Έξι αίτια των προβλημάτων ομιλίας στα παιδιά

Στον σημερινό κόσμο, τα προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά είναι ένας πολύ κοινός παράγοντας. Μπορούν να βρεθούν σε κάθε δεύτερο άτομο: δεν προφέρει ένα γράμμα κανονικά, το δεύτερο τέλος συγχέεται συνεχώς, και το τρίτο είναι γενικά σιωπηλό, προτιμώντας χειρονομίες στις λέξεις. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι ο λογοθεραπευτής είναι ο πιο περιζήτητος παιδολόγος. Για τους πιο διάσημους από αυτούς, οι γονείς είναι έτοιμοι να κρατηθούν έξω για μήνες για χάρη της διάγνωσης και των τάξεων.

Ένας από αυτούς, ο λογοθεραπευτής του αναπτυξιακού κέντρου "Baby Club" Λάρισα Λάτιποβα, δήλωσε ποια αίτια μπορούν να προκαλέσουν προβλήματα στην ομιλία στα παιδιά και ποια από αυτά μπορεί να διορθωθεί από τους ίδιους τους γονείς. Μόνο με λίγη εξειδικευμένη υποστήριξη...

Λόγος 1. Οι γονείς μιλούν λίγο με το παιδί.

Ένα παιδί μιμείται τη μαμά και τον μπαμπά. Και αν αυτοί που επικοινωνούν με το παιδί είναι ενεργοί, κοινωνικοί και χρησιμοποιούν πολλές λέξεις, τότε το μωρό είναι πιθανό να μιλήσει εγκαίρως και καλά. Εάν έχει μια σιωπηλή μαμά, το παιδί δεν έχει κανέναν να μιμηθεί κατά το πρώτο ή το δεύτερο έτος της ζωής στην ανάπτυξη του λόγου. Έτσι, λόγω της ομιλίας στην οικογένεια, η έλλειψη προσωπικής επικοινωνίας διαμορφώνεται στο παιδί. Εξάλλου, δεν είναι μυστικό ότι συχνά οι πελάτες λογοθεραπευτών γίνονται οικογένειες στις οποίες δεν γίνονται δεκτές για μεγάλο χρονικό διάστημα και για να μιλάνε για τίποτα. Και το παιδί, αποδεικνύεται, είναι πολύ απαραίτητο.

Λόγος 2. Gadgets και τηλεόραση

Συνήθιζε, για να αποσπά την προσοχή από ένα μικρό παιδί από τη μαμά, ήταν απαραίτητο να επινοήσει κάτι απίστευτο. Τώρα, έτσι ώστε η μαμά να μπορεί να μιλήσει στο τηλέφωνο ή να πιει τον καφέ, απλά ενεργοποιήστε τα κινούμενα σχέδια για το παιδί. Το παιδί "κολλάει" στην οθόνη, και εδώ είναι - 15 λεπτά ελευθερίας! Δυστυχώς, πολλοί γονείς χρησιμοποιούν συχνά αυτήν την τεχνική, πείθοντας τους εαυτούς τους και τους άλλους, ότι δεν υπάρχει τίποτα επιβλαβές σε αυτό και ότι αναπτύσσουν μόνο το παιδί τους, ότι το νευρικό σύστημα του παιδιού είναι υπερβολικά υπερβολικό και ότι η ανάπτυξη της ομιλίας παρεμποδίζεται. Προσοχή, μαμάδες! Ένα φλιτζάνι καφέ σε σιωπή είναι μια χαρά, αλλά μην καταχραστείτε αυτή τη μέθοδο της ηρεμίας των παιδιών.

Αιτιολογία 3. Η υπερβολική επιμέλεια του παιδιού και η έλλειψη κινήτρων να μιλήσει.

Ξέρετε γιατί κάποια παιδιά είναι σιωπηλά και δεν θέλουν να μιλήσουν στο σπίτι καθόλου, αλλά στο νηπιαγωγείο προσαρμόζονται γρήγορα στην κατάσταση και αρχίζουν να συνομιλούν χωρίς μια λέξη; Επειδή εκεί δεν καταλαβαίνουν! Ελλείψει κινήτρων, το παιδί δεν θα προσπαθήσει να μιλήσει νωρίτερα. Γιατί; Αν είναι ήδη πολύ καλά κατανοητός στο σπίτι, όλα του εξυπηρετούνται, έφεραν και ζήτησαν δεκάδες διευκρινιστικές ερωτήσεις, τι θα ήθελε, ότι το παιδί μπορεί να πει μόνο "ναι" ή "όχι". Ενθαρρύνετε το παιδί σας για διάλογο - και θα σας απαντήσει το ίδιο!

