή, αντιθέτως, υπερκινητική.
  • Δεν αντιλαμβάνεται τον κίνδυνο της κατάστασης, για παράδειγμα, βάζει αντικείμενα στην υποδοχή, παίρνει αιχμηρά αντικείμενα στα χέρια του, προσπαθεί να διασχίσει το δρόμο που το αυτοκίνητο ταξιδεύει με μεγάλη ταχύτητα.

Εκδηλώσεις παιδικού αυτισμού: τα πρώτα μηνύματα στους γονείς

Ο πρώτος αυτισμός χαρακτηρίζεται από 4 κύρια κλινικά χαρακτηριστικά:

  • παραβίαση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
  • αδυναμία επικοινωνίας.
  • στερεότυπη συμπεριφορά.
  • πρώιμες κλινικές εκδηλώσεις αυτισμού σε παιδιά νεότερης προσχολικής ηλικίας (από 1 έως 3 έτη).

Διαταραχή της κοινωνικής αλληλεπίδρασης

Μόλις το παιδί φτάσει την ηλικία ενός έτους, οι γονείς μπορούν να γιορτάσουν τις πρώτες εκδηλώσεις αυτισμού. Μια ήπια μορφή της νόσου θεωρείται παραβίαση της επαφής μάτι με μάτι, δηλαδή όταν ένα μωρό δεν κοιτάζει έναν ενήλικα όταν το αντιμετωπίζει και δεν ανταποκρίνεται στην ομιλία. Επιπλέον, ένα τέτοιο παιδί δεν μπορεί να χαμογελάει καθόλου, αν οποιαδήποτε προσπάθεια του γονέα να τον κάνει να γελάσει ή, αντίθετα, να γελάσει όταν δεν υπάρχει λόγος για αυτό.

Τα παιδιά με αυτισμό χρησιμοποιούν συχνά χειρονομίες στην επικοινωνία και μόνο με σκοπό να αναγνωρίσουν τις ανάγκες τους και να πάρουν ό, τι θέλουν.

Ένα παιδί με παρόμοιο πρόβλημα δεν είναι σε θέση να βρει επαφή με συνομηλίκους, άλλα παιδιά απλά δεν τον ενδιαφέρουν. Το αυτιστικό παιδί είναι πάντα μακριά από άλλα παιδιά και προτιμά να παίζει μόνη του, και κάθε προσπάθεια να ενταχθούν στα παιχνίδια του τελειώνει σε κρίσεις και ιδιοτροπίες.

Μια άλλη διαφορά μεταξύ ενός αυτιστικού παιδιού και ενός κανονικού υγιούς παιδιού ηλικίας 2-3 ετών είναι ότι δεν παίζουν παιχνίδια ρόλων και δεν είναι σε θέση να βγάλουν το οικόπεδο του παιχνιδιού. Τα παιχνίδια δεν θεωρούνται ως πλήρη αντικείμενα, για παράδειγμα, ένας αυτιστής μπορεί να ενδιαφέρεται μόνο για τον τροχό μιας γραφομηχανής, και θα το γυρίσει για ώρες αντί να τροχαίνει το αυτοκίνητο.

Ένα παιδί με αυτισμό δεν ανταποκρίνεται στη συναισθηματική επικοινωνία των γονέων, αλλά αν η μητέρα εξαφανιστεί από την όραση, ένα τέτοιο μωρό αρχίζει να δείχνει άγχος.

Παραβίαση επικοινωνίας

Σε παιδιά με αυτισμό ηλικίας μέχρι 5 ετών και αργότερα, υπάρχει έντονη καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας ή του μωσαϊσμού (πλήρης απουσία ομιλίας). Όσο για τη δυνατότητα περαιτέρω ανάπτυξης του λόγου (μετά από 5 χρόνια), όλα εξαρτώνται από τη σοβαρότητα της πορείας της νόσου - όταν παραμελείται η αυστηρή μορφή του αυτισμού, το παιδί δεν μπορεί να αρχίσει να μιλάει ή να αναφέρει τις ανάγκες του με σύντομη λέξη - να τρώει, να πίνει, να κοιμάται. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ο λόγος, αν υπάρχει, δεν είναι συνεπής, οι προτάσεις δεν έχουν νόημα και αποτελούν μια συλλογή λέξεων. Πολλοί αυτιστές μιλούν για τον εαυτό τους στο τρίτο πρόσωπο, για παράδειγμα, η Μάσα να κοιμηθεί, να παίξει, κλπ.

Παρατηρείται ανώμαλη ομιλία. Εάν ρωτάτε ένα παιδί μια τέτοια ερώτηση, μπορεί μόνο να επαναλάβει τις τελευταίες λέξεις ή να απαντήσει σε κάτι άσχετο με το θέμα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα αυτιστικά παιδιά δεν ανταποκρίνονται στο δικό τους όνομα όταν κάποιος τους καλεί.

Στερεοτυπική συμπεριφορά

Οι ακόλουθες δράσεις μπορούν να αποδοθούν στη στερεοτυπική συμπεριφορά των αυτιστικών παιδιών:

  • η εστίαση σε ένα μάθημα ονομάζεται επίσης βρόχος. Ένα παιδί μπορεί να χτίσει έναν πύργο για λίγες ώρες, να γυρίσει τον τροχό μιας γραφομηχανής και να συναρμολογήσει το ίδιο παζλ. Σε αυτή την περίπτωση, είναι πολύ δύσκολη η εκτροπή της προσοχής του σε κάτι άλλο.
  • Εκτελώντας καθημερινά τελετουργικά - τα αυτιστικά παιδιά αισθάνονται άβολα και ανήσυχα αν το περιβάλλον που χρησιμοποιούνται για να αλλάξουν. Οι αλλαγές όπως η αναδιάταξη των επίπλων στο δωμάτιο, η μετακίνηση σε ένα νέο διαμέρισμα μπορεί να προκαλέσει βαθιά φροντίδα για το μωρό ή έντονη επιθετικότητα.
  • Η επανάληψη ορισμένων κινήσεων πολλές φορές στη σειρά - όταν βρίσκεται σε άγχος ή όταν μπαίνει σε ένα άγνωστο περιβάλλον, ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να επαναλάβει τις ίδιες κινήσεις πολλές φορές πάνω από τις ίδιες κινήσεις, για παράδειγμα, κουνάει το κεφάλι του, κυλά στις πλευρές, τραβάει τα δάχτυλά του.
  • Η ανάπτυξη του φόβου - με συχνά επαναλαμβανόμενες καταστάσεις άγχους σε ένα τέτοιο παιδί αναπτύσσει επιθετικότητα, ακόμη και σε σχέση με τον εαυτό του.

Πρόωρη συμπτώματα αυτισμού σε παιδιά ηλικίας κάτω του ενός έτους.

Τα πρώτα σημάδια του αυτισμού σε ένα παιδί προσεκτικοί γονείς μπορούν να παρατηρήσουν ακόμη και πριν από το έτος. Κατά τους πρώτους μήνες της ζωής, τέτοια μωρά δείχνουν μικρότερο ενδιαφέρον για φωτεινά παιχνίδια, είναι λιγότερο κινητά, έχουν κακές εκφράσεις του προσώπου. Καθώς μεγαλώνουν (σε ηλικία 5-6 μηνών), τα βρέφη με αυτισμό ουσιαστικά δεν ενδιαφέρονται για κοντινά αντικείμενα, μην προσπαθήσετε να τα αρπάξετε, ενώ ο τόνος των μυών του βραχίονα τους αναπτύσσεται κανονικά.

Νοημοσύνη σε ένα παιδί με αυτισμό

Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της πορείας αυτής της ασθένειας, ορισμένα σημάδια αυτισμού μπορούν επίσης να εκδηλωθούν στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτά τα μωρά έχουν ήπια διανοητική καθυστέρηση. Τα αυτιστικά παιδιά δεν μελετούν καλά στο σχολείο, δεν απομνημονεύουν υλικό, δεν μπορούν να επικεντρωθούν σε μαθήματα - όλα αυτά οφείλονται στην παρουσία ανωμαλιών και ελαττωμάτων στον εγκέφαλο.

Όταν ο αυτισμός προκαλείται από χρωμοσωμικές αναπτυξιακές ανωμαλίες, μικροκεφαλία ή επιληψία, το παιδί αναπτύσσει βαθιά νοητική καθυστέρηση. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτής της νόσου στα παιδιά είναι η επιλεκτική νοημοσύνη. Αυτό σημαίνει ότι τα άρρωστα παιδιά μπορούν να επιδείξουν εξαιρετική επιτυχία σε ορισμένους κλάδους της επιστήμης - σχεδίασης, μαθηματικών, ανάγνωσης, μουσικής, αλλά ταυτόχρονα σημαντικά υπολειπόμενα σε άλλα θέματα.

Υπάρχει κάτι τέτοιο όπως ο σαβαντισμός - μια κατάσταση όπου ένα αυτιστικό παιδί ή ένας ενήλικας είναι πολύ ταλαντούχος σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι αυτιστές μπορούσαν να αναπαράγουν με ακρίβεια μια μελωδία που είχαν ακούσει μόνο μία φορά ή γρήγορα να καταλάβουν σύνθετα παραδείγματα στο μυαλό τους. Οι πιο διάσημοι αυτιστές στον κόσμο είναι ο Albert Einstein, ο Woody Allen, ο Andy Kaufman.

Τύποι αυτιστικών διαταραχών

Οι συνηθέστεροι τύποι αυτιστικών διαταραχών είναι το σύνδρομο Asperger και το σύνδρομο Rett.

Σύνδρομο Asperger

Αυτή η μορφή του αυτισμού είναι σχετικά ήπια και τα πρώτα συμπτώματα εμφανίζονται στα παιδιά ήδη μετά από 6-7 χρόνια. Τα χαρακτηριστικά του συνδρόμου Asperger είναι:

  • επαρκές ή υψηλό πνευματικό επίπεδο σε ένα παιδί ·
  • φυσιολογικές δεξιότητες λόγου · ευχέρεια ομιλίας ·
  • προβλήματα με την ένταση του λόγου και τον τόνο?
  • εκδήλωση εμμονής σε οποιαδήποτε συγκεκριμένη κατοχή.
  • έλλειψη συντονισμού των κινήσεων - αμήχανος βάδισμα, άκαρπες θέτει.
  • εγωκεντρισμός και άρνηση συμβιβασμού.

Ένας ασθενής με αυτισμό με σύνδρομο Asperger μπορεί να οδηγήσει σε ένα εντελώς φυσιολογικό, όχι πολύ διαφορετικό από τους άλλους ανθρώπους, τη ζωή - να μελετήσει με επιτυχία, να αποφοιτήσει από τα πανεπιστήμια και να δημιουργήσει μια οικογένεια. Όλα αυτά είναι δυνατά μόνο αν δημιουργήθηκαν αρχικά οι αναγκαίες προϋποθέσεις για ανάπτυξη και ανατροφή για ένα τέτοιο παιδί.

Σύνδρομο Rett

Αυτή η μορφή αυτισμού είναι σοβαρή και σχετίζεται με την παρουσία ανωμαλιών στο χρωμόσωμα Χ. Το σύνδρομο Rett εκδηλώνεται μόνο σε κορίτσια και τα αρσενικά παιδιά που λαμβάνουν αυτό το εξασθενημένο χρωμόσωμα, θανατώνονται στη μήτρα. Το σύνδρομο Rett εμφανίζεται σε 1 περίπτωση ανά 10.000 κορίτσια, τα χαρακτηριστικά κλινικά συμπτώματα αυτής της μορφής της πάθησης είναι:

  • βαθιά απόσυρση στον εαυτό του, πλήρη απομόνωση από τον έξω κόσμο.
  • η πλήρης ανάπτυξη του παιδιού έως ένα χρόνο, τότε μια απότομη αναστολή και η εκδήλωση σημείων νοητικής καθυστέρησης,
  • βραδύτερη ανάπτυξη του κεφαλιού μετά από ένα έτος.
  • απώλεια των δεξιοτήτων και των στοχευμένων κινήσεων των άκρων.
  • συχνές χωρίς νόημα κινήσεις των χεριών, που θυμίζουν το πλύσιμο.
  • ο ανεπαρκής συντονισμός των κινήσεων ·
  • έλλειψη ομιλίας.

Συχνά, το σύνδρομο Rett διαγιγνώσκεται παράλληλα με την επιληψία ή την καθυστερημένη ανάπτυξη του εγκεφάλου. Όταν γίνεται μια τέτοια διάγνωση, η πρόγνωση είναι φτωχή, η ασθένεια σχεδόν δεν μπορεί να διορθωθεί.

Διαγνωστικές Τεχνικές Αυτισμού

Τα εξωτερικά κλινικά σημεία του αυτισμού σε ένα παιδί του πρώτου έτους της ζωής είναι σχεδόν απουσία και μόνο έμπειροι γονείς με περισσότερα από ένα μωρό σε μια οικογένεια μπορούν να παρατηρήσουν τυχόν αναπτυξιακές αναπηρίες με τις οποίες πάνε στον γιατρό. Εάν υπάρχουν ήδη περιπτώσεις αυτισμού στην οικογένεια ή στην οικογένεια, είναι εξαιρετικά σημαντικό να παρακολουθείστε προσεκτικά το παιδί και να αναζητάτε ιατρική βοήθεια εγκαίρως, εάν είναι απαραίτητο. Όσο πιο γρήγορα γίνεται διάγνωση ενός παιδιού, τόσο πιο εύκολο θα είναι να προσαρμοστεί στον έξω κόσμο και στην κοινωνία.

Οι κύριες μέθοδοι διάγνωσης του αυτισμού στα παιδιά είναι:

  • διεξαγωγή δοκιμών με ειδικά ερωτηματολόγια.
  • Εγκέφαλος υπερήχων - σας επιτρέπει να εντοπίσετε ή να εξαλείψετε βλάβες και ανωμαλίες στη δομή του εγκεφάλου, που μπορεί να προκαλέσει συμπτώματα της νόσου?
  • Το EEG εκτελείται για τον εντοπισμό της επιληψίας, καθώς ο αυτισμός μπορεί μερικές φορές να εκδηλώνεται ως επιληπτικές κρίσεις.
  • την εξέταση του παιδιού από έναν ωτορινολαρυγγολόγο και μια δοκιμασία ακρόασης - αυτό είναι απαραίτητο για να αποφευχθούν καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου λόγω απώλειας ακοής.

Οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να σέβονται σωστά τις αλλαγές στη συμπεριφορά ενός παιδιού που μπορεί να έχει αυτισμό.

Τι είναι αυτό - ο αυτισμός στα παιδιά;

Γενικές πληροφορίες

Ο αυτισμός είναι μια διάγνωση που πολλοί γονείς αντιλαμβάνονται ως ένα είδος ετυμηγορίας. Η έρευνα για το τι είναι ο αυτισμός, το είδος της νόσου, συνεχίζεται εδώ και πολύ καιρό, και παρόλα αυτά ο παιδικός αυτισμός παραμένει η πιο μυστηριώδης ψυχική ασθένεια. Το σύνδρομο αυτισμού εμφανίζεται πιο έντονα στην παιδική ηλικία, γεγονός που οδηγεί στην απομόνωση του μωρού από το δικό του λαό και την κοινωνία.

Αυτισμός - τι είναι αυτό;

Ο αυτισμός στη Βικιπαίδεια και σε άλλες εγκυκλοπαίδειες ορίζεται ως μια γενική διαταραχή της ανάπτυξης, στην οποία υπάρχει μέγιστη έλλειψη συναισθημάτων και επικοινωνίας. Στην πραγματικότητα, το όνομα της ασθένειας και καθορίζει την ουσία της και πώς εκδηλώνεται η ασθένεια: η έννοια της λέξης "αυτισμός" - μέσα από τον εαυτό της. Ένα άτομο που πάσχει από αυτή την ασθένεια ποτέ δεν κατευθύνει τις χειρονομίες και την ομιλία του στον έξω κόσμο. Οι πράξεις του δεν έχουν κοινωνικό νόημα.

Σε ποια ηλικία εκδηλώνεται αυτή η ασθένεια; Η διάγνωση αυτή δίνεται συχνότερα σε παιδιά ηλικίας 3-5 ετών και ονομάζεται RDA, σύνδρομο Kanner. Στην εφηβεία και στους ενήλικες, η ασθένεια εκδηλώνεται και, κατά συνέπεια, σπάνια ανιχνεύεται.

Ο αυτισμός εκφράζεται διαφορετικά σε ενήλικες. Τα συμπτώματα και η θεραπεία αυτής της νόσου κατά την ενηλικίωση εξαρτώνται από τη μορφή της νόσου. Υπάρχουν εξωτερικές και εσωτερικές ενδείξεις αυτισμού σε ενήλικες. Χαρακτηριστικά συμπτώματα εκφράζονται στις εκφράσεις του προσώπου, στις χειρονομίες, στα συναισθήματα, στην ένταση του λόγου κλπ. Υπάρχει η άποψη ότι οι ποικιλίες αυτισμού έχουν τόσο γενετικό όσο και αποκτώμενο χαρακτήρα.

Αιτίες του αυτισμού

Τα αίτια αυτής της νόσου σχετίζονται με άλλες ασθένειες, λένε οι ψυχίατροι.

Κατά κανόνα, τα αυτιστικά παιδιά έχουν καλή σωματική υγεία, δεν έχουν επίσης εξωτερικές ατέλειες. Ο εγκέφαλος των άρρωστων μωρών έχει κανονική δομή. Μιλώντας για το πώς αναγνωρίζονται τα αυτιστικά παιδιά, πολλοί λένε ότι τέτοια μωρά είναι πολύ ελκυστικά στην εμφάνιση.

Οι μητέρες αυτών των παιδιών εγκυμονούν κανονικά. Ωστόσο, η ανάπτυξη του αυτισμού εξακολουθεί σε ορισμένες περιπτώσεις να συνδέεται με την εκδήλωση άλλων νόσων:

  • Εγκεφαλική παράλυση;
  • λοίμωξη ερυθράς κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
  • σκλήρυνση κατά του κονδύλου.
  • μειωμένος μεταβολισμός του λίπους (ο κίνδυνος να έχει ένα μωρό με αυτισμό είναι μεγαλύτερος σε παχύσαρκες γυναίκες).

Όλες αυτές οι καταστάσεις μπορούν να έχουν κακή επίδραση στον εγκέφαλο και, ως εκ τούτου, να προκαλέσουν συμπτώματα αυτισμού. Υπάρχουν στοιχεία ότι ένας γενετικός ρόλος διαδραματίζει έναν συγκεκριμένο ρόλο: τα σημάδια του αυτισμού είναι πιο συχνά φαινόμενα σε άτομα των οποίων η οικογένεια έχει ήδη αυτισμό. Ωστόσο, αυτό που είναι ο αυτισμός και ποιες είναι οι αιτίες της εκδήλωσής του, δεν είναι ακόμη εντελώς σαφές.

Η αντίληψη του κόσμου από ένα αυτιστικό παιδί

Ο αυτισμός στα παιδιά εκδηλώνεται με ορισμένα σημάδια. Συνήθως πιστεύεται ότι αυτό το σύνδρομο οδηγεί στο γεγονός ότι το μωρό δεν μπορεί να συνδυάσει όλες τις λεπτομέρειες σε μια ενιαία εικόνα.