Λόγος 4. Χαρακτηριστικά του νευρικού συστήματος του παιδιού.

Από καιρό παρατηρείται ότι τα παιδιά με προβλήματα ομιλίας είναι πιο ευερέθιστα, έχουν ασθενέστερο νευρικό σύστημα. Κατά συνέπεια, χρειάζονται πιο καταπραϋντικούς παράγοντες, είναι ιδιαίτερα σημαντικός τρόπος ημέρας, βόλτες και μέγιστη πρόσβαση στον καθαρό αέρα στο διαμέρισμα, τελετουργίες και σωστή διατροφή. Σε τελευταία ανάλυση, η ομιλία είναι μόνο μία από τις κατευθύνσεις της ανάπτυξης του παιδιού. Και, όπως είναι γνωστό, τόσο τα οστά όσο και οι μύες μεγαλώνουν ταυτόχρονα και το νευρικό σύστημα και η ομιλία είναι συχνά αλληλένδετα.

Ωστόσο, οι ειδικοί σε νευρολογικά ζητήματα σχετικά με θέματα ανάπτυξης του λόγου αντιμετωπίζονται με προσοχή. Μπορούν να είναι όχι μόνο μια αιτία, αλλά και μια συνέπεια των προβλημάτων ομιλίας. Εξάλλου, ένα παιδί που προσπαθεί να μεταφέρει τις σκέψεις του, αλλά δεν κατανοείται από τους ενήλικες και τους συνομηλίκους, μπορεί να γίνει ευαίσθητο και ευερέθιστο.

Λόγος 5. Η έλλειψη παιδικών βιβλίων

Διαβάσαμε ελάχιστα στα παιδιά μας. Εν τω μεταξύ, ρυθμικά αστεία και poteshki, διασκεδαστικά ποιήματα και ήπια νοσταλγία είναι επίσης απολύτως κατατεθειμένα "στο subcortex" του μωρού και να διεγείρουν την ανάπτυξη της ομιλίας του στο μέλλον. Εισαγάγετε παιδικά βιβλία μαζί με το παιδί σας στις καθημερινές υποθέσεις σας, απαγγέλτε ποιήματα κατά τη διάρκεια παιχνιδιών, τραγουδήστε νοσταλγικά, βάλτε τον στο κρεβάτι - και θα συμβάλλετε μόνο στην ευνοϊκή νευρικότητα και την ανάπτυξη της ομιλίας του.

Λόγος 6. Αδύναμοι μύες, υποξία κατά τη διάρκεια της εργασίας και άλλα φυσιολογικά αίτια.

Δεν θα ξεγελαστούν. Μακριά από όλες τις αιτίες της κακής ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά εξαρτώνται άμεσα από τους γονείς και μπορούν να διορθωθούν χωρίς σοβαρή μελέτη με έναν ειδικό και μερικές φορές χωρίς χειρουργική επέμβαση. Συμβαίνει, είναι απαραίτητο να κόβουμε το χαλινάρι ή να βοηθήσουμε στην ανάπτυξη των μυών της γλώσσας, τα προβλήματα ομιλίας μπορούν να διασυνδεθούν με προβλήματα ακοής (τόσο απλή απώλεια ακοής όσο και χαρακτηριστικά φωνοσυνθετικής αντίληψης) ή άλλα εγγενή χαρακτηριστικά.

Η κληρονομικότητα και η πορεία της εγκυμοσύνης της μητέρας, η πιθανή υποξία κατά τη διάρκεια του τοκετού και τα γενικά προβλήματα υγείας του παιδιού παίζουν επίσης το ρόλο τους. Έχει παρατηρηθεί ότι συχνά άρρωστα παιδιά, ή εκείνα που έχουν προβλήματα κοινής ανάπτυξης, συχνά παραμένουν πίσω με ομιλία.

Τι να κάνετε Ζητήστε βοήθεια και συμβουλές από ειδικούς εάν εσείς οι ίδιοι δεν είστε βέβαιοι ότι το μωρό σας αναπτύσσεται σύμφωνα με γενικά αποδεκτά πρότυπα. Οι γιατροί και οι λογοθεραπευτές μπορούν να σας βοηθήσουν να βρείτε την αιτία των προβλημάτων με την ομιλία του παιδιού σας ή, αντίθετα, να ηρεμήσετε τη μητέρα λέγοντας ότι το μωρό της αναπτύσσεται εντελώς φυσιολογικά.

Πώς να μην χάσετε προβλήματα με την ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα παιδί

Όσο πιο γρήγορα παρατηρήσετε συμπτώματα που μπορούν να μιλήσουν για τα προβλήματα της ανάπτυξης του λόγου σε ένα παιδί και όσο πιο γρήγορα θα δείτε έναν ειδικό, τόσο πιθανότερο είναι να αποφύγετε ανεπιθύμητες συνέπειες σε μεγαλύτερη ηλικία. Εξάλλου, η ανάπτυξη του λόγου επηρεάζει τις σχολικές επιδόσεις και γενικά την ψυχολογική κατάσταση ενός παιδιού.

Η ανάπτυξη της ομιλίας ξεκινά από τη γέννηση. Πολλοί παράγοντες επηρεάζουν αυτή τη διαδικασία, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου με τον οποίο έλαβε χώρα εγκυμοσύνη και τοκετός, χαρακτηριστικά νευρικής και πνευματικής ανάπτυξης κ.λπ. Τα πρώτα τρία χρόνια είναι η πιο ευαίσθητη περίοδος στην ανάπτυξη ενός παιδιού · σε αυτή την ηλικία σημειώνεται ένα σοβαρό άλμα στη διαμόρφωση του λόγου. Ως εκ τούτου, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι σημαντικό να δοθεί προσοχή σε ορισμένα σημεία που μπορεί να υποδηλώνουν την ανάπτυξη της ομιλίας.

Ποια προβλήματα μπορούν να αποφευχθούν;

Η αποτυχία να μιλήσουν διαφορετικοί ήχοι, εσφαλμένη ορθογραφία γραμμάτων, σύγχυση συλλαβών σε λέξεις κλπ.

Περιορισμένο λεξιλόγιο και ως αποτέλεσμα την αποτυχία της επικοινωνίας.

Ψυχολογικά προβλήματα. Όσο μεγαλύτερος είναι το παιδί, τόσο περισσότερο συγκρίνεται με τους συνομηλίκους του και παρατηρεί ότι δεν μιλά τόσο καθαρά και όμορφα. Οι οπαδοί μπορεί να το γελούν, να τον διακόψουν, επειδή είναι δύσκολο γι 'αυτόν να εκφράσει τις σκέψεις του. Ως αποτέλεσμα, το παιδί μπορεί να αποσυρθεί από τον εαυτό του, ακόμη και να γίνει επιθετικός, επειδή πρέπει να αναζητήσει τους δικούς του τρόπους επικοινωνίας.

Αυτοπεποίθηση. Όταν ένα παιδί είναι σίγουρο ότι μιλά καλά, είναι σίγουρος στον εαυτό του, είναι κοινωνικός, στρέφεται προς την κοινωνία, στους ανθρώπους, στα παιδιά, θέλει να πάει στο σχολείο.

Περιορίστε τις γνωστικές ικανότητες. Η ομιλία και η σκέψη είναι πολύ στενά συνδεδεμένες. Όσο καλύτερα μιλάει το παιδί, τόσο καλύτερα μαθαίνει, τόσο υψηλότερες είναι οι γνωστικές ικανότητές του.

Τι να ψάξω;

Από τη γέννηση έως τους 3 μήνες. Είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στο λεγόμενο σύμπλεγμα αναζωογόνησης, όταν το παιδί αντιδρά συναισθηματικά σε έναν ενήλικα. Αρχίζει να κινεί τα πόδια, τα χέρια του, να ανταποκριθεί στη φωνή της εμφάνισης των γονέων. Εάν αυτό δεν συμβεί τους πρώτους 3 μήνες και το σύμπλεγμα αναζωογόνησης παρατηρηθεί αργότερα ή είναι εντελώς απούσα, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν νευρολόγο. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τα παιδιά από την ομάδα κινδύνου που είτε έχουν ελαττώματα στην αρθρωτή συσκευή είτε έχουν κάποια δυσλειτουργία στην ανάπτυξη του παιδιού στην προγεννητική περίοδο ή στη διαδικασία της γέννησης.