Η ασθένεια εκδηλώνεται στο γεγονός ότι το παιδί αντιλαμβάνεται ένα άτομο ως «σύνολο» μη σχετικών μερών του σώματος. Ο ασθενής σχεδόν δεν διακρίνει τα άψυχα αντικείμενα από το ζωντανό. Όλες οι εξωτερικές επιρροές - αφής, φως, ήχος - προκαλούν μια άβολη κατάσταση. Το παιδί προσπαθεί να πάει προς τα μέσα από τον κόσμο που τον περιβάλλει.

Συμπτώματα αυτισμού

Ο αυτισμός στα παιδιά εκδηλώνεται με ορισμένα σημάδια. Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας είναι μια κατάσταση που μπορεί να εκδηλωθεί σε παιδιά σε πολύ μικρή ηλικία - ηλικίας 1 έτους και 2 ετών. Τι είναι ο αυτισμός σε ένα παιδί και εάν αυτή η ασθένεια συμβαίνει, καθορίζεται ένας ειδικός. Αλλά μπορείτε να υπολογίσετε τι είδους ασθένεια έχει ένα παιδί και τον υποψιάζεστε, με βάση πληροφορίες σχετικά με τα σημάδια μιας τέτοιας κατάστασης.

Πρόωρα συμπτώματα αυτισμού σε ένα παιδί

Αυτό το σύνδρομο χαρακτηρίζεται από 4 κύρια χαρακτηριστικά. Σε παιδιά με αυτή την ασθένεια, μπορούν να προσδιοριστούν σε διάφορους βαθμούς.

Τα σημάδια του αυτισμού στα παιδιά είναι τα εξής:

  • μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση.
  • μειωμένη επικοινωνία.
  • στερεότυπη συμπεριφορά.
  • Τα πρώτα συμπτώματα παιδικού αυτισμού σε παιδιά κάτω των 3 ετών.

Διαταραγμένη κοινωνική αλληλεπίδραση

Τα πρώτα σημάδια αυτιστικών παιδιών μπορούν να εκφραστούν ήδη σε ηλικία 2 ετών. Και τα δύο ήπια συμπτώματα, όταν η επαφή μάτι-προς-οφθαλμός σπάσει, και πιο σοβαρή, όταν είναι εντελώς απούσα, μπορεί να εκδηλωθεί.

Το παιδί δεν μπορεί να αντιληφθεί την ολιστική εικόνα ενός ατόμου που προσπαθεί να επικοινωνήσει μαζί του. Ακόμη και στη φωτογραφία και στο βίντεο, μπορείτε να αναγνωρίσετε ότι οι εκφράσεις του προσώπου αυτού του μωρού δεν αντιστοιχούν στην τρέχουσα κατάσταση. Δεν χαμογελάει όταν κάποιος προσπαθεί να τον διασκεδάσει, αλλά μπορεί να γελάει όταν ο λόγος για αυτό δεν είναι σαφής σε κανέναν κοντά σε αυτόν. Το πρόσωπο ενός τέτοιου παιδιού έχει σχήμα μάσκας, με περιστασιακές γκριμάτσες πάνω του.

Το μωρό χρησιμοποιεί χειρονομίες μόνο για να υποδείξει τις ανάγκες. Κατά κανόνα, ακόμη και τα παιδιά μέχρι το έτος παρουσιάζουν έντονο ενδιαφέρον εάν βλέπουν ένα ενδιαφέρον αντικείμενο - το γέλιο μωρών, δείχνει ένα δάχτυλο, δείχνει χαρούμενη συμπεριφορά. Τα πρώτα σημεία σε παιδιά κάτω του 1 έτους μπορεί να υποψιαστούν εάν το παιδί δεν συμπεριφέρεται με αυτόν τον τρόπο. Τα συμπτώματα του αυτισμού σε παιδιά κάτω του ενός έτους εκδηλώνονται από το γεγονός ότι χρησιμοποιούν μια συγκεκριμένη χειρονομία, θέλοντας να πάρουν κάτι, αλλά δεν προσπαθούν να προσελκύσουν την προσοχή των γονέων συμπεριλαμβάνοντας τους στο παιχνίδι τους.

Διαταραγμένη κοινωνική αλληλεπίδραση, φωτογραφία

Η αυτιστική δεν καταλαβαίνει τα συναισθήματα των άλλων. Καθώς αυτό το σύμπτωμα εμφανίζεται σε ένα παιδί, μπορεί να εντοπιστεί σε νεαρή ηλικία. Αν στα κανονικά παιδιά ο εγκέφαλος έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε να μπορεί να αναγνωρίζεται εύκολα όταν κοιτάει άλλους ανθρώπους, είναι αναστατωμένος, ευτυχισμένος ή φοβισμένος, τότε ο αυτιστής δεν είναι σε θέση να το κάνει.

Το παιδί δεν ενδιαφέρεται για τους συνομηλίκους του. Σε ηλικία 2 ετών, τα συνηθισμένα παιδιά αναζητούν μια εταιρεία - να παίζουν, να γνωρίσουν τους συνομηλίκους τους. Τα σημάδια του αυτισμού στα παιδιά ηλικίας 2 ετών εκφράζονται από το γεγονός ότι ένα τέτοιο παιδί δεν συμμετέχει σε παιχνίδια, αλλά βυθίζεται στον δικό του κόσμο. Όσοι θέλουν να γνωρίζουν πώς να αναγνωρίζουν ένα παιδί ηλικίας 2 ετών και άνω θα πρέπει απλά να δουν την εταιρεία των παιδιών: ένα άτομο με αυτισμό είναι πάντα μόνο του και δεν δίνει προσοχή σε άλλους ή τα βλέπει ως άψυχα αντικείμενα.

Είναι δύσκολο για ένα παιδί να παίξει χρησιμοποιώντας φαντασία και κοινωνικούς ρόλους. Παιδιά ηλικίας 3 ετών και νεότερης ηλικίας, φαντασιάζοντας και επινοώντας παιχνίδια ρόλων. Στους αυτιστές, τα συμπτώματα ηλικίας 3 ετών μπορούν να εκφραστούν από το γεγονός ότι δεν καταλαβαίνουν ποιος είναι ο κοινωνικός ρόλος στο παιχνίδι και ότι δεν αντιλαμβάνονται τα παιχνίδια ως ολοκληρωμένα θέματα. Για παράδειγμα, τα σημάδια του αυτισμού σε ένα παιδί ηλικίας 3 ετών μπορούν να εκφραστούν από το γεγονός ότι το παιδί γυρίζει τον τροχό στη γραφομηχανή ή επαναλαμβάνει άλλες ενέργειες για ώρες.

Το παιδί δεν ανταποκρίνεται στα συναισθήματα και την επικοινωνία από τους γονείς. Προηγουμένως υποτίθεται ότι τέτοια παιδιά δεν είναι συναισθηματικά συνδεδεμένα με τους γονείς τους καθόλου. Αλλά τώρα οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι όταν μια μητέρα φύγει, ένα τέτοιο παιδί ηλικίας 4 ετών και ακόμη και νωρίτερα δείχνει άγχος. Εάν τα μέλη της οικογένειας είναι γύρω, φαίνεται λιγότερο εμμονή. Ωστόσο, με τον αυτισμό, τα συμπτώματα στα παιδιά των 4 ετών εκφράζονται από την απουσία αντίδρασης στο γεγονός ότι οι γονείς απουσιάζουν. Ένα αυτιστικό άγχος εκδηλώνεται, αλλά δεν προσπαθεί να επιστρέψει τους γονείς.

Σπασμένη επικοινωνία

Σε παιδιά ηλικίας κάτω των 5 ετών και αργότερα, υπάρχει καθυστέρηση στην ομιλία ή η πλήρης απουσία της (μουσισμός). Σε αυτή την ασθένεια, τα σημάδια στα παιδιά των 5 ετών στην ανάπτυξη του λόγου είναι ήδη σαφώς έντονα. Η περαιτέρω ανάπτυξη της ομιλίας καθορίζεται από τους τύπους του αυτισμού στα παιδιά: αν παρατηρηθεί μια σοβαρή μορφή της νόσου, το παιδί μπορεί να μην κυριαρχήσει καθόλου την ομιλία. Για να εντοπίσει τις ανάγκες του, χρησιμοποιεί μόνο μερικές λέξεις σε μία μορφή: ύπνος, φαγητό κλπ. Μια ομιλία εμφανίζεται, συνήθως ασυνάρτητη, που δεν αποσκοπεί στην κατανόηση άλλων ανθρώπων. Μια τέτοια μικρή μπορεί να πει την ίδια φράση για αρκετές ώρες, η οποία δεν έχει νόημα. Μιλώντας για τον εαυτό τους, οι αυτιστές το κάνουν στο τρίτο άτομο. Η αντιμετώπιση αυτών των εκδηλώσεων και η πιθανή διόρθωσή τους εξαρτάται από τον βαθμό της νόσου.

Μη φυσιολογική ομιλία. Απαντώντας στην ερώτηση, τέτοια παιδιά επαναλαμβάνουν ολόκληρη τη φράση ή μέρος αυτής. Μπορούν να μιλούν πολύ ήσυχα ή δυνατά, παρερμηνεύουν. Ένα τέτοιο μωρό δεν αποκρίνεται αν ονομάζεται ονομαστικά.

Έλλειψη "ηλικίας ερωτήσεων". Οι αυτιστές δεν ζητούν από τους γονείς πολλές ερωτήσεις σχετικά με τον κόσμο που τις περιβάλλει. Αν εξακολουθούν να τίθενται τα ερωτήματα, είναι μονότονα, δεν έχουν καμία πρακτική αξία.

Στερεοτυπική συμπεριφορά

Βρόχους σε ένα μάθημα. Μεταξύ των σημείων για τον προσδιορισμό του αυτισμού σε ένα παιδί θα πρέπει να σημειωθεί εμμονή. Ένα παιδί μπορεί να ταξινομήσει κύβους ανά χρώμα για ώρες, συνθέτουν έναν πύργο. Επιπλέον, είναι δύσκολο να τον πάρει πίσω από αυτό το κράτος.

Εκτελεί τελετουργίες κάθε μέρα. Η Βικιπαίδεια δείχνει ότι τέτοια παιδιά αισθάνονται άνετα μόνο αν η κατάσταση για τους παραμένει οικεία. Οποιεσδήποτε αλλαγές - αναδιάταξη στο δωμάτιο, αλλαγή της διαδρομής για μια βόλτα, ένα άλλο μενού - μπορεί να προκαλέσει επιθετικότητα ή προκλητική απόσυρση στον εαυτό του.

Η επανάληψη των νόημα κινήσεων πολλές φορές (μια εκδήλωση της στερεότυπης). Οι αυτιστές είναι επιρρεπείς στην αυτο-διέγερση. Αυτή είναι μια επανάληψη των κινήσεων που χρησιμοποιεί το παιδί σε ένα ασυνήθιστο περιβάλλον. Για παράδειγμα, μπορεί να σπάσει τα δάχτυλά του, να τινάξει το κεφάλι του, να χτυπήσει τα χέρια του.

Η ανάπτυξη των φόβων και των εμμονών. Εάν η κατάσταση είναι ασυνήθιστη για ένα παιδί, μπορεί να αναπτύξει περιόδους επιθετικότητας, καθώς και αυτο-επιθετικότητα.

Πρώιμος αυτισμός

Κατά κανόνα, ο αυτισμός εκδηλώνεται πολύ νωρίς - ακόμα και πριν την ηλικία του 1, οι γονείς μπορούν να το αναγνωρίσουν. Κατά τους πρώτους μήνες, τέτοια παιδιά είναι λιγότερο κινητά ανεπαρκώς ανταποκρίνονται σε εξωτερικά ερεθίσματα, έχουν κακές εκφράσεις του προσώπου.

Γιατί γεννιούνται παιδιά με αυτισμό, δεν είναι ακόμη σαφώς γνωστά. Παρά το γεγονός ότι οι αιτίες του αυτισμού στα παιδιά δεν έχουν ακόμη καθοριστεί σαφώς και σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση οι λόγοι μπορεί να είναι μεμονωμένοι, είναι σημαντικό να ενημερώσετε αμέσως τον ειδικό σας για τις υποψίες σας. Μπορεί ο αυτισμός να θεραπευτεί και θεραπεύεται καθόλου; Αυτά τα ερωτήματα απαντώνται μόνο μεμονωμένα, με τη διεξαγωγή κατάλληλης δοκιμασίας και συνταγογραφικής θεραπείας.

Τι πρέπει να θυμούνται οι γονείς των υγιεινών παιδιών;

Όσοι δεν γνωρίζουν τι είναι ο αυτισμός και πώς εκδηλώνεται θα πρέπει να θυμόμαστε ότι τέτοια παιδιά βρίσκονται μεταξύ των συνομηλίκων των παιδιών σας. Έτσι, αν κάποιος μωρό μπαίνει σε υστερία, μπορεί να είναι ένα αυτιστικό παιδί ή ένα παιδί που πάσχει από άλλες ψυχικές διαταραχές. Πρέπει να συμπεριφέρεσαι με τρεξίματα και να μην κατηγορείς τέτοια συμπεριφορά.

  • ενθαρρύνουν τους γονείς και προσφέρουν τη βοήθειά τους
  • Μην επικρίνετε το μωρό ή τους γονείς του, πιστεύοντας ότι είναι απλά χαλασμένος.
  • Προσπαθήστε να αφαιρέσετε όλα τα επικίνδυνα στοιχεία που βρίσκονται κοντά στο μωρό.
  • μην το κοιτάς πολύ στενά.
  • να είστε όσο το δυνατόν πιο ήρεμοι και αφήστε τους γονείς σας να γνωρίζουν ότι αντιλαμβανόμαστε τα πάντα σωστά.
  • Μην τραβήξετε την προσοχή σε αυτή τη σκηνή και μην κάνετε θόρυβο.

Νοημοσύνη στον Αυτισμό

Στην πνευματική ανάπτυξη εμφανίζονται επίσης αυτιστικά χαρακτηριστικά στο παιδί. Αυτό που εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά της νόσου. Κατά κανόνα, αυτά τα παιδιά έχουν μέτρια ή ήπια μορφή νοητικής καθυστέρησης. Οι ασθενείς που πάσχουν από αυτή την ασθένεια, μόλις μαθαίνουν λόγω των εγκεφαλικών ελαττωμάτων τους.

Εάν ο αυτισμός συνδυάζεται με ανωμαλίες χρωμοσωμάτων, επιληψία, μικροκεφαλία, μπορεί να αναπτυχθεί βαθιά νοητική καθυστέρηση. Αλλά εάν υπάρχει μια ήπια μορφή αυτισμού, και ταυτόχρονα το παιδί αναπτύσσει δυναμικά την ομιλία, τότε η πνευματική ανάπτυξη μπορεί να είναι φυσιολογική ή και πάνω από το μέσο όρο.

Το κύριο χαρακτηριστικό της νόσου είναι η επιλεκτική νοημοσύνη. Τέτοια παιδιά μπορούν να αποδείξουν εξαιρετικά αποτελέσματα σε μαθηματικά, ζωγραφική, μουσική, αλλά υστερούν σε άλλα θέματα. Ο σαβαντισμός είναι ένα φαινόμενο όταν ένας αυτιστής είναι πολύ ταλαντούχος σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Μερικοί αυτιστές είναι σε θέση να παίζουν με ακρίβεια την μελωδία, να ακούν μόνο μία φορά ή να υπολογίζουν τα πιο περίπλοκα παραδείγματα στο μυαλό τους. Διάσημοι αυτιστές του κόσμου - ο Albert Einstein, ο Andy Kaufman, ο Woody Allen, ο Andy Warhol και πολλοί άλλοι.

Σύνδρομο Asperger

Υπάρχουν ορισμένοι τύποι αυτιστικών διαταραχών, μεταξύ των οποίων το σύνδρομο Asperger. Πιστεύεται ότι αυτή είναι μια ήπια μορφή του αυτισμού, τα πρώτα σημάδια των οποίων εμφανίζονται ήδη σε μεταγενέστερη ηλικία - μετά από περίπου 7 χρόνια. Μια τέτοια διάγνωση περιλαμβάνει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

  • κανονικό ή υψηλό επίπεδο νοημοσύνης ·
  • φυσιολογικές δεξιότητες λόγου ·
  • τα προβλήματα με την ένταση του λόγου και τον ήχο σημειώνονται.
  • εμμονή με οποιαδήποτε κατοχή ή μελέτη του φαινομένου.
  • απώλεια συντονισμού των κινήσεων: παράξενες στάσεις, αμήχανα πόδια,
  • εγωκεντρισμός, έλλειψη δυνατότητας συμβιβασμού.

Αυτοί οι άνθρωποι οδηγούν μια σχετικά κανονική ζωή: σπουδάζουν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και ταυτόχρονα μπορούν να κάνουν πρόοδο, να δημιουργήσουν οικογένειες. Αλλά όλα αυτά συμβαίνουν υπό την προϋπόθεση ότι δημιουργούνται οι κατάλληλες συνθήκες για αυτούς, υπάρχει επαρκής εκπαίδευση και υποστήριξη.

Σύνδρομο Rett

Αυτή είναι μια σοβαρή ασθένεια του νευρικού συστήματος, οι αιτίες του συνδέονται με διαταραχές στο χρωμόσωμα Χ. Μόνο τα κορίτσια είναι άρρωστα με αυτό, δεδομένου ότι με τέτοιες παραβιάσεις το αρσενικό έμβρυο πεθαίνει ακόμη και στη μήτρα. Η συχνότητα αυτής της νόσου είναι 1: 10.000 κορίτσια. Όταν ένα παιδί έχει αυτό το συγκεκριμένο σύνδρομο, παρατηρούνται τα ακόλουθα σημεία:

  • βαθύς αυτισμός, απομόνωση του παιδιού από τον έξω κόσμο.
  • φυσιολογική ανάπτυξη του μωρού κατά τα πρώτα 0,5-1,5 έτη.
  • αργή ανάπτυξη της κεφαλής μετά από αυτή την ηλικία.
  • απώλεια στοχευμένων κινήσεων βραχίονα και δεξιοτήτων ·
  • χειροκίνητες κινήσεις, όπως χειραψία ή πλύση.
  • την εξαφάνιση των δεξιοτήτων λόγου ·
  • ο κακός συντονισμός και η κακή σωματική δραστηριότητα.

Πώς να προσδιορίσετε το σύνδρομο Rett είναι μια ερώτηση για έναν ειδικό. Αλλά αυτή η κατάσταση είναι λίγο διαφορετική από τον κλασικό αυτισμό. Έτσι, με αυτό το σύνδρομο, οι γιατροί καθορίζουν την επιληπτική δραστηριότητα, την υπανάπτυξη του εγκεφάλου. Με αυτήν την ασθένεια, η πρόγνωση είναι φτωχή. Στην περίπτωση αυτή, οι τυχόν μέθοδοι διόρθωσης είναι αναποτελεσματικές.

Πώς διαγιγνώσκεται ο αυτισμός;

Εξωτερικά, αυτά τα συμπτώματα στα νεογνά δεν μπορούν να προσδιοριστούν. Ωστόσο, οι επιστήμονες εργάζονται για μεγάλο χρονικό διάστημα για να προσδιορίσουν τα σημάδια αυτισμού σε νεογέννητα όσο το δυνατόν νωρίτερα.