3 μήνες. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί θα πρέπει να έχει ένα "μυαλό". Προσπαθεί να χαιρετήσει τους γονείς του με τη φωνή του, "τραγουδά" φωνήεντα στη φωνή του. Την ίδια στιγμή, η φωνή του εξακολουθεί να είναι μάλλον αδύναμη.

6-7 μήνες. Σε αυτήν την ηλικία, το παιδί εμφανίζεται κανονικά στο παιδί, επαναλαμβάνει επανειλημμένα τις συλλαβές: "ka-ka-ka", "ma-ma-ma" κ.λπ. Φαίνεται να δοκιμάζει τους ήχους, προσπαθώντας να νιώσει τα χείλη, τον ουρανό, τη γλώσσα.

1 έτος Μέχρι το πρώτο έτος, το παιδί πρέπει να έχει τα πρώτα απλά λόγια: "μαμά", "μπαμπά", "δώσει". Τους χρησιμοποιεί; Είναι επίσης σημαντικό σε αυτή την εποχή να ελέγξετε αν καταλαβαίνει τις απλές οδηγίες: "δώσε μου ένα στυλό", "έλα σε μένα", "ανοίξτε το στόμα σας" κλπ.

Πιο κοντά σε 2 χρόνια. Χρησιμοποιεί το παιδί τον τόνο; Υπάρχουν φράσεις στην ομιλία; Θέλει να επαναλάβει μεμονωμένες λέξεις και φράσεις μετά από τους γονείς του, προσπαθεί; Μήπως μιμείται τις ενέργειες των γονέων; Όλα αυτά δεν πρέπει να ξεφύγουν από την προσοχή σας σε αυτήν την ηλικία. Είναι επίσης σημαντικό να παρατηρήσετε εάν το παιδί μασά και καταπίνει καλά, επειδή επηρεάζει την αρθρωτή συσκευή. Οι μύες που χρειάζονται για να κάνουν μερικούς ήχους αναπτύσσονται ακριβώς όπως μασάτε και καταπιείτε. Θα πρέπει επίσης να ειδοποιηθείτε αν αναπροσαρμόζει τις συλλαβές σε ορισμένα μέρη, τις μπερδεύει, παραμορφώνει τους διάφορους ήχους ή δεν προφέρει ούτε τις πιο απλές ("m", "n", "k", "p"). Μήπως το παιδί δείχνει ενδιαφέρον να ακούει παραμύθια, ποιήματα; Εάν δεν υπάρχει ενθουσιασμός και ενδιαφέρον, εάν δεν ακούει την ομιλία των γονέων ενώ διαβάζει το βιβλίο, αλλά δεν υπάρχουν αντικειμενικοί λόγοι (για παράδειγμα, το παιδί είναι κουρασμένο), μπορεί να έχει προβλήματα με την ακουστική μνήμη. Όταν είναι δύσκολο να απομνημονεύσετε αυτό που διαβάζετε, το ενδιαφέρον για ακρόαση χάνεται επίσης. Είναι επίσης σημαντικό να παρατηρήσετε αν το παιδί σκοντάφτει. Για παράδειγμα, μπορεί να θέλει να πει κάτι, αλλά σταματάει ή επαναλαμβάνει την ίδια συλλαβή αρκετές φορές. Μπορεί να μιλήσει για τραύλισμα.

Με την εμφάνιση των πρώτων λέξεων στο λεξιλόγιο του παιδιού, είναι σημαντικό να παρατηρήσουμε αν το λεξιλόγιο συμπληρώνεται. Εάν κατά το πρώτο έτος της ζωής το λεξιλόγιο του παιδιού έχει περίπου 5 λέξεις, τότε θα πρέπει να συμπληρωθούν τόσο τα ενεργά (προφορά λέξεων) όσο και το παθητικό λεξιλόγιο κατανόησης.