Πιο συχνά, τα πρώτα σημάδια αυτής της πάθησης παρατηρούνται στα παιδιά από τους γονείς. Ιδιαίτερα πρώιμη αυτιστική συμπεριφορά καθορίζεται από εκείνους τους γονείς στην οικογένεια των οποίων υπάρχουν ήδη μικρά παιδιά. Είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη εκείνοι στην οικογένεια των οποίων υπάρχει ένας αυτιστής, ότι πρόκειται για ασθένεια που πρέπει να δοκιμαστεί για τη διάγνωση το συντομότερο δυνατό. Εξάλλου, όσο πιο γρήγορα εντοπιστεί η αυτιστική έκθεση, τόσο περισσότερες πιθανότητες το μωρό πρέπει να νιώθει επαρκώς στην κοινωνία και να ζήσει μια φυσιολογική ζωή.

Δοκιμάστε με ειδικά ερωτηματολόγια

Αν υποπτεύεστε ότι ο παιδικός αυτισμός γίνεται με διάγνωση των γονέων, καθώς και με τη μελέτη του τρόπου συμπεριφοράς του μωρού στο οικείο περιβάλλον. Ισχύουν οι ακόλουθες δοκιμές:

  • Κλίμακα παρατήρησης για τη διάγνωση του αυτισμού (ADOS)
  • Ερωτηματολόγιο διάγνωσης αυτισμού (ADI-R)
  • Κλίμακα αξιολόγησης αυτιστικής παιδικής ηλικίας (CARS)
  • Ερωτηματολόγιο συμπεριφοράς για τη διάγνωση του αυτισμού (ABC)
  • Λίστα ελέγχου αξιολόγησης δεικτών αυτισμού (ATEC)
  • Λίστα Ελέγχου Autism των Νέων Παιδιών (CHAT)

Ενόργανη μελέτη

Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μέθοδοι:

  • υπερηχογράφημα του εγκεφάλου - για να αποκλειστεί η εγκεφαλική βλάβη που προκαλεί συμπτώματα.
  • EEG - να καθορίσει τις επιθέσεις της επιληψίας (μερικές φορές αυτές οι εκδηλώσεις συνοδεύονται από αυτισμό)?
  • δοκιμή ακοής του παιδιού - για να αποφευχθεί η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου λόγω απώλειας ακοής.

Είναι σημαντικό οι γονείς να αντιληφθούν σωστά τη συμπεριφορά ενός παιδιού που πάσχει από αυτισμό.

Ο αυτισμός δεν είναι μια πρόταση

Γεια σας, αγαπητοί αναγνώστες του blog KtoNaNovenkogo.ru. Στην τηλεόραση και στο Διαδίκτυο, μιλούν όλο και περισσότερο για τον αυτισμό. Είναι αλήθεια ότι αυτή είναι μια πολύ περίπλοκη ασθένεια και δεν μπορεί να το αντιμετωπίσει; Αξίζει να ασκηθείτε με ένα παιδί που έχει διαγνωστεί με αυτό τον τρόπο ή δεν θα αλλάξει τίποτα;

Το θέμα είναι πολύ συναφές και ακόμα και αν δεν σας αφορά άμεσα, θα πρέπει να μεταφέρετε τις σωστές πληροφορίες στους ανθρώπους.

Αυτισμός - ποια είναι αυτή η ασθένεια

Ο αυτισμός είναι μια ψυχική ασθένεια που διαγιγνώσκεται στην παιδική ηλικία και μένει με ένα άτομο για όλη τη ζωή. Ο λόγος είναι παραβίαση της ανάπτυξης και της λειτουργίας του νευρικού συστήματος.

Οι επιστήμονες και οι γιατροί επισημαίνουν τις ακόλουθες αιτίες του αυτισμού:

  1. γενετικά προβλήματα.
  2. τραυματικό εγκεφαλικό τραύμα κατά τη γέννηση.
  3. μολυσματικές ασθένειες τόσο της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης όσο και του νεογνού.

Τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να διακριθούν μεταξύ των συνομηλίκων τους. Πάντα θέλουν να μένουν μόνοι τους και να μην παίζουν να παίζουν στο sandbox σε άλλους (ή να παίζουν κρυφτό και να αναζητούν στο σχολείο). Έτσι, τείνουν στην κοινωνική μοναξιά (είναι τόσο άνετα). Επίσης παρατηρήσιμη παραβίαση της εκδήλωσης των συναισθημάτων.

Αν διαιρέσετε τους ανθρώπους σε εξωστρεφείς και εσωστρεφείς, τότε το αυτιστικό παιδί είναι ένας λαμπρός εκπρόσωπος της τελευταίας ομάδας. Είναι πάντα στον εσωτερικό του κόσμο, δεν δίνει προσοχή σε άλλους ανθρώπους και σε ό, τι συμβαίνει γύρω.

Πρέπει να θυμόμαστε ότι πολλά παιδιά μπορούν να εκδηλώσουν σημάδια και συμπτώματα αυτής της ασθένειας, αλλά να εκφράζονται σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό. Έτσι, υπάρχει μια σειρά αυτισμού. Για παράδειγμα, υπάρχουν παιδιά που μπορούν να κάνουν φίλους με κάποιον σταθερά και ταυτόχρονα να μην μπορούν να επικοινωνήσουν με άλλους.

Αν μιλάμε για αυτισμό σε ενήλικες, τα συμπτώματα θα διαφέρουν μεταξύ ανδρών και γυναικών. Οι άνδρες είναι εντελώς βυθισμένοι στα χόμπι τους. Πολύ συχνά αρχίζουν να συλλέγουν κάτι. Αν αρχίσετε να πηγαίνετε σε τακτική εργασία, κατέχουν την ίδια θέση εδώ και πολλά χρόνια.

Τα σημάδια της νόσου στις γυναίκες είναι επίσης αξιοσημείωτα. Ακολουθούν τη συμπεριφορά με μοτίβο που αποδίδεται στο φύλο τους. Ως εκ τούτου, είναι πολύ δύσκολο για ένα απροετοίμαστο άτομο να εντοπίσει γυναίκες αυτιστές (χρειάζεστε τα μάτια ενός έμπειρου ψυχιάτρου). Μπορούν επίσης συχνά να υποφέρουν από καταθλιπτικές διαταραχές.

Με αυτισμό σε έναν ενήλικα, ένα σημάδι θα είναι επίσης η συχνή επανάληψη ορισμένων πράξεων ή λέξεων. Αυτό περιλαμβάνεται σε ένα συγκεκριμένο τελετουργικό που ένας άνθρωπος εκτελεί καθημερινά ή ακόμα και αρκετές φορές.

Ποιος είναι αυτιστικός (σημεία και συμπτώματα)

Η τοποθέτηση μιας τέτοιας διάγνωσης σε ένα παιδί αμέσως μετά τον τοκετό είναι αδύνατη. Επειδή, ακόμη και αν υπάρχουν αποκλίσεις, μπορεί να είναι σημάδια άλλων ασθενειών.

Επομένως, οι γονείς συνήθως περιμένουν την ηλικία όταν το παιδί τους γίνεται πιο κοινωνικά ενεργό (τουλάχιστον μέχρι τρία χρόνια). Τότε το παιδί αρχίζει να αλληλεπιδρά με άλλα παιδιά στο sandbox, να δείξει το "εγώ" και το χαρακτήρα του - τότε αυτός οδηγείται ήδη στη διάγνωση από ειδικούς.

Ο αυτισμός στα παιδιά έχει συμπτώματα που μπορούν να χωριστούν σε 3 κύριες ομάδες:

  1. Παραβίαση επικοινωνίας:
    1. Εάν το όνομα του παιδιού είναι ονομασμένο, αλλά δεν ανταποκρίνεται.
    2. Δεν μου αρέσει να αγκαλιάζω.
    3. Δεν μπορεί να διατηρήσει επαφή με τον συνομιλητή: αποτρέπει τα μάτια του, τους κρύβει.
    4. Δεν χαμογελάει σε αυτόν που μιλάει μαζί του.
    5. Δεν υπάρχουν εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.
    6. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας επαναλαμβάνει τις λέξεις και τους ήχους.
  2. Συναισθήματα και αντίληψη του κόσμου:
    1. Συχνά συμπεριφέρεται επιθετικά, ακόμη και σε ήρεμες καταστάσεις.
    2. Η αντίληψη του δικού σας σώματος μπορεί να διαταραχθεί. Για παράδειγμα, φαίνεται ότι αυτό δεν είναι το χέρι του.
    3. Το κατώτατο όριο γενικής ευαισθησίας υπερεκτιμάται ή υποτιμάται από τον κανόνα ενός συνηθισμένου ατόμου.
    4. Η προσοχή του παιδιού επικεντρώνεται σε έναν αναλυτή (οπτικό / ακουστικό / απτικό / γευστικό). Ως εκ τούτου, μπορεί να τραβήξει δεινόσαυρους και να μην ακούσει τι λένε οι γονείς του. Δεν θα γυρίσει το κεφάλι του.

  3. Παραβίαση συμπεριφοράς και κοινωνικών δεξιοτήτων:
    1. Οι αυτιστές δεν κάνουν φίλους. Αλλά ταυτόχρονα μπορούν να γίνουν ισχυρά συνδεδεμένοι με ένα άτομο, ακόμα και αν δεν υπάρχει στενή επαφή ή ζεστές σχέσεις μεταξύ τους. Ή μπορεί να μην είναι ούτε άνθρωπος, αλλά κατοικίδιο ζώο.
    2. Δεν υπάρχει ενσυναίσθηση (τι είναι;), γιατί απλά δεν καταλαβαίνουν τι άλλοι άνθρωποι αισθάνονται.
    3. Μην συναισθανθείτε (ο λόγος έγκειται στην προηγούμενη παράγραφο).
    4. Μην μιλάτε για τα προβλήματά τους.
    5. Τρέχοντα τελετουργικά: η επανάληψη των ίδιων ενεργειών. Για παράδειγμα, πλένετε τα χέρια τους κάθε φορά που παίρνουν ένα παιχνίδι.
    6. Πολλά μέρη στα ίδια θέματα: τραβούν μόνο με μια κόκκινη στυλό, τοποθετούν μόνο παρόμοια μπλουζάκια, παρακολουθούν ένα πρόγραμμα.

Ποιος διαγνώσκει ένα παιδί με αυτισμό;

Όταν οι γονείς έρχονται σε ειδικό, ο γιατρός ρωτά για το πώς το παιδί έχει αναπτυχθεί και συμπεριφέρθηκε για να εντοπίσει τα συμπτώματα του αυτισμού. Κατά κανόνα, λέγεται ότι από τη γέννησή του το παιδί δεν ήταν το ίδιο με όλους τους συνομηλίκους του:

  1. ιδιοτελής στα χέρια του, δεν ήθελε να καθίσει?
  2. δεν του άρεσε να αγκαλιάζει.
  3. δεν έδειξε συναισθήματα όταν η μητέρα του χαμογέλασε.
  4. Η καθυστέρηση του λόγου είναι δυνατή.

Συγγενείς συχνά προσπαθούν να καταλάβουν: αυτά είναι σημάδια αυτής της νόσου, ή το παιδί γεννήθηκε κωφά, τυφλός. Ως εκ τούτου, ο αυτισμός ή όχι, καθορίζεται από τρεις γιατρούς: παιδίατρος, νευρολόγος, ψυχίατρος. Για να διευκρινιστεί η κατάσταση του αναλυτή, επικοινωνήστε με τον γιατρό της ENT.

Η δοκιμασία για αυτισμό διεξάγεται χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγια. Καθορίζουν την εξέλιξη της σκέψης του παιδιού, της συναισθηματικής σφαίρας. Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα είναι μια χαλαρή συνομιλία με έναν μικρό ασθενή, κατά τη διάρκεια της οποίας ο ειδικός προσπαθεί να καθιερώσει επαφή με τα μάτια, εφιστά την προσοχή στις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες, το μοντέλο συμπεριφοράς.

Ένας ειδικός διαγνώσει το φάσμα της αυτιστικής διαταραχής. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι το σύνδρομο Asperger ή το σύνδρομο Kanner. Είναι επίσης σημαντικό να διακρίνουμε αυτή τη νόσο από τη σχιζοφρένεια (εάν ένας έφηβος είναι μπροστά από έναν γιατρό), την ολιγοφρένεια. Για αυτό, μπορεί να χρειαστείτε μια μαγνητική τομογραφία του εγκεφάλου, ένα ηλεκτροεγκεφαλογράφημα.

Υπάρχει κάποια ελπίδα θεραπείας

Αφού αποφασίσει τη διάγνωση, ο γιατρός λέει στους γονείς πρώτα απ 'όλα τι είναι ο αυτισμός.

Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τι έχουν να κάνουν και ότι η ασθένεια δεν μπορεί να θεραπευτεί τελείως. Αλλά μπορείτε να ασχοληθείτε με το παιδί και να χαλαρώσετε τα συμπτώματα. Με μεγάλη προσπάθεια μπορείτε να επιτύχετε εξαιρετικά αποτελέσματα.

Είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε τη θεραπεία με επαφή. Οι γονείς πρέπει, στο μέτρο του δυνατού, να οικοδομούν εμπιστοσύνη με τον αυτισμό. Παρέχετε επίσης συνθήκες στις οποίες το παιδί θα αισθάνεται άνετα. Σε αρνητικούς παράγοντες (διαμάχες, κραυγές) δεν επηρέασε την ψυχή.

Ανάγκη ανάπτυξης σκέψης και προσοχής. Για αυτό το τέλειο παιχνίδι λογικής και παζλ. Τα αυτιστικά παιδιά τους αγαπούν, όπως και όλοι. Όταν ένα παιδί ενδιαφέρεται για κάποιο αντικείμενο, πείτε περισσότερα γι 'αυτό, αφήστε το να αγγίξει στα χέρια σας.

Η παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων και βιβλίων ανάγνωσης είναι ένας καλός τρόπος για να εξηγήσετε γιατί οι χαρακτήρες ενεργούν έτσι, τι κάνουν και τι αντιμετωπίζουν. Από καιρό σε καιρό πρέπει να κάνετε παρόμοιες ερωτήσεις στο παιδί, έτσι ώστε να σκέφτεται ο ίδιος.

Είναι σημαντικό να μάθουμε να αντιμετωπίζουμε εκρήξεις θυμού και επιθετικότητας και καταστάσεις στη ζωή γενικότερα. Εξήγησε επίσης πώς να οικοδομήσουμε φιλίες με τους συνομηλίκους.

Εξειδικευμένα σχολεία και ενώσεις - ένας τόπος όπου οι άνθρωποι δεν θα εκπλαγούν να ρωτήσουν: τι συμβαίνει με ένα παιδί; Υπάρχουν επαγγελματίες που παρέχουν μια ποικιλία τεχνικών και παιχνιδιών για την ανάπτυξη παιδιών με αυτισμό.

Μαζί, είναι δυνατόν να επιτύχουμε ένα υψηλό επίπεδο προσαρμογής στην κοινωνία και την εσωτερική ειρήνη του παιδιού.

Συντάκτης άρθρου: Marina Domasenko

Σημάδια αυτισμού στα παιδιά. Εξωτερικές ενδείξεις, συμπεριφορά παιδιού με αυτισμό

Ο ιστότοπος παρέχει πληροφορίες υποβάθρου. Η επαρκής διάγνωση και η θεραπεία της νόσου είναι δυνατές υπό την επίβλεψη ενός συνειδητού ιατρού. Οποιοδήποτε φάρμακο έχει αντενδείξεις. Απαιτείται διαβούλευση

Από ποια ηλικία μπορεί να εμφανιστεί ο αυτισμός;

Ο αυτισμός παιδιών βρίσκεται αυτή τη στιγμή σε 2 έως 4 περιπτώσεις ανά 100.000 παιδιά. Σε συνδυασμό με τη νοητική καθυστέρηση (άτυπος αυτισμός), ο αριθμός αυξάνεται σε 20 περιπτώσεις ανά 100 000. Η αναλογία των αγοριών και των κοριτσιών με αυτήν την παθολογία είναι 4 προς 1.

Ο αυτισμός μπορεί να συμβεί σε οποιαδήποτε ηλικία. Ανάλογα με την ηλικία, η κλινική εικόνα της ασθένειας επίσης αλλάζει. Συμβατικά, υπάρχει αυτισμός παιδικής ηλικίας (έως 3 ετών), παιδικός αυτισμός (ηλικίας 3 έως 10 ετών) και αυτισμός εφήβων (σε παιδιά άνω των 11 ετών).

Όσον αφορά τις τυπικές ταξινομήσεις του αυτισμού, η διαμάχη δεν έχει μειωθεί μέχρι στιγμής. Σύμφωνα με τη διεθνή στατιστική ταξινόμηση των ασθενειών, συμπεριλαμβανομένων και των διανοητικών, υπάρχει ο αυτισμός των παιδιών, ο άτυπος αυτισμός, το σύνδρομο Rett και το σύνδρομο Asperger. Σύμφωνα με την τελευταία έκδοση της αμερικανικής ταξινόμησης των ψυχικών ασθενειών, διακρίνονται μόνο οι διαταραχές του φάσματος του αυτισμού. Αυτές οι διαταραχές περιλαμβάνουν τόσο τον αυτισμό της πρώιμης παιδικής ηλικίας όσο και τον άτυπο.

Κατά κανόνα, η διάγνωση του παιδικού αυτισμού γίνεται στην ηλικία των 2,5 - 3 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου εκδηλώνονται σαφώς οι διαταραχές της ομιλίας, ο περιορισμός της κοινωνικής επαφής και η απομόνωση. Ωστόσο, τα πρώτα σημάδια της αυτιστικής συμπεριφοράς εμφανίζονται ακόμη και κατά το πρώτο έτος της ζωής. Αν το παιδί είναι το πρώτο στην οικογένεια, οι γονείς, κατά κανόνα, αργότερα παρατηρούν την "ανομοιογένεια" τους στους συμμαθητές τους. Τις περισσότερες φορές αυτό γίνεται εμφανές όταν το παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, δηλαδή όταν προσπαθεί να ενταχθεί στην κοινωνία. Ωστόσο, εάν υπάρχει ήδη ένα παιδί στην οικογένεια, τότε, κατά κανόνα, τα πρώτα συμπτώματα του αυτιστικού παιδιού παρατηρούνται από τη μητέρα κατά τους πρώτους μήνες της ζωής. Σε σύγκριση με τον παλαιότερο αδελφό ή αδελφή, το παιδί συμπεριφέρεται με διαφορετικό τρόπο, το οποίο αμέσως προσελκύει το μάτι των γονέων του.

Ο αυτισμός μπορεί να συμβεί αργότερα. Το ντεμπούτο του αυτισμού μπορεί να παρατηρηθεί μετά από 5 χρόνια. Το IQ στην περίπτωση αυτή είναι υψηλότερο από ό, τι στα παιδιά των οποίων το ντεμπούτο του αυτισμού ήταν στην ηλικία των 3 ετών. Σε αυτές τις περιπτώσεις, διατηρούνται στοιχειώδεις επικοινωνιακές δεξιότητες, αλλά εξακολουθεί να κυριαρχεί η απομόνωση από τον κόσμο. Σε τέτοια παιδιά, οι γνωστικές διαταραχές (εξασθένιση της μνήμης, νοητική εγρήγορση κ.ο.κ.) δεν είναι τόσο έντονες. Πολύ συχνά έχουν υψηλό IQ.