Ορισμένες συστάσεις για την ανάπτυξη της ομιλίας

Αν σε κάποιο στάδιο στην ανάπτυξη της ομιλίας σε μικρή ηλικία κάτι σας προειδοποίησε, συμβουλευτείτε έναν νευρολόγο για να ξεκινήσετε. Μπορεί να σας παραπέμψει σε λογοθεραπευτή. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένας νευρολόγος μπορεί να συστήσει ειδικά φάρμακα που να διεγείρουν την ανάπτυξη ορισμένων εγκεφαλικών κυττάρων προκειμένου να δώσουν ώθηση στην ανάπτυξη του λόγου.

Ακόμη και αν δεν έχετε παρατηρήσει οποιεσδήποτε ανωμαλίες στην ανάπτυξη του παιδιού, εξακολουθεί να μην βλάπτει να έρθει σε μια ομιλία θεραπευτής ομιλίας. Θα εκτιμήσει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας και θα σας πει πώς μπορείτε να αναπτύξετε την ομιλία του παιδιού σας. Τώρα υπάρχουν πολλά βιβλία, παιχνίδια, ασκήσεις, διαδραστικά παιχνίδια, μέθοδοι για την ανάπτυξη της ομιλίας. Οι γονείς μπορούν να συστήσουν το βιβλίο της Ελένας Γιανούτσκο "Βοηθήστε το μωρό σας να μιλήσει!". Περιγράφει πώς να διδάξει ένα μικρό παιδί να επικοινωνεί με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Εάν το παιδί σας έχει δυσκολίες στην ανάπτυξη, είναι σημαντικό οι άλλοι να έχουν θετική επίδραση στην ανάπτυξη του παιδιού. Μιλήστε με τους εργαζόμενους στον κήπο (αν το νηπιαγωγείο δεν είναι λογοθεραπεία), έτσι ώστε να μην τον επικρίνουν και να τον κακοποιούν, αλλά να βρουν μια προσέγγιση γι 'αυτόν, και επίσης να βεβαιωθείτε ότι οι συνομήλικοί τους δεν το γελούν. Η επαρκής ανταπόκριση του περιβάλλοντος και η εργασία με έναν λογοθεραπευτή θα δώσουν γρήγορα θετικά αποτελέσματα.

Προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά και πώς να τα ξεπεράσουμε.

Συχνά συμβαίνει ότι οι υπερφυσικοί γονείς αρχίζουν να ανησυχούν χωρίς λόγο για την ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού και να υπερβάλλουν. Φαίνεται σε αυτούς ότι ο μονοετής πριτ λέει πάρα πολύ λίγα λόγια, ανησυχούν ότι σε 2 χρόνια δεν ξέρει πώς να χτίσει τις προτάσεις σωστά και σε 3 δεν μπορεί να ακούσει σφυρίζοντας ήχους... Αλλά μερικές φορές συμβαίνει το αντίστροφο, όταν στον κύκλο των ανησυχιών δεν παρατηρούμε προβλήματα στην οποία πρέπει να δοθεί προσοχή, επειδή μπορούν να μιλήσουν για ορισμένες αποκλίσεις ομιλίας από τον κανόνα και είναι τα πρώτα σημάδια ενός προβλήματος με την ομιλία σε ένα παιδί. Ας εξοικειωθούμε με τις βασικές διαταραχές λογοθεραπείας που συμβαίνουν στα παιδιά προκειμένου να μπορέσουμε να αναγνωρίσουμε την ασθένεια εγκαίρως και να βοηθήσουμε το μωρό και την «άτακτο» γλώσσα του.