Στοιχεία αυτισμού μπορεί να βρίσκονται στο πλαίσιο του συνδρόμου Rett. Διαγνωρίζεται σε ηλικία ενός έως δύο ετών. Ο αυτισμός με τη διατήρηση των γνωστικών λειτουργιών, που ονομάζεται σύνδρομο Asperger (ή ήπιος αυτισμός), εμφανίζεται μεταξύ 4 και 11 ετών.

Πρέπει να σημειωθεί ότι μεταξύ των πρώτων εκδηλώσεων του αυτισμού και του χρόνου διάγνωσης υπάρχει μια ορισμένη περίοδος. Παρατηρήθηκαν ορισμένα χαρακτηριστικά του παιδιού, τα οποία οι γονείς δεν αποδίδουν σημασία. Ωστόσο, αν εστιάσετε στη μητέρα σε αυτό, τότε πραγματικά αναγνωρίζει "κάτι τέτοιο" με το παιδί της.

Έτσι, οι γονείς ενός παιδιού που ήταν πάντα υπάκουοι και δεν δημιούργησαν προβλήματα, θυμηθείτε ότι στην παιδική ηλικία το παιδί σχεδόν δεν φώναξε, μπορούσε να παρακολουθήσει ένα σημείο στον τοίχο για ώρες και ούτω καθεξής. Δηλαδή, ορισμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός παιδιού υπάρχουν αρχικά. Αυτό δεν σημαίνει ότι η ασθένεια εμφανίζεται ως "βίδα από το μπλε". Ωστόσο, με την ηλικία, όταν η ανάγκη για κοινωνικοποίηση (νηπιαγωγείο, σχολείο) αυξάνεται, άλλοι ενώνουν αυτά τα συμπτώματα. Εδώ, για πρώτη φορά, οι γονείς απευθύνονται σε ειδικούς για συμβουλές.

Τι είναι ιδιαίτερο για τη συμπεριφορά ενός παιδιού με αυτισμό;

Παρά το γεγονός ότι τα συμπτώματα αυτής της νόσου είναι πολύ διαφορετικά και εξαρτώνται από την ηλικία, ωστόσο, υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς που είναι κοινά σε όλα τα αυτιστικά παιδιά.

Χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς ενός παιδιού με αυτισμό είναι:

  • παραβίαση κοινωνικών επαφών και αλληλεπιδράσεων ·
  • περιορισμένα ενδιαφέροντα και χαρακτηριστικά του παιχνιδιού.
  • τάση επανάληψης ενεργειών (στερεότυπα) ·
  • Παραβιάσεις λεκτικής επικοινωνίας.
  • διαταραχές της πνευματικής σφαίρας.
  • μειωμένη αίσθηση αυτοσυντήρησης.
  • χαρακτηριστικά βάδισης και κινήσεων.

Παραβίαση κοινωνικών επαφών και αλληλεπιδράσεων

Είναι το κύριο χαρακτηριστικό της συμπεριφοράς των παιδιών με αυτισμό και βρίσκεται στο 100 τοις εκατό. Τα αυτιστικά παιδιά ζουν στον δικό τους κόσμο και η κυριαρχία αυτής της εσωτερικής ζωής συνοδεύεται από αποχώρηση από τον έξω κόσμο. Είναι ασύμφοροι, αποφεύγουν ενεργά τους συνομηλίκους τους.

Το πρώτο πράγμα που μπορεί να φαίνεται παράξενο για τη μαμά είναι το γεγονός ότι το παιδί ουσιαστικά δεν ζητά τα χέρια του. Τα παιδιά του μαστού (παιδιά κάτω των ενός έτους) διακρίνονται από αδράνεια και αδράνεια. Δεν είναι τόσο ζωντανές όσο τα άλλα παιδιά, αντιδρούν σε ένα νέο παιχνίδι. Έχουν μια αδύναμη αντίδραση στο φως, ήχο, μπορούν επίσης να χαμογελούν σπάνια. Το σύμπλεγμα αναγέννησης, εγγενές για όλα τα μικρά παιδιά, δεν είναι ή ανεπαρκώς αναπτυγμένο από τους αυτιστές. Τα παιδιά δεν ανταποκρίνονται στο όνομά τους, δεν ανταποκρίνονται σε ήχους και άλλα ερεθίσματα, τα οποία συχνά μιμούνται την κώφωση. Κατά κανόνα, σε αυτή την ηλικία για πρώτη φορά οι γονείς απευθύνονται σε ακουολόγο (ειδικό για προβλήματα ακοής).

Το παιδί αντιδρά διαφορετικά στην προσπάθεια επαφής. Μπορεί να υπάρχουν επιθέσεις επιθετικότητας, δημιουργούνται φόβοι. Ένα από τα πιο γνωστά συμπτώματα του αυτισμού είναι η απουσία επαφής με τα μάτια. Ωστόσο, απέχει πολύ από το να εκδηλώνεται σε όλα τα παιδιά, αλλά εμφανίζεται σε πιο σοβαρές μορφές, έτσι το παιδί αγνοεί αυτή την πτυχή της κοινωνικής ζωής. Μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να μοιάζει με ένα άτομο.
Πιστεύεται ότι όλα τα αυτιστικά παιδιά δεν μπορούν να δείξουν συναισθήματα. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει. Πράγματι, για πολλούς από αυτούς, η συναισθηματική σφαίρα είναι πολύ φτωχή - σπάνια χαμογελούν, και οι εκφράσεις του προσώπου τους είναι οι ίδιες. Αλλά υπάρχουν και παιδιά με πολύ πλούσιες, ποικίλες και μερικές φορές όχι αρκετά επαρκείς εκφράσεις του προσώπου.

Καθώς μεγαλώνει, ένα παιδί μπορεί να πάει βαθιά στον δικό του κόσμο. Το πρώτο πράγμα που προσελκύει την προσοχή είναι η αδυναμία επικοινωνίας με τα μέλη της οικογένειας. Το παιδί σπάνια στρέφεται για βοήθεια, αρχίζει νωρίς να υπηρετεί μόνος του. Ένα αυτιστικό παιδί ουσιαστικά δεν χρησιμοποιεί τις λέξεις "δώστε", "πάρτε". Δεν έρχεται φυσικά σε επαφή - όταν του ζητείται να δώσει αυτό ή το αντικείμενο αυτό, δεν δίνει στα χέρια του, αλλά ρίχνει. Έτσι, περιορίζει την αλληλεπίδρασή του με τους ανθρώπους γύρω του. Τα περισσότερα παιδιά επίσης δεν ανέχονται αγκαλιές και άλλες φυσικές επαφές.

Τα πιο προφανή προβλήματα γίνονται αισθητά όταν το παιδί οδηγείται στο νηπιαγωγείο. Εδώ, όταν προσπαθεί να εισαγάγει ένα παιδί σε άλλα παιδιά (για παράδειγμα, να τα βάλει σε ένα κοινό τραπέζι ή να συμμετάσχει σε ένα παιχνίδι), μπορεί να παράγει διάφορες συναισθηματικές αντιδράσεις. Η παραβίαση του περιβάλλοντος μπορεί να είναι παθητική ή ενεργή. Στην πρώτη περίπτωση, τα παιδιά απλά δεν δείχνουν ενδιαφέρον για τα γύρω παιδιά, παιχνίδια. Στη δεύτερη περίπτωση, φεύγουν, κρύβονται ή ενεργούν επιθετικά εναντίον άλλων παιδιών.

Περιορισμένα ενδιαφέροντα και χαρακτηριστικά του παιχνιδιού

Το ένα πέμπτο των αυτιστικών παιδιών αγνοεί τα παιχνίδια και κάθε είδους δραστηριότητες παιχνιδιού. Αν το παιδί δείχνει ενδιαφέρον, είναι συνήθως ένα παιχνίδι, ένα τηλεοπτικό πρόγραμμα. Το παιδί δεν παίζει καθόλου ή παίζει μονότονα.

Τα μωρά μπορούν να καθορίσουν το βλέμμα τους σε ένα παιχνίδι για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά ταυτόχρονα δεν φτάνουν γι 'αυτό. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να παρακολουθήσουν τον ήλιο στον τοίχο για ώρες, την κίνηση των αυτοκινήτων έξω από το παράθυρο, να παρακολουθήσουν την ίδια ταινία δεκάδες φορές. Σε αυτή την περίπτωση, η ανησυχία των παιδιών με αυτή τη δραστηριότητα μπορεί να είναι ανησυχητική. Δεν χάνουν το ενδιαφέρον τους για το έργο τους, μερικές φορές δίνουν την εντύπωση απόσπασης. Όταν προσπαθείτε να τους απομακρύνετε από τα μαθήματα, εκφράζουν δυσαρέσκεια.

Τα παιχνίδια που απαιτούν φαντασία και φαντασία σπάνια προσελκύουν τέτοια παιδιά. Εάν το κορίτσι έχει μια κούκλα, δεν θα το ντύσει, να καθίσει στο τραπέζι και να την εισαγάγει σε άλλους. Το παιχνίδι της θα περιοριστεί σε μια μονότονη δράση, για παράδειγμα, χτενίζοντας τα μαλλιά αυτής της κούκλας. Μπορεί να κάνει αυτή τη δράση δεκάδες φορές την ημέρα. Ακόμα κι αν ένα παιδί κάνει διάφορες ενέργειες με το παιχνίδι του, είναι πάντα στην ίδια σειρά. Για παράδειγμα, ένα αυτιστικό κορίτσι μπορεί να χτενίζει, να λούζει και να αλλάζει την κούκλα της, αλλά πάντα με την ίδια σειρά και τίποτε άλλο. Ωστόσο, κατά κανόνα, τα παιδιά δεν παίζουν με τα παιχνίδια τους, αλλά τα ταξινομούν. Το παιδί μπορεί να κατασκευάσει και να ταξινομήσει τα παιχνίδια του σύμφωνα με διάφορα κριτήρια - χρώμα, σχήμα, μέγεθος.

Τα αυτιστικά παιδιά διαφέρουν από τα συνηθισμένα παιδιά και τις ιδιαιτερότητες του παιχνιδιού. Έτσι, δεν παίρνουν τα συνηθισμένα παιχνίδια. Η αυτιστική προσοχή προσελκύεται περισσότερο από τα οικιακά αντικείμενα, όπως τα κλειδιά, ένα κομμάτι υλικό. Κατά κανόνα, αυτά τα αντικείμενα κάνουν τον αγαπημένο τους ήχο ή έχουν το αγαπημένο τους χρώμα. Συνήθως, αυτά τα παιδιά συνδέονται με το επιλεγμένο αντικείμενο και δεν το αλλάζουν. Κάθε προσπάθεια διαχωρισμού ενός παιδιού από το "παιχνίδι" του (επειδή μπορεί να είναι επικίνδυνο, για παράδειγμα, όταν πρόκειται για το βύσμα) συνοδεύεται από αντιδράσεις διαμαρτυρίας. Μπορούν να εκφράζονται στον εκφρασμένο ψυχοκινητικό ενθουσιασμό ή, αντίθετα, να αφήνονται από μόνα τους.

Το συμφέρον του μωρού μπορεί να μειωθεί στην αναδίπλωση και την οικοδόμηση των παιχνιδιών σε μια ορισμένη σειρά, για να επανυπολογίσει τα αυτοκίνητα στο χώρο στάθμευσης. Μερικές φορές τα αυτιστικά παιδιά μπορεί να έχουν διαφορετικά χόμπι. Για παράδειγμα, συλλογή γραμματοσήμων, ρομπότ, στατιστικά στοιχεία χόμπι. Η διαφορά όλων αυτών των συμφερόντων είναι η έλλειψη κοινωνικού περιεχομένου. Τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται για άτομα που απεικονίζονται στα γραμματόσημα ή τη χώρα από την οποία αποστέλλονται. Δεν ενδιαφέρονται για το παιχνίδι, αλλά μπορεί να προσελκύονται από διάφορα στατιστικά στοιχεία.

Τα παιδιά δεν αφήνουν κανέναν στα πάθη τους, ακόμα και εκείνα που είναι αυτιστικά. Μερικές φορές τα παιδιά δεν προσελκύονται ακόμη από τα παιχνίδια, αλλά από ορισμένες ενέργειες. Για παράδειγμα, μπορούν να ενεργοποιήσουν και να απενεργοποιήσουν τη βρύση σε τακτά χρονικά διαστήματα για να παρακολουθήσουν τη ροή του νερού, ενεργοποιήστε το αέριο για να κοιτάξετε τις φλόγες.

Πιο σπάνια, στα παιχνίδια αυτιστικών παιδιών παρατηρείται παθολογική φαντασία με μετενσάρκωση σε ζώα, άψυχα αντικείμενα.

Τάση για επαναλαμβανόμενες ενέργειες (στερεότυπα)

Επαναλαμβανόμενες ενέργειες ή στερεότυπα παρατηρούνται στο 80% των παιδιών με αυτισμό. Στην περίπτωση αυτή παρατηρούνται στερεότυπα τόσο στη συμπεριφορά όσο και στην ομιλία. Συχνότερα πρόκειται για κινητικά στερεότυπα, τα οποία μειώνονται σε μονοτονικές στροφές του κεφαλιού, συστροφή των ώμων, κάμψη των δακτύλων. Στο σύνδρομο Rett παρατηρείται στερεοτυπική στύψιμο των δακτύλων και πλύσιμο των χεριών.

Συχνές στερεότυπες ενέργειες στον αυτισμό:

  • ανάβοντας και σβήνοντας το φως.
  • χύνοντας άμμο, μωσαϊκό, κρόο?
  • πόρτα swinging?
  • στερεότυπη βαθμολογία.
  • χαρτί ζύμωσης ή διάτμησης ·
  • ένταση και χαλάρωση των άκρων.
Τα στερεότυπα που παρατηρούνται στην ομιλία ονομάζονται ηχώλια. Μπορεί να είναι χειρισμοί με ήχους, λέξεις, φράσεις. Ταυτόχρονα, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τα λόγια που ακούγονται από τους γονείς τους, στην τηλεόραση ή από άλλες πηγές, χωρίς να αντιλαμβάνονται τη σημασία τους. Για παράδειγμα, όταν ρωτάτε "θα είστε χυμός;", ​​Το παιδί επαναλαμβάνει "θα είστε χυμός, θα είστε χυμός, θα είστε χυμός".

Ή το παιδί μπορεί να ζητήσει την ίδια ερώτηση, για παράδειγμα:
Παιδί - "Πού πηγαίνουμε;"
Μαμά - "Στο κατάστημα."
Παιδί - "Πού πηγαίνουμε;"
Μαμά - "Στο κατάστημα για το γάλα."
Παιδί - "Πού πηγαίνουμε;"

Αυτές οι επαναλήψεις είναι ασυνείδητες και μερικές φορές σταματούν μόνο μετά τη διακοπή ενός παιδιού με παρόμοια φράση. Για παράδειγμα, στην ερώτηση «Πού πηγαίνουμε;», η μητέρα απαντά «Πού πηγαίνουμε;» Και έπειτα το παιδί σταματάει.

Συχνά υπάρχουν στερεότυπα στα τρόφιμα, τα ρούχα, τις διαδρομές πεζοπορίας. Αποκτούν τον χαρακτήρα των τελετουργιών. Για παράδειγμα, ένα παιδί πηγαίνει πάντα με τον ίδιο τρόπο, προτιμά το ίδιο φαγητό, ρούχα. Τα αυτιστικά παιδιά ακολουθούν συνεχώς τον ίδιο ρυθμό, γυρίζοντας το τιμόνι στα χέρια τους, αιωρώντας κάτω από ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα σε μια καρέκλα, γυρνώντας γρήγορα τις σελίδες των βιβλίων.

Τα στερεότυπα επηρεάζουν άλλες αισθήσεις. Για παράδειγμα, τα γευστικά στερεότυπα χαρακτηρίζονται από την περιοδική γλείψιμο των αντικειμένων. οσφρητικός - συνεχής εισπνοή αντικειμένων.

Υπάρχουν πολλές θεωρίες σχετικά με τους πιθανούς λόγους αυτής της συμπεριφοράς. Οι υποστηρικτές ενός από αυτούς θεωρούν τα στερεότυπα ως ένα είδος αυτο-διεγερτικής συμπεριφοράς. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, το σώμα ενός αυτιστικού παιδιού είναι υπερευαίσθητο και συνεπώς δείχνει αυτο-διέγερση για να διεγείρει το νευρικό σύστημα.
Οι υποστηρικτές μιας διαφορετικής, αντίθετης έννοιας, πιστεύουν ότι το περιβάλλον είναι υπερβολικά ευερέθιστο για το παιδί. Προκειμένου να ηρεμήσει το σώμα και να εξαλείψει τα αποτελέσματα του γύρω κόσμου, το παιδί χρησιμοποιεί στερεοτυπική συμπεριφορά.

Παραβιάσεις της λεκτικής επικοινωνίας

Η διατάραξη του λόγου, σε ένα ή τον άλλο βαθμό, συμβαίνει σε όλες τις μορφές αυτισμού. Η ομιλία μπορεί να αναπτυχθεί με καθυστέρηση ή να μην αναπτυχθεί καθόλου.

Οι διαταραχές του λόγου είναι πιο έντονες στον αυτισμό της πρώιμης παιδικής ηλικίας. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να σημειωθεί ακόμη και το φαινόμενο του μωσμιτισμού (πλήρης έλλειψη ομιλίας). Πολλοί γονείς σημειώνουν ότι μετά το παιδί έχει αρχίσει να μιλάει κανονικά, γίνεται σιωπηλός για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα (ένα έτος ή περισσότερο). Μερικές φορές, ακόμη και στα αρχικά στάδια, το παιδί βρίσκεται μπροστά από τους συνομηλίκους του στην ανάπτυξη της ομιλίας του. Στη συνέχεια, από 15 έως 18 μήνες υπάρχει μια παλινδρόμηση - το παιδί σταματά να μιλάει με άλλους, αλλά συγχρόνως μιλάει πλήρως με τον εαυτό του ή σε ένα όνειρο. Στο σύνδρομο Asperger, η ομιλία και οι γνωστικές λειτουργίες διατηρούνται εν μέρει.

Κατά την πρώιμη παιδική ηλικία, μπορεί να μην υπάρχει περπάτημα, μωρό, το οποίο, φυσικά, η μητέρα αμέσως θα προειδοποιήσει. Επίσης, υπάρχει σπάνια χρήση χειρονομίας στα παιδιά. Καθώς το παιδί αναπτύσσεται, συχνά παρατηρούνται εκφραστικές διαταραχές του λόγου. Τα παιδιά καταχρώνται αντωνυμίες, προσφυγές. Τις περισσότερες φορές αυτοαποκαλούνται στο δεύτερο ή στο τρίτο πρόσωπο. Για παράδειγμα, αντί για "θέλω να φάω", το παιδί λέει "θέλει να φάει" ή "θέλετε να φάτε". Γύρισε επίσης στον εαυτό του στο τρίτο πρόσωπο, για παράδειγμα, "ο Άντον χρειάζεται ένα στυλό". Συχνά, τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν αποσπάσματα από μια συνομιλία που ακούγεται στους ενήλικες ή στην τηλεόραση. Στην κοινωνία, ένα παιδί δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει ομιλία καθόλου, να μην απαντήσει σε ερωτήσεις. Ωστόσο, μόνος του με τον εαυτό του, μπορεί να σχολιάσει τις ενέργειές του, να δηλώσει ποίηση.

Κάποιες φορές η ομιλία του παιδιού γίνεται μια καλλιτεχνική. Είναι γεμάτο με εισαγωγικά, νεολογισμούς, ασυνήθιστες λέξεις, εντολές. Η ομιλία τους κυριαρχείται από τον αυτόλογο διάλογο και την τάση για ομοιοκαταληξία. Η ομιλία τους είναι συχνά μονότονη, χωρίς ενόχληση, οι επικρατούσες φράσεις κυριαρχούν σε αυτό.

Επίσης, η ομιλία των αυτιστών χαρακτηρίζεται συχνά από έναν ιδιότυπο εντονισμό με την υπεροχή υψηλών τόνων στο τέλος μιας φράσης. Συχνά υπάρχουν φωνητικά τικ, φωνητικές διαταραχές.

Η καθυστερημένη ανάπτυξη λόγου είναι συχνά η αιτία των γονέων του παιδιού να στρέφονται σε λογοθεραπευτές και παθολόγους. Προκειμένου να γίνει κατανοητή η αιτία των διαταραχών της ομιλίας, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί αν ο λόγος χρησιμοποιείται στην περίπτωση αυτή για επικοινωνία. Η αιτία των διαταραχών του λόγου στον αυτισμό είναι η απροθυμία να αλληλεπιδράσουν με τον έξω κόσμο, μεταξύ άλλων μέσω συνομιλίας. Οι ανωμαλίες της ανάπτυξης του λόγου στην περίπτωση αυτή αντικατοπτρίζουν την παραβίαση της κοινωνικής επαφής των παιδιών.

Διαταραχές της πνευματικής σφαίρας

Σε 75 τοις εκατό των περιπτώσεων, υπάρχουν διάφορες διανοητικές διαταραχές. Αυτό μπορεί να είναι διανοητική καθυστέρηση ή ανομοιογενής πνευματική ανάπτυξη. Τις περισσότερες φορές, πρόκειται για διαφορετικούς βαθμούς καθυστέρησης πνευματικής ανάπτυξης. Ένα αυτιστικό παιδί δυσκολεύεται να επικεντρωθεί και να επικεντρωθεί. Σημείωσε επίσης μια γρήγορη απώλεια ενδιαφέροντος, διαταραχή της προσοχής. Κοινές ενώσεις και γενικεύσεις είναι σπάνια διαθέσιμες. Οι δοκιμές σχετικά με τη χειραγώγηση και τις οπτικές δεξιότητες ενός αυτιστικού παιδιού, κατά κανόνα, αποδίδουν καλά. Ωστόσο, οι δοκιμές που απαιτούν συμβολική και αφηρημένη σκέψη, καθώς και η συμπερίληψη της λογικής, εκτελούνται ανεπαρκώς.

Μερικές φορές τα παιδιά ενδιαφέρονται για ορισμένους κλάδους και για το σχηματισμό μεμονωμένων πτυχών της νοημοσύνης. Για παράδειγμα, έχουν μια μοναδική χωρική μνήμη, ακοή ή αντίληψη. Σε 10 τοις εκατό των περιπτώσεων, η αρχικά επιταχυνόμενη πνευματική ανάπτυξη περιπλέκεται από την αποσύνθεση της διάνοιας. Στο σύνδρομο Asperger, η διάνοια διατηρείται εντός του ορίου ηλικίας ή ακόμα υψηλότερη.

Σύμφωνα με διάφορα στοιχεία, παρατηρείται μείωση της νοημοσύνης στα όρια της ήπιας και μέτριας νοητικής καθυστέρησης σε περισσότερα από τα μισά παιδιά. Έτσι, οι μισοί από αυτούς έχουν ένα IQ κάτω από 50. Το ένα τρίτο των παιδιών έχει νοημοσύνη στο επίπεδο των συνόρων (IQ 70). Ωστόσο, η μείωση της νοημοσύνης δεν είναι πλήρης και σπάνια φθάνει σε βαθμό βαθιάς νοητικής καθυστέρησης. Όσο χαμηλότερο είναι το IQ του παιδιού, τόσο πιο δύσκολη είναι η κοινωνική του προσαρμογή. Τα υπόλοιπα παιδιά με υψηλό IQ έχουν μια μη τυποποιημένη σκέψη, η οποία επίσης συχνά περιορίζει την κοινωνική τους συμπεριφορά.

Παρά τη μείωση των πνευματικών λειτουργιών, πολλά παιδιά μαθαίνουν οι ίδιοι τις στοιχειώδεις σχολικές δεξιότητες. Μερικοί από αυτούς μαθαίνουν να διαβάζουν, να αποκτούν δεξιότητες μαθηματικών. Για πολλές, μουσικές, μηχανικές και μαθηματικές ικανότητες μπορούν να επιμείνουν.

Για τις διαταραχές της πνευματικής σφαίρας χαρακτηρίζεται από παρατυπία, δηλαδή περιοδικές βελτιώσεις και φθορά. Έτσι, στο πλαίσιο της κατάστασης άγχος, ασθένεια, επεισόδια της παλινδρόμησης μπορεί να συμβεί.

Διαταραγμένη αίσθηση αυτοσυντήρησης

Η διαταραχή της αυτοσυντήρησης, η οποία εκδηλώνεται με αυτοάγκωση, εμφανίζεται στο ένα τρίτο των αυτιστικών παιδιών. Η επιθετικότητα - είναι μια μορφή αντίδρασης σε διάφορες όχι πολύ ευνοϊκές σχέσεις ζωής. Αλλά επειδή δεν υπάρχει κοινωνική επαφή με τον αυτισμό, η αρνητική ενέργεια προβάλλεται πάνω στον εαυτό της. Τα αυτιστικά παιδιά χαρακτηρίζονται από το χτύπημα τους, δαγκώνοντας τους εαυτούς τους. Πολύ συχνά δεν έχουν «αίσθηση άκρης». Αυτό παρατηρείται στην πρώιμη παιδική ηλικία, όταν το μωρό κρέμεται από την πλευρά του καροτσιού, ανεβαίνει πάνω από το παρκοκρέβατο. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να πηδήσουν στο δρόμο ή να πηδήξουν από ύψος. Πολλοί από αυτούς στερούνται την εδραίωση της αρνητικής εμπειρίας μετά από πτώσεις, εγκαύματα, περικοπές. Έτσι, ένα συνηθισμένο παιδί, που πέφτει ή κόβει μία φορά, θα το αποφύγει στο μέλλον. Ένα αυτιστικό παιδί μπορεί να κάνει την ίδια ενέργεια δεκάδες φορές, τραυματίζοντας τον εαυτό του, χωρίς να σταματήσει.

Η φύση αυτής της συμπεριφοράς έχει μελετηθεί ελάχιστα. Πολλοί ειδικοί προτείνουν ότι αυτή η συμπεριφορά οφείλεται σε χαμηλότερη ευαισθησία κατωφλιού. Αυτό επιβεβαιώνεται από την έλλειψη κλάματος όταν το μωρό χτυπά και πέφτει.

Εκτός από την αυτόματη επιθετικότητα, μπορεί να παρατηρηθεί επιθετική συμπεριφορά που απευθύνεται σε οποιονδήποτε. Ο λόγος αυτής της συμπεριφοράς μπορεί να είναι μια αμυντική αντίδραση. Πολύ συχνά, παρατηρείται εάν ένας ενήλικας προσπαθεί να διαταράξει τον συνήθη τρόπο ζωής του παιδιού. Ωστόσο, μια προσπάθεια να αντισταθεί στην αλλαγή μπορεί επίσης να εκδηλωθεί σε αυτο-επιθετικότητα. Ένα παιδί, ειδικά αν πάσχει από μια σοβαρή μορφή αυτισμού, μπορεί να δαγκώσει τον εαυτό του, να νικήσει, να χτυπήσει σκόπιμα. Αυτές οι πράξεις σταματούν μόλις παύσει η παρέμβαση στον κόσμο του. Έτσι, σε αυτή την περίπτωση, αυτή η συμπεριφορά είναι μια μορφή επικοινωνίας με τον έξω κόσμο.

Χαρακτηριστικά βάδισμα και κινήσεις

Συχνά, τα αυτιστικά παιδιά έχουν ένα συγκεκριμένο βάδισμα. Τις περισσότερες φορές μιμούνται μια πεταλούδα, περπατώντας στις άκρες και ισορροπώντας με τα χέρια τους. Ορισμένοι επίσης παραλείπουν. Ένα χαρακτηριστικό των κινήσεων ενός αυτιστικού παιδιού είναι ένα είδος αμηχανίας, γωνίας. Τρέξιμο τέτοιων παιδιών μπορεί να φαίνεται γελοίο, γιατί κατά τη διάρκεια του κυματισμού τα χέρια τους, απλώνουν τα πόδια τους ευρέως.

Επίσης, τα παιδιά με αυτισμό μπορούν να περπατήσουν σταδιακά, να κυλήσουν ενώ περπατούν ή περπατούν σε μια αυστηρά καθορισμένη ειδική διαδρομή.

Τι μοιάζουν τα παιδιά με αυτισμό;

Παιδιά έως ένα έτος

Η εμφάνιση του μωρού χαρακτηρίζεται από την απουσία χαμόγελου, εκφράσεων του προσώπου και άλλων φωτεινών συναισθημάτων.
Σε σύγκριση με άλλα παιδιά, δεν είναι τόσο ενεργός και δεν προσελκύει την προσοχή. Η άποψή του συχνά καθορίζεται σε κάποιο (συνεχώς το ίδιο) θέμα.

Το παιδί δεν φτάνει στα χέρια, δεν έχει κανένα συγκρότημα αναζωογόνησης. Δεν αντιγράφει τα συναισθήματα - αν χαμογελάσει, δεν ανταποκρίνεται με ένα χαμόγελο, το οποίο είναι εντελώς άκαρδο για τα μικρά παιδιά. Δεν γυρίζει, δεν δείχνει τα αντικείμενα που χρειάζεται. Το μωρό δεν μπερδεύει όπως άλλα παιδιά ενός έτους, δεν περπατά, δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του. Ένα αυτιστικό βρέφος δεν δημιουργεί προβλήματα και δίνει την εντύπωση ενός "πολύ ήρεμου παιδιού". Για πολλές ώρες, παίζει μόνος του χωρίς να κλαίει, χωρίς να δείχνει ενδιαφέρον για άλλους.

Είναι εξαιρετικά σπάνιο στα παιδιά η υστέρηση ανάπτυξης και ανάπτυξης. Παράλληλα, ο άτυπος αυτισμός (αυτισμός με νοητική καθυστέρηση) συσχετίζεται πολύ συχνά με συννοσηρότητα. Τις περισσότερες φορές, είναι σύνδρομο σπασμών ή ακόμα και επιληψία. Ταυτόχρονα, υπάρχει μια καθυστέρηση στη νευροψυχική ανάπτυξη - το παιδί αρχίζει να καθυστερεί, παίρνει τα πρώτα βήματα αργά, υστερεί στη μάζα και την ανάπτυξη.

Παιδιά από 3 ετών έως 3 ετών

Τα παιδιά εξακολουθούν να είναι κλειστά από μόνα τους και χωρίς να είναι ομοφυλόφιλα. Μιλήστε άσχημα, αλλά συχνά δεν μιλούν καθόλου Σε 15 - 18 μήνες, τα παιδιά μπορούν να σταματήσουν να συνομιλούν εντελώς. Μια ξεχωριστή ματιά παρατηρείται, το παιδί δεν κοιτάζει τα μάτια του συνομιλητή. Πολύ νωρίς, αυτά τα παιδιά αρχίζουν να υπηρετούν τον εαυτό τους, διασφαλίζοντας έτσι την ολοένα μεγαλύτερη ανεξαρτησία τους από τον έξω κόσμο. Όταν αρχίζουν να μιλάνε, οι άνθρωποι γύρω σας παρατηρούν ότι αυτοαποκαλούνται στο δεύτερο ή τρίτο πρόσωπο. Για παράδειγμα, "Oleg θέλει να πιει" ή "Θέλετε να πιείτε." Στην ερώτηση: "Θέλετε να πίνετε;" Απαντούν: "Θέλει να πίνει." Η διαταραχή της ομιλίας που παρατηρείται σε μικρά παιδιά εκδηλώνεται με ηχοληλία. Επαναλαμβάνουν αποσπάσματα φράσεων ή φράσεων που ακούγονται από το στόμα άλλων ανθρώπων. Παρατηρούνται συχνά φωνητικά τικ, τα οποία εκδηλώνονται στην ακούσια προφορά των ήχων, των λέξεων.

Τα παιδιά αρχίζουν να περπατούν και η περιπάγησή τους προσελκύει την προσοχή των γονέων. Συχνά περπατάει με τα πόδια, κυματίζοντας τα χέρια (σαν να μιμούνται μια πεταλούδα). Σε ψυχοκινητικούς όρους, τα παιδιά με αυτισμό μπορεί να είναι υπερκινητικά ή υποδραστικά. Συχνά υπάρχει η πρώτη επιλογή. Τα παιδιά βρίσκονται σε συνεχή κίνηση, αλλά οι κινήσεις τους είναι στερεότυπα. Γυρίζουν σε μια καρέκλα, κάνουν ρυθμικές κινήσεις του σώματος. Οι κινήσεις τους είναι μονότονες, μηχανικές. Όταν μελετάτε ένα νέο αντικείμενο (για παράδειγμα, εάν μια μητέρα αγόρασε ένα νέο παιχνίδι), το μυρίζουν προσεκτικά, αισθάνονται, ανακινείται, προσπαθώντας να εξαγάγετε μερικούς ήχους. Οι χειρονομίες που παρατηρούνται στα αυτιστικά παιδιά μπορεί να είναι πολύ εκκεντρικές, ασυνήθιστες και αναγκασμένες.

Το παιδί δεν φαίνεται να είναι φυσιολογικές δραστηριότητες και χόμπι. Συχνά παίζει με νερό, ενεργοποιώντας και αποσυνδέοντας τη βρύση ή με διακόπτη φωτισμού. Η προσοχή των συγγενών προσελκύεται από το γεγονός ότι το μωρό πολύ σπάνια φωνάζει, ακόμα και όταν χτυπά πολύ σκληρά. Σπάνια ρωτάει για κάτι ή κνησμός. Ένα αυτιστικό παιδί αποφεύγει ενεργά την εταιρεία άλλων παιδιών. Στις γενέθλια των παιδιών, οι μαθητές, κάθεται μόνος ή τρέχει μακριά. Μερικές φορές στην εταιρεία άλλων παιδιών, οι αυτιστές μπορούν να γίνουν επιθετικοί. Η επιθετικότητα τους, κατά κανόνα, κατευθύνεται προς τον εαυτό τους, αλλά μπορεί επίσης να προβάλλεται σε άλλους.

Συχνά αυτά τα παιδιά δίνουν την εντύπωση ότι είναι χαλασμένα. Είναι επιλεκτικοί στα τρόφιμα, δεν παίρνουν μαζί με άλλα παιδιά, δημιουργούν πολλούς φόβους. Τις περισσότερες φορές, είναι ο φόβος του σκότους, του θορύβου (ηλεκτρική σκούπα, κουδούνι), ένα συγκεκριμένο είδος μεταφοράς. Σε σοβαρές περιπτώσεις, τα παιδιά φοβούνται τα πάντα - να φύγουν από το σπίτι, να αφήσουν το δωμάτιό τους, να παραμείνουν μόνοι. Ακόμη και αν δεν υπάρχουν συγκεκριμένοι φόβοι, τα αυτιστικά παιδιά είναι πάντα ντροπαλά. Ο φόβος τους προβάλλεται στον έξω κόσμο, αφού είναι άγνωστο σε αυτούς. Ο φόβος αυτού του άγνωστου κόσμου είναι το κύριο συναίσθημα ενός παιδιού. Προκειμένου να αντισταθούν σε μια αλλαγή του περιβάλλοντος και να περιορίσουν τους φόβους, συχνά αναποδογυρίζουν.

Εξωτερικά, τα αυτιστικά παιδιά φαίνονται πολύ διαφορετικά. Πιστεύεται ότι τα παιδιά με αυτισμό έχουν λεπτές, εντοπισμένες ιδιότητες του προσώπου στα οποία σπάνια εμφανίζονται τα συναισθήματα (το πρόσωπο του πρίγκιπα). Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει πάντα. Στα παιδιά σε νεαρή ηλικία, παρατηρούνται πολύ δραστήριες εκφράσεις του προσώπου, ένα αδέξια σαρωτικό βάδισμα. Μερικοί ερευνητές λένε ότι η γεωμετρία του προσώπου των αυτιστικών παιδιών και άλλων παιδιών είναι ακόμα διαφορετική - τα μάτια τους είναι ευρύτερα, το κάτω μέρος του προσώπου είναι σχετικά μικρό.

Παιδιά προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 6 ετών)

Σε παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας, οι δυσκολίες κοινωνικής προσαρμογής έρχονται στο προσκήνιο. Αυτές οι δυσκολίες είναι πιο έντονες όταν το παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο ή στην προπαρασκευαστική ομάδα. Το παιδί δεν δείχνει ενδιαφέρον για τους συνομηλίκους, δεν του αρέσει το νέο περιβάλλον. Σε τέτοιες αλλαγές στη ζωή του, αποκρίνεται με βίαιη ψυχοκινητική διέγερση. Οι κύριες προσπάθειες του παιδιού αποσκοπούν στη δημιουργία ενός είδους "κελύφους" στο οποίο κρύβει, αποφεύγοντας τον έξω κόσμο.

Το μωρό (αν υπάρχει) των παιχνιδιών αρχίζει να τοποθετείται με μια συγκεκριμένη σειρά, συνήθως με χρώμα ή μέγεθος. Οι περιπλανώμενοι άνθρωποι παρατηρούν ότι σε σύγκριση με άλλα παιδιά στην αίθουσα ενός αυτιστικού παιδιού είναι πάντα ένας συγκεκριμένος τρόπος ζωής και τάξης. Τα πράγματα είναι τοποθετημένα στις θέσεις τους και ομαδοποιούνται σύμφωνα με μια συγκεκριμένη αρχή (χρώμα, είδος υλικού). Η συνήθεια να βρίσκει πάντα τα πάντα στη θέση της δίνει στο παιδί μια αίσθηση άνεσης και ασφάλειας.

Εάν ένα παιδί αυτής της ηλικιακής ομάδας δεν έχει συμβουλευθεί έναν ειδικό, τότε γίνεται ακόμη πιο αυτοδύναμο. Οι διαταραχές του λόγου προχωρούν. Η διάσπαση ενός αυτιστικού τρόπου ζωής γίνεται όλο και πιο δύσκολη. Μια προσπάθεια να βγει ένα παιδί στο δρόμο συνοδεύεται από βίαιη επιθετικότητα. Η ασάφεια και οι φόβοι μπορούν να κρυσταλλωθούν στην ιδεοληπτική συμπεριφορά, στις τελετουργίες. Αυτό μπορεί να είναι ένα περιοδικό πλύσιμο των χεριών, ορισμένες ακολουθίες στο φαγητό, στο παιχνίδι.

Συχνότερα από άλλα παιδιά, τα αυτιστικά παιδιά έχουν υπερκινητική συμπεριφορά. Με ψυχοκινητικούς όρους, αποδυναμώνονται και αποδιοργανώνονται. Τέτοια παιδιά βρίσκονται σε συνεχή κίνηση, δύσκολα μπορούν να παραμείνουν σε ένα μέρος. Έχουν δυσκολία να ελέγχουν τις κινήσεις τους (δυσπραξία). Επίσης, οι αυτιστές έχουν συχνά ψυχαναγκαστική συμπεριφορά - εκτελούν εσκεμμένα τις πράξεις τους σύμφωνα με ορισμένους κανόνες, ακόμη και αν οι κανόνες αυτοί είναι αντίθετοι με τους κοινωνικούς κανόνες.

Πολύ λιγότερο συχνά τα παιδιά μπορεί να διαφέρουν από την υποδραστική κίνηση. Στην περίπτωση αυτή, μπορεί να υποφέρουν από κινητικές δεξιότητες, οι οποίες θα προκαλέσουν δυσκολίες σε ορισμένες κινήσεις. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να έχει δυσκολία στη σύνδεση των κορδονιών, κρατώντας ένα μολύβι στο χέρι του.

Παιδιά άνω των 6 ετών

Οι αυτιστικοί μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν τόσο εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα όσο και σχολεία γενικής εκπαίδευσης. Εάν ένα παιδί δεν έχει διαταραχή στην πνευματική σφαίρα και ασχολείται με τη μάθηση, τότε υπάρχει μια επιλεκτικότητα των αγαπημένων του θεμάτων. Κατά κανόνα, αυτό είναι ένα πάθος για το σχέδιο, τη μουσική και τα μαθηματικά. Ωστόσο, ακόμη και με οριακή ή μεσαία νοημοσύνη, τα παιδιά στερούνται προσοχής. Δυστυχώς δεν επικεντρώνονται σε καθήκοντα, αλλά συγχρόνως επικεντρώνονται περισσότερο στις σπουδές τους. Συχνότερα από τους άλλους, οι αυτιστές έχουν δυσκολία στην ανάγνωση (δυσλεξία).

Ταυτόχρονα, σε ένα δέκατο των περιπτώσεων, τα παιδιά με αυτισμό παρουσιάζουν ασυνήθιστες πνευματικές ικανότητες. Αυτά μπορεί να είναι ταλέντα σε μουσική, τέχνη ή μια μοναδική μνήμη. Σε ένα ποσοστό αυτιστικών περιπτώσεων, παρατηρείται σύνδρομο σαβάν, με εξαιρετικές ικανότητες σε διάφορους τομείς εμπειρογνωμοσύνης.

Τα παιδιά που έχουν μειωμένη νοημοσύνη ή σημαντική απόσυρση από μόνα τους, συμμετέχουν σε εξειδικευμένα προγράμματα. Στην πρώτη θέση σε αυτή την ηλικία είναι οι διαταραχές του λόγου και η κοινωνική δυσλειτουργία. Ένα παιδί μπορεί να καταφύγει στην ομιλία μόνο σε περίπτωση επείγουσας ανάγκης για να επικοινωνήσει τις ανάγκες του. Ωστόσο, αυτός προσπαθεί να αποφύγει, αρχίζοντας να υπηρετεί πολύ νωρίς. Όσο χειρότερη είναι η ανεπτυγμένη γλώσσα επικοινωνίας στα παιδιά, τόσο πιο συχνά δείχνουν επιθετικότητα.

Οι αποκλίσεις στη διατροφική συμπεριφορά μπορούν να αποκτήσουν το χαρακτήρα σοβαρών παραβιάσεων, συμπεριλαμβανομένης της άρνησης για φαγητό. Σε ήπιες περιπτώσεις, το γεύμα συνοδεύεται από τελετουργίες - τρώει τροφή με συγκεκριμένη σειρά, σε συγκεκριμένες ώρες. Η επιλεκτικότητα των μεμονωμένων πιάτων πραγματοποιείται όχι με κριτήριο γεύσης, αλλά με το χρώμα ή το σχήμα του πιάτου. Για τα αυτιστικά παιδιά, είναι πολύ σημαντικό το πώς φαίνονται τα τρόφιμα.

Εάν η διάγνωση έγινε σε πρώιμο στάδιο και λήφθηκαν μέτρα θεραπείας, πολλά παιδιά μπορούν να προσαρμοστούν καλά. Μερικοί από αυτούς αποφοιτούν από γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και από κυριότερα επαγγέλματα. Τα παιδιά με ελάχιστο λόγο και διανοητικές αναπηρίες είναι καλύτερα προσαρμοσμένα.

Ποιες δοκιμασίες θα βοηθήσουν στον εντοπισμό του αυτισμού σε ένα παιδί στο σπίτι;

Ο σκοπός της χρήσης των δοκιμασιών είναι να προσδιοριστεί ο κίνδυνος του αυτισμού σε ένα παιδί. Τα αποτελέσματα των δοκιμών δεν αποτελούν τη βάση για τη διάγνωση, αλλά αποτελούν λόγο επικοινωνίας με τους ειδικούς. Αξιολογώντας τα χαρακτηριστικά της παιδικής ανάπτυξης, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ηλικία του παιδιού και να χρησιμοποιούνται οι δοκιμές που συνιστώνται για την ηλικία του.

Δοκιμές για τη διάγνωση του αυτισμού σε παιδιά είναι οι εξής:

  • αξιολόγηση της συμπεριφοράς των παιδιών όσον αφορά τους γενικούς δείκτες ανάπτυξης - από τη γέννηση έως τους 16 μήνες.
  • Δοκιμή M-CHAT (τροποποιημένο τεστ εξέτασης για αυτισμό) - συνιστάται για παιδιά από 16 έως 30 μηνών.
  • αυτιστική κλίμακα CARS (κλίμακα βαθμολόγησης για αυτισμό στα παιδιά) - από 2 έως 4 έτη.
  • Έλεγχος διαλογής ASSQ - σχεδιασμένο για παιδιά από 6 έως 16 ετών.

Δοκιμάζοντας ένα παιδί για έναν εθισμό στον αυτισμό από τη γέννηση

Τα ινστιτούτα παιδικής υγείας συμβουλεύουν τους γονείς να παρακολουθούν τη συμπεριφορά του μωρού από τη στιγμή της γέννησής του και, σε περίπτωση που διαπιστωθούν αποκλίσεις, επικοινωνήστε με τον ειδικό του παιδιού.

Οι αποκλίσεις στην ανάπτυξη του παιδιού από τη γέννηση έως την ηλικία ενός και ενάμισι έτους είναι η απουσία των ακόλουθων συμπεριφορικών παραγόντων:

  • χαμογελάει ή επιχειρεί να εκφράσει χαρούμενα συναισθήματα.
  • απόκριση σε ένα χαμόγελο, εκφράσεις του προσώπου, ήχοι ενηλίκων.
  • προσπαθεί να δημιουργήσει επαφή με τη μητέρα κατά τη διάρκεια της σίτισης ή άτομα που περιβάλλουν το παιδί.
  • αντίδραση στο δικό σας όνομα ή σε μια οικεία φωνή.
  • χειρουργική επέμβαση, κυματισμός?
  • τη χρήση των δακτύλων για την ένδειξη αντικειμένων ενδιαφέροντος για το παιδί.
  • προσπαθεί να αρχίσει να μιλάει (βρυχηθμός, παρωδία).
  • παρακαλώ να τον παραλάβετε.
  • τη χαρά να είσαι στα χέρια σου.
Αν ανιχνευθεί ακόμη μία από τις παραπάνω ανωμαλίες, οι γονείς πρέπει να συμβουλευτούν γιατρό. Ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα αυτής της νόσου είναι η υπερβολική προσκόλληση σε κάποιον από την οικογένεια, συνήθως - τη μητέρα. Εξωτερικά, το παιδί δεν αποδεικνύει την λατρεία του. Αλλά εάν υπάρχει απειλή διακοπής της επικοινωνίας, τα παιδιά μπορούν να αρνηθούν να φάνε, να κάνουν εμετό ή να αυξηθεί η θερμοκρασία τους.

M-CHAT test για εξέταση παιδιών από 16 έως 30 μήνες

Τα αποτελέσματα αυτής της δοκιμής, καθώς και άλλα εργαλεία για την εξέταση των παιδιών (εξέταση), δεν έχουν εκατό τοις εκατό βεβαιότητα, αλλά αποτελούν τη βάση για τη διάγνωση μιας διαγνωστικής εξέτασης με ειδικούς. Απαντήστε τα στοιχεία δοκιμής M-CHAT σε "Ναι" ή "Όχι". Εάν το φαινόμενο που αναφέρεται στην ερώτηση, όταν παρατηρείται ένα παιδί που εκδηλώνεται όχι περισσότερο από δύο φορές, το γεγονός αυτό δεν διαβάζεται.

Οι ερωτήσεις του τεστ M-CHAT είναι:

  • # 1 - Το παιδί απολαμβάνει όταν αντλείται (στα χέρια του, στα γόνατά του);
  • # 2 - Το παιδί έχει ενδιαφέρον για άλλα παιδιά;
  • Όχι. 3 - Μήπως τα παιδιά προτιμούν να χρησιμοποιούν αντικείμενα ως βήματα και να τα αναρριχηθούν;
  • Όχι. 4 - Μήπως ένα παιδί απολαμβάνει να παίζει ένα παιχνίδι απόκρυψης και αναζήτησης;
  • Όχι 5 - Το παιδί μιμείται οποιεσδήποτε ενέργειες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού (μιλώντας σε ένα φανταστικό τηλέφωνο, κουνώντας μια ανύπαρκτη κούκλα);
  • Όχι 6 - Το παιδί χρησιμοποιεί το δείκτη όταν χρειάζεται κάτι;
  • Νο. 7 - Χρησιμοποιεί το παιδί του δείκτη για να τονίσει το ενδιαφέρον του για ένα αντικείμενο, πρόσωπο ή δράση;
  • Όχι. 8 - Χρησιμοποιεί το παιδί τα παιχνίδια του για τον επιδιωκόμενο σκοπό (κατασκευάζει φρούρια από κύβους, βάζει κούκλες, ρίχνει αυτοκίνητα στο πάτωμα);
  • # 9 - Το παιδί έχει εστιάσει ποτέ την προσοχή στα θέματα που τον ενδιαφέρουν, φέρνοντάς τα και δείχνοντάς τα στους γονείς;
  • Αριθ. 10 - Μπορεί ένα παιδί να κρατήσει επαφή με τους ενήλικες για περισσότερο από 1 - 2 δευτερόλεπτα;
  • Όχι 11 - Το παιδί έδειξε ποτέ σημεία υπερευαισθησίας στα ακουστικά ερεθίσματα (κάλυψε τα αυτιά του κατά τη διάρκεια έντονης μουσικής, ζήτησε να απενεργοποιήσει την ηλεκτρική σκούπα);
  • Όχι 12 - Το παιδί ανταποκρίνεται σε ένα χαμόγελο;
  • 13 - Το παιδί επαναλαμβάνει για ενήλικες τις κινήσεις τους, τις εκφράσεις του προσώπου, τον ήχο;
  • Αριθ. 14 - Το παιδί αποκρίνεται στο όνομά του;
  • Αριθ. 15 - Τοποθετήστε ένα παιχνίδι ή άλλο αντικείμενο στο δωμάτιο με το δάχτυλό σας. Θα το κοιτάξει ένα παιδί;
  • 16 - Το παιδί περπατάει;
  • Αριθ. 17 - Δείτε κάτι. Το παιδί θα επαναλάβει τις ενέργειές σας;
  • Αριθ. 18 - Το παιδί παρατήρησε κάνοντας ασυνήθιστες χειρονομίες με τα δάχτυλά του κοντά στο πρόσωπό του;
  • 19 - Το παιδί προσπαθεί να επιστήσει την προσοχή στον εαυτό του και σε αυτό που κάνει;
  • Όχι. 20 - Το παιδί δίνει λόγο να πιστεύει ότι έχει πρόβλημα ακοής;
  • 21 - Το παιδί καταλαβαίνει τι λένε οι άνθρωποι γύρω του;
  • 22 - Έχει συμβεί ποτέ ότι ένα παιδί περιπλανήθηκε ή ασχολήθηκε με κάτι χωρίς γκολ, δίνοντας την εντύπωση της πλήρους απουσίας;
  • Όχι 23 - Όταν συναντάμε ξένους, φαινόμενα, το παιδί αντιμετωπίζει τους γονείς προκειμένου να ελέγξει την αντίδραση;
Προσδιορισμός των απαντήσεων στις δοκιμές M-CHAT
Για να διαπιστώσετε αν το παιδί έχει περάσει αυτή τη δοκιμασία ή όχι, θα πρέπει να συγκρίνετε τις ληφθείσες απαντήσεις με εκείνες που δόθηκαν στην ερμηνεία της δοκιμής. Εάν συμπίπτουν τρία κανονικά ή δύο κρίσιμα σημεία, το παιδί πρέπει να εξεταστεί από γιατρό.

Τα σημεία ερμηνείας της δοκιμής M-CHAT είναι:

  • Αριθ. 1 - όχι.
  • Αριθ. 2 - όχι (κρίσιμο σημείο).
  • № 3, № 4, № 5, № 6 - Όχι.
  • Αριθ. 7 - όχι (κρίσιμο σημείο).
  • Αριθ. 8 - όχι;
  • Αριθ. 9 - όχι (κρίσιμο σημείο).
  • Αριθ. 10 - όχι?
  • Αριθ. 11 - ναι.
  • Όχι 12 - όχι;
  • Αριθ. 13, αριθ. 14, αριθ. 15 - όχι (κρίσιμα σημεία).
  • Αριθ. 16, αριθ. 17 - όχι?
  • Αριθ. 18 - ναι.
  • Αριθ. 19 - όχι;
  • Αριθ. 20 - ναι.
  • Αριθ. 21 - όχι.
  • Αριθ. 22 - ναι.
  • Ο αριθμός 23 δεν είναι.

Η κλίμακα CARS για τον προσδιορισμό του αυτισμού σε παιδιά ηλικίας από 2 έως 6 ετών

Η κλίμακα CARS είναι μία από τις συχνότερα χρησιμοποιούμενες δοκιμασίες για τον προσδιορισμό των συμπτωμάτων αυτισμού. Η μελέτη μπορεί να γίνει από τους γονείς με βάση τις παρατηρήσεις του παιδιού κατά τη διάρκεια της παραμονής του στο σπίτι, στον κύκλο των συγγενών, των συνομηλίκων. Θα πρέπει επίσης να συμπεριληφθούν πληροφορίες από εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς. Η κλίμακα περιλαμβάνει 15 κατηγορίες που περιγράφουν όλους τους τομείς που σχετίζονται με τη διάγνωση.
Αν βρείτε τους αγώνες με τις προτεινόμενες επιλογές, χρησιμοποιήστε το σημείο που υποδεικνύεται απέναντι από την απάντηση. Κατά τον υπολογισμό των τιμών δοκιμών, οι ενδιάμεσες τιμές (1.5, 2.5, 3.5) μπορούν επίσης να ληφθούν υπόψη σε περιπτώσεις όπου η συμπεριφορά του παιδιού θεωρείται ως ο μέσος όρος μεταξύ των περιγραφών των απαντήσεων.

Τα σημεία της κλίμακας CARS είναι:

1. Σχέσεις με τους ανθρώπους:

  • καμία δυσκολία - η συμπεριφορά του παιδιού πληροί όλα τα απαραίτητα κριτήρια για την ηλικία του. Συχνότητα ή ανησυχία μπορεί να παρατηρηθεί σε περιπτώσεις όπου η κατάσταση είναι άγνωστη - 1 βαθμός.
  • δύσκολες δυσκολίες - το παιδί δείχνει άγχος, προσπαθεί να αποφύγει μια άμεση εμφάνιση ή να σταματήσει να μιλάει σε περιπτώσεις όπου η προσοχή ή η επικοινωνία είναι παρεμβατική και δεν προέρχεται από την πρωτοβουλία του. Επίσης, τα προβλήματα μπορούν να εκδηλωθούν υπό τη μορφή περιορισμών ή υπερβολικής εξάρτησης από τους ενήλικες σε σύγκριση με παιδιά της ίδιας ηλικίας - 2 βαθμοί.
  • μεσαίες δυσκολίες - αποκλίσεις αυτού του τύπου εκφράζονται στην απόδειξη της απόσπασης και αγνοώντας τους ενήλικες. Σε ορισμένες περιπτώσεις, προκειμένου να επιτευχθεί η προσοχή των παιδιών, απαιτείται επιμονή. Το παιδί εθελοντικά έρχεται σε επαφή με τη δική του βούληση - 3 βαθμοί.
  • σοβαρά προβλήματα στη σχέση - το παιδί στις σπάνιες περιπτώσεις αντιδρά και ποτέ δεν δείχνει ενδιαφέρον για αυτό που κάνουν οι άλλοι - 4 βαθμοί.
2. Δεξιότητες απομίμησης και απομίμησης:
  • ικανότητα να ταιριάζει με την ηλικία - ένα παιδί μπορεί εύκολα να αναπαράγει ήχους, κινήσεις του σώματος, λέξεις - 1 βαθμός?
  • οι δεξιότητες απομίμησης είναι λίγο σπασμένες - το παιδί επαναλαμβάνει απλούς ήχους και κινήσεις χωρίς δυσκολίες. Πιο πολύπλοκες προσομοιώσεις πραγματοποιούνται με τη βοήθεια των ενηλίκων - 2 πόντοι.
  • το μέσο επίπεδο των παραβιάσεων - για την αναπαραγωγή ήχων και κινήσεων το παιδί χρειάζεται υποστήριξη από το πλάι και σημαντική προσπάθεια - 3 πόντοι.
  • σοβαρά προβλήματα με απομίμηση - το παιδί δεν προσπαθεί να μιμηθεί ακουστικά φαινόμενα ή φυσικές ενέργειες ακόμη και με τη βοήθεια ενηλίκων - 4 πόντους.
3. Συναισθηματικό υπόβαθρο:
  • η συναισθηματική απάντηση είναι φυσιολογική - η συναισθηματική ανταπόκριση του παιδιού αντιστοιχεί στην κατάσταση. Έκφραση προσώπου, στάση και αλλαγή συμπεριφοράς ανάλογα με τα γεγονότα - 1 βαθμός.
  • υπάρχουν μικρές παραβιάσεις - μερικές φορές η εκδήλωση των συναισθημάτων των παιδιών δεν συνδέεται με την πραγματικότητα - 2 πόντους.
  • το συναισθηματικό υπόβαθρο είναι επιρρεπές σε μέτρια σοβαρότητα - η αντίδραση ενός παιδιού σε μια κατάσταση μπορεί να καθυστερήσει εγκαίρως, να εκφραστεί υπερβολικά έντονα ή, αντιθέτως, να συγκρατηθεί. Σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να γελάει χωρίς λόγο ή να μην εκφράζει συναισθήματα που αντιστοιχούν στα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα - 3 βαθμοί.
  • το παιδί αντιμετωπίζει σοβαρές συναισθηματικές δυσκολίες - στις περισσότερες περιπτώσεις οι απαντήσεις των παιδιών δεν αντιστοιχούν στην κατάσταση. Η διάθεση του παιδιού παραμένει αμετάβλητη για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μπορεί να υπάρχουν αντίστροφοι καταστάσεις - το παιδί αρχίζει να γελάει, να κλαίει ή να εκφράζει άλλα συναισθήματα χωρίς εμφανή λόγο - 4 βαθμούς.
4. Έλεγχος σώματος:
  • οι δεξιότητες αντιστοιχούν στην ηλικία - το παιδί κινείται καλά και ελεύθερα, οι κινήσεις έχουν ακρίβεια και ακριβή συντονισμό - 1 βαθμός.
  • διαταραχές στο εύκολο στάδιο - το παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει κάποια αμηχανία, μερικές από τις κινήσεις του είναι ασυνήθιστο - 2 πόντους?
  • το μέσο επίπεδο των αποκλίσεων - η συμπεριφορά του παιδιού μπορεί να περιλαμβάνει στιγμές όπως μύτες, μυρμήγκιασμα του σώματος, ασυνήθιστες κινήσεις με τα δάχτυλα, περίτεχνα στάση - 3 πόντους.
  • το παιδί έχει εντυπωσιακές δυσκολίες με την κατοχή του σώματός του - στη συμπεριφορά των παιδιών υπάρχουν συχνά περίεργες, ασυνήθιστες για ηλικίες και κινητικές καταστάσεις που δεν σταματούν ακόμα και όταν προσπαθούν να τους απαγορεύσουν - 4 βαθμούς.
5.Χρηματοδοτήσεις και άλλα στοιχεία που χρησιμοποιούνται:
  • ο κανόνας - το παιδί παίζει με τα παιχνίδια και χρησιμοποιεί άλλα αντικείμενα σύμφωνα με το σκοπό τους - 1 βαθμός?
  • αποκλίσεις σε μικρό βαθμό - μπορεί να υπάρξουν ιδιαιτερότητες όταν παίζετε ή αλληλεπιδράτε με άλλα πράγματα (για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να δοκιμάσει παιχνίδια) - 2 πόντους?
  • μέτρια προβλήματα - ένα παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να καθορίσει το σκοπό των παιχνιδιών ή αντικειμένων. Μπορεί επίσης να δώσει ιδιαίτερη προσοχή σε μεμονωμένα μέρη κούκλας ή γραφομηχανής, να ασχοληθεί πολύ με τις λεπτομέρειες και είναι ασυνήθιστο να χρησιμοποιήσετε παιχνίδια - 3 πόντους.
  • σοβαρές παραβιάσεις - είναι δύσκολο να αποσπάσουμε το παιδί από το παιχνίδι ή, αντίθετα, να ζητήσουμε αυτό το επάγγελμα. Τα παιχνίδια χρησιμοποιούνται περισσότερο με περίεργο, ακατάλληλο τρόπο - 4 βαθμοί.
6. Προσαρμογή στην αλλαγή:
  • η απάντηση του παιδιού είναι κατάλληλη για την ηλικία και η κατάσταση - όταν αλλάζουν οι συνθήκες, το παιδί δεν αισθάνεται πολύ ενθουσιασμό - 1 βαθμός.
  • παρατηρούνται μικρές δυσκολίες - το παιδί έχει κάποιες δυσκολίες προσαρμογής. Έτσι, όταν αλλάζει τις συνθήκες του προβλήματος που επιλύεται, το μωρό μπορεί να συνεχίσει την αναζήτηση λύσης χρησιμοποιώντας τα αρχικά κριτήρια - 2 πόντους.
  • αποκλίσεις του μέσου επιπέδου - όταν αλλάζει η κατάσταση, το παιδί αρχίζει να αντιστέκεται ενεργά, βιώνει αρνητικά συναισθήματα - 3 πόντους.
  • η ανταπόκριση στις αλλαγές δεν συμφωνεί πλήρως με τον κανόνα - το παιδί αντιλαμβάνεται τις αλλαγές αρνητικά, μπορεί να συμβεί υστερία - 4 πόντους.
7.Επιστημονική εκτίμηση της κατάστασης:
  • κανονικοί δείκτες - το παιδί εκμεταλλεύεται πλήρως το όραμά του για συνάντηση και ανάλυση νέων ανθρώπων, αντικειμένων - 1 βαθμός.
  • μικρές παραβιάσεις - στιγμές όπως "κοιτάζουμε πουθενά", αποφυγή επαφής με τα μάτια, αυξημένο ενδιαφέρον για τους καθρέφτες, πηγές φωτός - 2 σημεία μπορούν να αποκαλυφθούν.
  • μέτρια προβλήματα - το παιδί μπορεί να αισθάνεται δυσφορία και να αποφύγει το άμεσο βλέμμα, να χρησιμοποιήσει μια ασυνήθιστη γωνία θέασης, να φέρει αντικείμενα πολύ κοντά στα μάτια. Για να μπορεί ένα παιδί να κοιτάξει ένα αντικείμενο, χρειάζεται αρκετές φορές για να του υπενθυμίσει αυτό - 3 βαθμούς.
  • σημαντικά προβλήματα με τη χρήση της όρασης - το παιδί καταβάλλει μέγιστες προσπάθειες για να αποκλείσει την επαφή με τα μάτια. Στις περισσότερες περιπτώσεις, το όραμα χρησιμοποιείται με ασυνήθιστο τρόπο - 4 πόντους.
8. Ηχητική αντίδραση στην πραγματικότητα:
  • συμμόρφωση με τον κανόνα - η αντίδραση του παιδιού σε ηχητικά ερεθίσματα και ομιλία αντιστοιχεί στην ηλικία και τον καθορισμό - 1 βαθμός?
  • υπάρχουν μικρές διαταραχές - το παιδί μπορεί να μην απαντήσει σε κάποιες ερωτήσεις ή να απαντήσει σε αυτές με καθυστέρηση. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να ανιχνευθεί μια αυξημένη ευαισθησία στο ήχο - 2 σημεία.
  • αποκλίσεις του μέσου επιπέδου - η αντίδραση του παιδιού μπορεί να διαφέρει από τα ίδια ηχητικά φαινόμενα. Μερικές φορές δεν υπάρχει απάντηση ακόμα και μετά από αρκετές επαναλήψεις. Το παιδί μπορεί να αντιδράσει με ενθουσιασμό σε μερικούς συνηθισμένους ήχους (καλύψτε τα αυτιά του, δείξτε δυσαρέσκεια) - 3 πόντους.
  • η απόκριση του ήχου δεν ανταποκρίνεται πλήρως στον κανόνα - στις περισσότερες περιπτώσεις, η αντίδραση του παιδιού στους ήχους είναι μειωμένη (ανεπαρκής ή υπερβολική) - 4 βαθμοί.

9. Η χρήση τέτοιων αισθήσεων όπως η οσμή, η αφή και η γεύση:

  • ο κανόνας - στη μελέτη νέων αντικειμένων και φαινομένων, το παιδί χρησιμοποιεί όλες τις αισθήσεις ανάλογα με την ηλικία. Όταν οι αισθήσεις του πόνου εμφανίζουν μια αντίδραση που ανταποκρίνεται στο επίπεδο του πόνου - 1 βαθμός.
  • μικρές αποκλίσεις - μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να έχει δυσκολία με ποια όργανα αίσθησης να χρησιμοποιήσει (για παράδειγμα, δοκιμάστε μη βρώσιμα αντικείμενα). Όταν βιώνει πόνο, το παιδί μπορεί να εκφράσει υπερβολικά ή να υποβαθμίσει την αξία του - 2 πόντους.
  • μετριοπαθή προβλήματα - ένα παιδί μπορεί να δει σε οσφραίνοντας, αγγίζοντας, δοκιμάζοντας τη γεύση των ανθρώπων, των ζώων. Η αντίδραση στον πόνο δεν είναι αλήθεια - 3 βαθμοί.
  • σοβαρές παραβιάσεις - η εξοικείωση και η μελέτη των θεμάτων σε μεγαλύτερο βαθμό συμβαίνει με ασυνήθιστους τρόπους. Ένα παιδί δοκιμάζει παιχνίδια, μυρίζει ρούχα, αισθάνεται τους ανθρώπους. Κατά την εμφάνιση οδυνηρών αισθήσεων τους αγνοεί. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να αποκαλυφθεί μια υπερβολική αντίδραση σε μια μικρή ταλαιπωρία - 4 σημεία.
10. Φόβοι και αντιδράσεις στο άγχος:
  • η φυσική απάντηση στο άγχος και η εκδήλωση φόβου - το μοντέλο συμπεριφοράς του παιδιού αντιστοιχεί στην ηλικία του και στα τρέχοντα γεγονότα - 1 βαθμός.
  • ανεκμετάλλευτες διαταραχές - μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να φοβηθεί ή να νιώσει περισσότερο από το συνηθισμένο σε σύγκριση με τη συμπεριφορά άλλων παιδιών σε παρόμοιες καταστάσεις - 2 πόντους.
  • συγκρατημένες παραβιάσεις - η αντίδραση των παιδιών στις περισσότερες περιπτώσεις δεν αντιστοιχεί στην πραγματικότητα - 3 βαθμοί.
  • ισχυρές αποκλίσεις - το επίπεδο του φόβου δεν μειώνεται, ακόμα και όταν το παιδί βιώνει παρόμοιες καταστάσεις αρκετές φορές, ενώ είναι αρκετά δύσκολο να ηρεμήσει το μωρό. Μπορεί επίσης να υπάρχει πλήρης έλλειψη εμπειρίας σε περιπτώσεις που άλλα παιδιά είναι αναγκασμένα να ανησυχούν - 4 βαθμοί.
11. Δυνατότητες επικοινωνίας:
  • ο κανόνας - το παιδί επικοινωνεί με το περιβάλλον σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της ηλικίας του - 1 βαθμός?
  • μικρή απόκλιση - μπορεί να εντοπιστεί μια μικρή καθυστέρηση στην ομιλία. Μερικές φορές οι αντωνυμίες αντικαθίστανται, χρησιμοποιούνται ασυνήθιστες λέξεις - 2 πόντοι.
  • Διαταραχές ενδιάμεσου επιπέδου - το παιδί ρωτά ένα μεγάλο αριθμό ερωτήσεων, μπορεί να εκφράσει την ανησυχία του για ορισμένα θέματα. Ορισμένες φορές η ομιλία μπορεί να απουσιάζει ή να περιέχει άσχετες εκφράσεις - 3 σημεία.
  • σοβαρές παραβιάσεις της λεκτικής επικοινωνίας - ο λόγος με νόημα σχεδόν απουσιάζει. Συχνά το παιδί χρησιμοποιεί παράξενους ήχους στην επικοινωνία, μιμείται ζώα, μιμείται τη μεταφορά - 4 πόντους.
12. Δεξιότητες μη λεκτικής επικοινωνίας:
  • ο κανόνας - το παιδί εκμεταλλεύεται πλήρως όλες τις δυνατότητες της μη λεκτικής επικοινωνίας - 1 βαθμός.
  • μικρές παραβιάσεις - σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να έχει δυσκολία να παραγγείλει τις επιθυμίες ή τις ανάγκες του με χειρονομίες - 2 πόντους.
  • μέτριες αποκλίσεις - βασικά, είναι δύσκολο για ένα παιδί να εξηγήσει χωρίς λόγια αυτό που θέλει - 3 πόντους.
  • σοβαρές διαταραχές - είναι δύσκολο για ένα παιδί να κατανοήσει τις χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου άλλων ανθρώπων. Στις χειρουργικές επεμβάσεις του χρησιμοποιεί μόνο ασυνήθιστες κινήσεις, οι οποίες δεν είναι ιδιόρρυθμες με την προφανή αξία - 4 πόντους.
13. Φυσική δραστηριότητα:
  • ο κανόνας - το παιδί συμπεριφέρεται με τον ίδιο τρόπο με τους συνομηλίκους του - 1 βαθμός.
  • μικρές αποκλίσεις από τον κανόνα - η δραστηριότητα των παιδιών μπορεί να είναι ελαφρώς υψηλότερη ή χαμηλότερη από τον κανόνα, γεγονός που προκαλεί δυσκολίες στις δραστηριότητες του παιδιού - 2 πόντους.
  • ο μέσος βαθμός παραβίασης - η συμπεριφορά του παιδιού δεν ταιριάζει με την κατάσταση. Για παράδειγμα, όταν κοιμάται, χαρακτηρίζεται από αυξημένη δραστηριότητα και κατά τη διάρκεια της ημέρας βρίσκεται σε κατάσταση ηρεμίας - 3 πόντους.
  • μη φυσιολογική δραστηριότητα - το παιδί σπάνια μένει σε κανονική κατάσταση, στις περισσότερες περιπτώσεις παρουσιάζει υπερβολική παθητικότητα ή δραστηριότητα - 4 πόντους.
14. Πνεύμα:
  • η παιδική ανάπτυξη πληροί τον κανόνα - η ανάπτυξη των παιδιών είναι ισορροπημένη και δεν διαφέρει στις ασυνήθιστες δεξιότητες - 1 βαθμός ·
  • Ήπια διαταραχή - το παιδί έχει τις συνήθεις δεξιότητες, σε ορισμένες περιπτώσεις η ακρίβειά του είναι χαμηλότερη από τους συνομηλίκους του - 2 πόντους.
  • αποκλίσεις του μεσαίου τύπου - στις περισσότερες περιπτώσεις, το παιδί δεν είναι τόσο έξυπνο, αλλά σε ορισμένες περιοχές οι δεξιότητές του αντιστοιχούν στον κανόνα - 3 βαθμοί.
  • σοβαρά προβλήματα στην πνευματική ανάπτυξη - η ταχύτητα των παιδιών είναι χαμηλότερη από τις γενικά αποδεκτές αξίες, αλλά υπάρχουν τομείς στους οποίους το παιδί καταλαβαίνει πολύ καλύτερα από τους συνομηλίκους του - 4 βαθμούς.
15. Γενική εντύπωση:
  • κανόνας - προς τα έξω το παιδί δεν παρουσιάζει σημάδια της νόσου - 1 βαθμός.
  • ήπιος αυτισμός - σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί παρουσιάζει συμπτώματα της νόσου - 2 πόντους.
  • μεσαίο επίπεδο - το παιδί εκδηλώνει μια σειρά σημείων του αυτισμού - 3 βαθμούς?
  • σοβαρός αυτισμός - το παιδί παρουσιάζει έναν εκτεταμένο κατάλογο εκδηλώσεων αυτής της παθολογίας - 4 σημεία.
Μετρώντας τα αποτελέσματα
Αφού τοποθετήσετε ένα σημάδι μπροστά σε κάθε υποενότητα που αντιστοιχεί στη συμπεριφορά του παιδιού, τα σημεία πρέπει να συνοψιστούν.

Τα κριτήρια για τον καθορισμό της κατάστασης του παιδιού είναι:

  • σημεία από 15 έως 30 - χωρίς αυτισμό.
  • ο αριθμός των σημείων από 30 έως 36 - είναι πιθανή η εκδήλωση της νόσου σε ήπιους και μέτριους βαθμούς (σύνδρομο Asperger).
  • ο αριθμός των σημείων κυμαίνεται από 36 έως 60 - υπάρχει κίνδυνος για το παιδί να έχει σοβαρό αυτισμό.

Δοκιμή ASSQ για τη διάγνωση παιδιών ηλικίας από 6 έως 16 ετών

Αυτή η μέθοδος δοκιμής έχει σχεδιαστεί για να καθορίζει την τάση προς τον αυτισμό και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους γονείς στο σπίτι.
Κάθε ερώτηση στη δοκιμή προτείνει τρεις απαντήσεις - "όχι", "εν μέρει" και "ναι". Η πρώτη απάντηση σημειώνεται με μηδενική τιμή, η απάντηση "εν μέρει" υποδηλώνει 1 σημείο, η απάντηση "ναι" - 2 πόντους.

Οι ερωτήσεις δοκιμής ASSQ είναι:

  • Είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν στην περιγραφή του παιδιού εκφράσεις όπως "παλιομοδίτικη" ή "έξυπνη";
  • Οι συμμαθητές ενός παιδιού αποκαλούν έναν "τρελό ή εκκεντρικό καθηγητή";
  • Μπορείτε να πείτε για το παιδί ότι είναι στον δικό του κόσμο με ασυνήθιστους κανόνες και ενδιαφέροντα;
  • Το παιδί συλλέγει (ή θυμάται) τα δεδομένα και τα γεγονότα ενός παιδιού σε μεμονωμένα θέματα, είναι ανεπαρκές ή δεν τα καταλαβαίνει καθόλου;
  • Μήπως η γραμματική αντίληψη φρασεών που μιλιούνται φωνητικά συμβαίνει;
  • Χρησιμοποιεί το παιδί ένα ασυνήθιστο στυλ επικοινωνίας (παλιομοδίτικο, καλλιτεχνικό, στολισμένο);
  • Έχει παρατηρήσει ένα παιδί για να φτιάξει τις δικές του εκφράσεις ομιλίας και λόγια;
  • Μπορεί η φωνή του παιδιού να αποκαλείται ασυνήθιστη;
  • Μήπως το παιδί στη λεκτική επικοινωνία χρησιμοποιεί τέτοιες μεθόδους όπως screeching, grunting, sniffing, φωνάζοντας;
  • Υπήρξε έντονη επιτυχία του παιδιού σε ορισμένες περιοχές και έντονη υστέρηση σε άλλες περιοχές;
  • Μπορείτε να πείτε για το παιδί ότι είναι καλός στην ομιλία, αλλά δεν λαμβάνει υπόψη τα συμφέροντα των άλλων ανθρώπων και τους κανόνες της ύπαρξης στην κοινωνία;
  • Είναι αλήθεια ότι το παιδί δυσκολεύεται να κατανοήσει τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων;
  • Είναι δηλώσεις του παιδιού αφελείς και ενοχλητικές άλλες δηλώσεις ανθρώπων και παρατηρήσεις;
  • Ο τύπος της οπτικής επαφής είναι ανώμαλος;
  • Το παιδί αισθάνεται μια επιθυμία, αλλά δεν μπορεί να οικοδομήσει σχέσεις με τους συνομηλίκους;
  • Η παραμονή με άλλα παιδιά είναι δυνατή μόνο υπό τους όρους του;
  • Το παιδί δεν έχει έναν καλύτερο φίλο;
  • Είναι δυνατόν να πούμε ότι οι πράξεις του παιδιού δεν έχουν κοινή λογική;
  • Υπάρχουν δυσκολίες στο παιχνίδι της ομάδας;
  • Ήταν αμήχανα κινήματα και αδέξια χειρονομίες σήμανση;
  • Μήπως το παιδί έχει ακούσιες κινήσεις του σώματος, πρόσωπο;
  • Υπάρχουν κάποιες δυσκολίες στην εκτέλεση καθημερινών καθηκόντων, στο μυαλό που επισκέπτεται τις ιδεολογικές σκέψεις του παιδιού;
  • Το παιδί έχει την υποχρέωση να διατάξει με ειδικούς κανόνες;
  • Έχει το παιδί ιδιαίτερο συνημμένο σε αντικείμενα;
  • Είναι το μπιζέλι παιδί ζιζανίων;
  • Το παιδί χρησιμοποιεί ασυνήθιστες κινήσεις του προσώπου;
  • Έχουν παρατηρηθεί παράξενες κινήσεις των χεριών ή άλλων τμημάτων του σώματος;
Ερμηνεία των δεδομένων
Εάν η συνολική βαθμολογία δεν υπερβαίνει το 19, το αποτέλεσμα της δοκιμής θεωρείται φυσιολογικό. Με μια τιμή που κυμαίνεται από 19 έως 22 - η πιθανότητα του αυτισμού είναι αυξημένη, πάνω από 22 - υψηλή.

Πότε πρέπει να δω έναν παιδοψυχίατρο;

Ο γιατρός θα πρέπει να έρχεται σε επαφή με την πρώτη υποψία των στοιχείων του αυτισμού στο παιδί. Ένας ειδικός, πριν δοκιμάσει ένα παιδί, παρατηρεί τη συμπεριφορά του. Συχνά, η διάγνωση του αυτισμού δεν είναι δύσκολη (υπάρχουν στερεότυπα, δεν υπάρχει επαφή με το περιβάλλον). Ταυτόχρονα, η διάγνωση απαιτεί προσεκτική συλλογή του ιατρικού ιστορικού του παιδιού. Ο γιατρός προσελκύεται από τις λεπτομέρειες του τρόπου με τον οποίο το παιδί αναπτύχθηκε και αναπτύχθηκε τους πρώτους μήνες της ζωής, όταν εμφανίστηκαν οι πρώτες ανησυχίες της μητέρας και με τι συνδέονται.

Πιο συχνά, πριν έρθουν σε παιδοψυχίατρο ή ψυχολόγο, οι γονείς είχαν ήδη επισκεφτεί τους γιατρούς, υποψιάζοντας το παιδί για κώφωση ή χαζή. Ο γιατρός καθορίζει πότε το παιδί σταμάτησε να μιλάει και τι το προκάλεσε. Η διαφορά στην ακουστική από την άλλη παθολογία είναι ότι στον αυτισμό το παιδί αρχίζει αρχικά να μιλάει. Ορισμένα παιδιά αρχίζουν να μιλάνε ακόμα νωρίτερα από τους συνομηλίκους τους Στη συνέχεια, ο γιατρός ρωτά για τη συμπεριφορά του παιδιού στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο, για τις επαφές του με άλλα παιδιά.

Ταυτόχρονα, ο ασθενής παρακολουθείται - πώς συμπεριφέρεται το παιδί στο γραφείο του γιατρού, πώς κατευθύνεται στον συνομιλητή, αν κοιτάει στα μάτια. Η έλλειψη επαφής μπορεί να υποδηλώνεται από το γεγονός ότι το παιδί δεν δίνει αντικείμενα στα χέρια του, αλλά τα ρίχνει στο πάτωμα. Υπερδραστική, στερεότυπη συμπεριφορά μιλά υπέρ του αυτισμού. Εάν μιλάει ένα παιδί, τότε δίνεται προσοχή στην ομιλία του - είτε υπάρχουν επαναλήψεις λέξεων (ηχολαλία) σε αυτό, είτε κυριαρχεί η μονοτονία είτε, αντίθετα, επιείκεια.

Επιπλέον, ο γιατρός μπορεί να συστήσει τη δοκιμή από έναν ειδικό που ασχολείται με προβλήματα αυτισμού. Με βάση την παρατήρηση του παιδιού, την ανάλυση της επικοινωνίας του και τα αποτελέσματα των εξετάσεων, μπορεί να γίνει διάγνωση.

Οι τρόποι προσδιορισμού των συμπτωμάτων υπέρ του αυτισμού είναι:

  • την παρατήρηση του παιδιού στην κοινωνία ·
  • Ανάλυση μη λεκτικών και λεκτικών δεξιοτήτων επικοινωνίας.
  • τη μελέτη των συμφερόντων του παιδιού, τη συμπεριφορά του,
  • διεξάγοντας δοκιμές και αναλύοντας τα αποτελέσματα.
Οι αποκλίσεις στη συμπεριφορά αλλάζουν με την ηλικία, οπότε ο παράγοντας ηλικίας θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη όταν αναλύεται η συμπεριφορά των παιδιών και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξής τους.

Η σχέση του παιδιού με τον έξω κόσμο

Οι κοινωνικές διαταραχές σε παιδιά με αυτισμό μπορεί να εκδηλωθούν από τους πρώτους μήνες της ζωής. Οι αυτιστές από το εξωτερικό φαίνονται πιο ήσυχοι, άνευ όρων και κλεισμένοι σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους. Όντας στην εταιρεία ξένων ή άγνωστων ανθρώπων, αντιμετωπίζουν σοβαρή ενόχληση, η οποία, καθώς ωριμάζουν, παύει να ανησυχεί. Εάν κάποιος από το εξωτερικό προσπαθεί να επιβάλει την επικοινωνία ή την προσοχή του, το παιδί μπορεί να ξεφύγει, να κλάψει.

Τα σημάδια με τα οποία μπορείτε να προσδιορίσετε την παρουσία αυτής της νόσου σε ένα παιδί από τη γέννηση έως τα τρία έτη είναι:

  • η έλλειψη επιθυμίας να έρθει σε επαφή με τη μητέρα και άλλους στενούς ανθρώπους.
  • ισχυρή (πρωτόγονη) προσκόλληση σε ένα από τα μέλη της οικογένειας (το παιδί δεν δείχνει λατρεία, αλλά κατά τη διάρκεια του διαχωρισμού μπορεί να γίνει υστερική, η θερμοκρασία μπορεί να αυξηθεί).
  • την απροθυμία να είναι στα χέρια της μητέρας.
  • έλλειψη προληπτικής στάσης κατά την προσέγγιση της μητέρας.
  • έκφραση δυσφορίας κατά την προσπάθεια επαφής με το παιδί.
  • έλλειψη ενδιαφέροντος για τα γεγονότα γύρω.
  • επίδειξη αντοχής όταν προσπαθεί να χαϊδεύει ένα παιδί.
Τα προβλήματα με την οικοδόμηση σχέσεων με τον έξω κόσμο παραμένουν σε μεταγενέστερη ηλικία. Η αδυναμία κατανόησης των κινήτρων και των ενεργειών άλλων ανθρώπων κάνει τους αυτιστές κακούς συνομιλητές. Προκειμένου να μειώσουν το επίπεδο των εμπειριών τους από αυτή την άποψη, τέτοια παιδιά προτιμούν τη μοναξιά.

Τα συμπτώματα που υποδηλώνουν αυτισμό σε παιδιά ηλικίας 3 έως 15 ετών περιλαμβάνουν:

  • αδυναμία δημιουργίας φιλίας ·
  • η απόδειξη της απόσπασης από τους άλλους (η οποία μπορεί μερικές φορές να αντικατασταθεί από την εμφάνιση μιας ισχυρής προσκόλλησης σε ένα άτομο ή σε ένα στενό κύκλο ανθρώπων) ·
  • δεν επιθυμούν να έλθουν σε επαφή με δική τους πρωτοβουλία ·
  • δυσκολία στην κατανόηση των συναισθημάτων και των ενεργειών άλλων ανθρώπων.
  • σύνθετες σχέσεις με συνομηλίκους (παρενόχληση από άλλα παιδιά, χρήση επιθετικών ψευδώνυμων σε παιδί).
  • αδυναμία συμμετοχής σε ομαδικά παιχνίδια.

Διδακτικές και μη λεκτικές επικοινωνιακές δεξιότητες στον αυτισμό

Τα παιδιά με αυτήν την ασθένεια αρχίζουν να μιλούν πολύ αργότερα από τους συνομηλίκους τους. Στη συνέχεια, η ομιλία τέτοιων ασθενών διακρίνεται από έναν μειωμένο αριθμό συνημμένων γραμμάτων, γεμάτοι με μηχανική επανάληψη των ίδιων φράσεων που δεν σχετίζονται με τη συζήτηση.

Οι αποκλίσεις της ομιλίας και της μη ομιλίας σε παιδιά ηλικίας 1 μηνών έως 3 ετών με αυτή την ασθένεια είναι:

  • η έλλειψη προσπαθειών για αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο με χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου.
  • έλλειψη φλύαρσης σε ηλικία ενός έτους.
  • που δεν χρησιμοποιούν μεμονωμένες λέξεις σε μια συνομιλία για ένα και ενάμιση χρόνο.
  • αδυναμία δημιουργίας ουσιαστικών ουσιαστικών ποινών ηλικίας κάτω των 2 ετών ·
  • έλλειψη χειρονομίας.
  • αδύναμες χειρονομίες.
  • αδυναμία να εκφράσετε τις επιθυμίες σας χωρίς λόγια.
Οι επικοινωνιακές διαταραχές που μπορεί να υποδηλώνουν αυτισμό σε ένα παιδί ηλικίας άνω των 3 ετών είναι:
  • παθολογίες λόγου (ακατάλληλη χρήση μεταφορών, μετάθεση των αντωνυμίων) ·
  • η χρήση του σκασίματος, ουρλιάζοντας?
  • τη χρήση λέξεων και φράσεων που δεν είναι συναφείς ·
  • παράξενη μίμηση ή έλλειψη.
  • απουσία, κοιτάζοντας το βλέμμα "πουθενά"?
  • κακή κατανόηση των μεταφορών και των φράσεων που εκφράζονται με εικονιστική έννοια.
  • εφεύρε τα δικά σου λόγια.
  • ασυνήθιστες χειρονομίες που δεν έχουν προφανές νόημα.

Ενδιαφέροντα, συνήθειες, συμπεριφορικά χαρακτηριστικά ενός παιδιού με αυτισμό

Τα παιδιά με αυτισμό δύσκολα κατανοούν τους κανόνες του παιχνιδιού με παιχνίδια που είναι κατανοητά για τους συνομηλίκους τους, όπως μια μηχανή ή μια κούκλα. Έτσι, ένας αυτιστής δεν μπορεί να κυλήσει ένα αυτοκίνητο παιχνιδιών, αλλά στρίβει το τιμόνι του. Είναι δύσκολο για ένα άρρωστο παιδί να αντικαταστήσει κάποια αντικείμενα με άλλα ή να χρησιμοποιήσει φανταστικές εικόνες στο παιχνίδι, αφού η ανεπτυγμένη αφηρημένη σκέψη και φαντασία είναι από τα συμπτώματα αυτής της ασθένειας. Ένα χαρακτηριστικό χαρακτηριστικό αυτής της νόσου είναι μια παραβίαση στη χρήση οργάνων όρασης, ακοής, γεύσης.

Η μη φυσιολογική συμπεριφορά ενός παιδιού κάτω των 3 ετών, που υποδηλώνει την ασθένεια, είναι:

  • συγκέντρωση όταν παίζετε όχι σε ένα παιχνίδι, αλλά στις μεμονωμένες λεπτομέρειες του.
  • δυσκολίες στον καθορισμό του σκοπού αντικειμένων.
  • ο ανεπαρκής συντονισμός των κινήσεων ·
  • αυξημένη ευαισθησία στα ηχητικά ερεθίσματα (ισχυρό κλάμα λόγω του ήχου μιας τηλεόρασης που λειτουργεί).
  • η έλλειψη ανταπόκρισης στη θεραπεία με το όνομα, οι αιτήσεις των γονέων (μερικές φορές φαίνεται ότι το παιδί έχει προβλήματα ακοής).
  • η μελέτη αντικειμένων με ασυνήθιστο τρόπο - η χρήση οργάνων των αισθήσεων για άλλους σκοπούς (ένα παιδί μπορεί να μυρίζει ή να δοκιμάζει τα παιχνίδια)?
  • η χρήση μιας ασυνήθιστης οπτικής γωνίας (ένα παιδί κοντά στα μάτια του φέρνει αντικείμενα ή τα βλέπει με το κεφάλι του στο πλάι του).
  • στερεότυπες κινήσεις (κυματίζοντας τα χέρια του, κουνώντας το σώμα του, γυρνώντας το κεφάλι του)?
  • μη κανονική (ανεπαρκής ή υπερβολική) ανταπόκριση στο στρες, στον πόνο.
  • προβλήματα στον ύπνο
Τα παιδιά με αυτισμό σε μεγαλύτερη ηλικία διατηρούν τα συμπτώματα που χαρακτηρίζουν αυτή την ασθένεια και παρουσιάζουν επίσης άλλα σημάδια καθώς αναπτύσσονται και ωριμάζουν. Ένα από τα χαρακτηριστικά των αυτιστικών παιδιών είναι η ανάγκη για ένα συγκεκριμένο σύστημα. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να επιμείνει στο περπάτημα κατά μήκος της διαδρομής που έχει συντάξει ο ίδιος και να μην το αλλάξει για αρκετά χρόνια. Όταν προσπαθεί να κάνει αλλαγές στους κανόνες που έχει καθορίσει, ο αυτιστής μπορεί να εκφράσει ενεργά τη δυσαρέσκεια και να επιδείξει επιθετικότητα.

Τα συμπτώματα του αυτισμού σε ασθενείς ηλικίας από 3 έως 15 ετών είναι:

  • την αντίσταση στην αλλαγή, την τάση προς μονοτονία.
  • την αδυναμία αλλαγής από τη μία δραστηριότητα στην άλλη ·
  • επιθετικότητα προς τον εαυτό του (σύμφωνα με μία μελέτη, περίπου το 30% των παιδιών με αυτισμό δαγκώνουν, τσίμπημα και να προκαλέσουν άλλους τύπους πόνου)?
  • κακή συγκέντρωση της προσοχής.
  • αυξημένη επιλεκτικότητα στην επιλογή των πιάτων (η οποία σε δύο τρίτα των περιπτώσεων προκαλεί προβλήματα με την πέψη) ·
  • στενά χωρισμένες δεξιότητες (απομνημόνευση γεγονότων που δεν έχουν σημασία, γοητεία με θέματα και δραστηριότητες που δεν είναι τυπικά για την ηλικία).
  • κακή φαντασία.

Δοκιμές αυτισμού και ανάλυση των αποτελεσμάτων τους

Ανάλογα με την ηλικία, οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν ειδικές εξετάσεις για να καθορίσουν εάν το παιδί έχει αυτήν την παθολογία.

Οι δοκιμές για τον προσδιορισμό του αυτισμού είναι:

  • M-CHAT για παιδιά ηλικίας 16 έως 30 μηνών.
  • αυτιστική κλίμακα CARS για παιδιά ηλικίας από 2 έως 4 ετών.
  • Δοκιμή ASSQ για παιδιά ηλικίας από 6 έως 16 ετών.
Τα αποτελέσματα οποιασδήποτε από τις παραπάνω εξετάσεις δεν αποτελούν λόγο για την οριστική διάγνωση, αλλά είναι ένας αποτελεσματικός λόγος επαφής με τους ειδικούς.

Αποκωδικοποίηση των αποτελεσμάτων του M-CHAT
Για να περάσουν αυτό το τεστ, οι γονείς καλούνται να απαντήσουν σε 23 ερωτήσεις. Οι απαντήσεις που λαμβάνονται με βάση τις παρατηρήσεις του παιδιού θα πρέπει να συγκρίνονται με τις επιλογές που ευνοούν τον αυτισμό. Αν εντοπίσετε τρεις αγώνες, πρέπει να δείξετε το μωρό στον γιατρό. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στα κρίσιμα σημεία. Εάν η συμπεριφορά του παιδιού είναι υπεύθυνη για δύο από αυτές, απαιτείται η διαβούλευση με έναν ειδικό για την ασθένεια.

Αυτοκίνητο ερμηνεία αυτισμού κλίμακας
Η κλίμακα αυτισμού CARS είναι μια τρισδιάστατη μελέτη που αποτελείται από 15 ενότητες που καλύπτουν όλες τις περιοχές της ζωής και της ανάπτυξης του παιδιού. Κάθε στοιχείο λαμβάνει 4 απαντήσεις με τα αντίστοιχα σημεία. Σε περίπτωση που οι γονείς δεν μπορούν με σταθερή εμπιστοσύνη να επιλέξουν τις προσφερόμενες επιλογές, μπορούν να σταματήσουν σε μια ενδιάμεση τιμή. Για λόγους πληρότητας, χρειαζόμαστε παρατηρήσεις από τους ανθρώπους που περιβάλλουν το παιδί έξω από το σπίτι (εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτικοί, γείτονες). Συνοψίζοντας τα σημεία για κάθε στοιχείο, θα πρέπει να συγκρίνετε το συνολικό ποσό με τα δεδομένα που δίνονται στη δοκιμή.

Οι κανόνες για τον καθορισμό του τελικού διαγνωστικού αποτελέσματος στην κλίμακα CARS είναι:

  • αν το συνολικό ποσό κυμαίνεται από 15 έως 30 μονάδες - το παιδί δεν πάσχει από αυτισμό.
  • ο αριθμός των σημείων κυμαίνεται από 30 έως 36 - υπάρχει πιθανότητα το παιδί να είναι άρρωστο (ήπιος ή μέτριος αυτισμός).
  • ένα ποσοστό άνω των 36 είναι υψηλός κίνδυνος ότι ένα παιδί έχει σοβαρό αυτισμό.
Αποτελέσματα δοκιμών με ASSQ
Το τεστ ανίχνευσης ASSQ αποτελείται από 27 ερωτήσεις, κάθε ένα από τα οποία προσφέρει 3 τύπους απαντήσεων ("όχι", "μερικές φορές", "ναι") με αντίστοιχη βαθμολογία 0, 1 και 2 μονάδων. Εάν τα αποτελέσματα των δοκιμών δεν υπερβαίνουν την τιμή 19 - δεν υπάρχει λόγος ανησυχίας. Όταν το ποσό κυμαίνεται από 19 έως 22, οι γονείς θα πρέπει να συμβουλεύονται γιατρό, καθώς υπάρχει μέση πιθανότητα εμφάνισης ασθένειας. Όταν το αποτέλεσμα της μελέτης υπερβαίνει τα 22 σημεία, ο κίνδυνος εμφάνισης ασθένειας θεωρείται υψηλός.

Η επαγγελματική ιατρική βοήθεια δεν είναι μόνο στην ιατρική διόρθωση των συμπεριφορικών διαταραχών. Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για αυτιστικά παιδιά. Τα δημοφιλέστερα προγράμματα στον κόσμο είναι το πρόγραμμα ABA και το Time Floor (χρόνος παιχνιδιού). Το ΑΒΑ περιλαμβάνει πολλά άλλα προγράμματα που αποσκοπούν στη σταδιακή διδασκαλία του κόσμου. Πιστεύεται ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα γίνονται γνωστά αν ο χρόνος εκπαίδευσης είναι τουλάχιστον 40 ώρες την εβδομάδα. Το δεύτερο πρόγραμμα χρησιμοποιεί τα συμφέροντα του παιδιού για να έλθει σε επαφή μαζί του. Αυτό λαμβάνει ακόμη υπόψη "παθολογικά" χόμπι, για παράδειγμα, χύνοντας άμμο ή μωσαϊκό. Το πλεονέκτημα αυτού του προγράμματος είναι ότι μπορεί να κυριαρχεί από οποιονδήποτε γονέα.

Η θεραπεία του αυτισμού έρχεται επίσης σε επισκέψεις σε λογοθεραπευτή, παθολόγο και ψυχολόγο. Οι διαταραχές της συμπεριφοράς, τα στερεότυπα, οι φόβοι προσαρμόζονται από ψυχίατρο και ψυχοθεραπευτή. Γενικά, η θεραπεία του αυτισμού είναι πολύπλευρη και απευθύνεται σε εκείνους τους τομείς ανάπτυξης που υποφέρουν. Όσο νωρίτερα έγινε μια έκκληση στον γιατρό, τόσο πιο αποτελεσματική θα είναι η θεραπεία. Πιστεύεται ότι η πιο αποτελεσματική θεραπεία για να διαρκέσει έως και 3 χρόνια.

Επιπλέον, Σχετικά Με Την Κατάθλιψη