Προβλήματα ομιλίας - Dyslalia

Συμβαίνει έτσι ώστε η προφορά των ήχων, που έχουν ήδη καταλάβει οι συνομήλικοί τους για πολύ καιρό, δεν δίνεται στα παιδιά. Ταυτόχρονα, είναι καλό με την ακοή και με τη συσκευή ομιλίας. Το παιδί είναι καλά ανεπτυγμένο, έχει επαρκές λεξιλόγιο ηλικίας 3-4 ετών, χτίζει μεγάλες και συνεκτικές προτάσεις, αλλά ταυτόχρονα προφέρει λέξεις σαν μικρό. Για παράδειγμα, αντί για "σκύλος" δίνει "shabak", ή "μικρό βιβλίο" αντί για "βιβλίο". Στην περίπτωση αυτή, κατά πάσα πιθανότητα, μιλούν για dyslalia - παραβίαση της ομιλίας. Με την ευκαιρία, dyslalia είναι το πιο συχνό ελάττωμα pronon στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Υπάρχουν δύο μορφές dyslalia: μηχανική και λειτουργική. Όταν οι μηχανικά παρατηρούμενες αποκλίσεις στη δομή της συσκευής ομιλίας του μωρού (βραχίονας βραχίονα, ελαττώματα στη δομή της γνάθου και των δοντιών). Με αυτή τη μορφή προβληματικής ομιλίας - dyslalia, το μωρό προφέρεται εσφαλμένα, όχι απλούς ήχους, αλλά ολόκληρες ομάδες.

Τι να κάνετε Σε κάθε περίπτωση, οι ειδικοί (λογοθεραπευτής και ορθοδοντικός) επιλέγουν την κατάλληλη τακτική για τη διόρθωση των διαταραχών του λόγου. Υπάρχουν αρκετές ειδικές ασκήσεις. Αλλά συχνά παρόμοια προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά επιλύονται με χειρουργική επέμβαση.

Προβλήματα ομιλίας στα παιδιά - λειτουργική dyslalia

Όταν η λειτουργική μορφή των παραβιάσεων στη δομή των οργάνων του λόγου δεν τηρείται. Το πρόβλημα έγκειται κυρίως στο γεγονός ότι το παιδί απλώς δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιήσει σωστά τη διάταξη άρθρωσης - συνήθως η γλώσσα είναι σε λάθος θέση, η οποία αντικαθιστά μερικούς ήχους με άλλους ή τις παραμορφώνει (μαλάκυνση του σκληρού "l", λαιμός "p", μεσοδόντιο "c") μερικές φορές δεν λέει καθόλου.

Γιατί συμβαίνει αυτό; Υπάρχει ένας αριθμός προκαθοριστικών παραγόντων στην εμφάνιση του προβλήματος λόγου του παιδιού. Μεταξύ αυτών - η γενική σωματική αδυναμία του παιδιού λόγω ασθένειας, αδυναμία των μυών της φωνητικής συσκευής, ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία, καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας. Ο τελευταίος, παρεμπιπτόντως, οφείλεται συχνά στο σφάλμα των ενηλίκων που μιλούν λίγο με το μωρό ή στρέβλωσης των λέξεων, μιμούμενοι την ομιλία των παιδιών. Με την ευκαιρία, αν κάποιος από ένα μέλος της οικογένειας πάσχει από διαταραχές ομιλίας, το παιδί μπορεί να αντιγράψει την προφορά του.

Τι να κάνετε Ευτυχώς, η λειτουργική dyslalia δίνει τη θέση της στη διόρθωση. Η πρακτική δείχνει ότι η πρόοδος θα έρθει ταχύτερη, όσο νωρίτερα οι γονείς θα στραφούν σε έναν ειδικό για βοήθεια. Μην βιαστείτε στην υποδοχή του λογοθεραπευτή, εάν ένα παιδί ηλικίας 3-4 ετών δεν προφέρει τους ήχους "p", "s" ή "l". Αλλά εάν μέχρι την ηλικία των 5 δεν έχει εμφανιστεί η σωστή "βουτιά", ή το παιδί εξακολουθεί να λέει "κοτόπουλο" αντί για "κοτόπουλο" ή "άλογο" αντί για "άλογο", πρέπει να επισκεφτείτε έναν ειδικό. Θα δείξει πώς να κάνει τη γυμναστική αρθρώσεων για να ενισχύσει τους μυς και να αναπτύξει την κινητικότητα της φωνητικής συσκευής και στη συνέχεια να διδάξει στο μωρό πώς να προφέρει σωστά τους απείθαρχους ήχους και να εδραιώσει αυτές τις δεξιότητες με τη βοήθεια ειδικών ασκήσεων.

Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η ακουστική προσοχή σε ένα βιβλίο ανάγνωσης παιδιών, ακούγοντας μουσική, παιδικά τραγούδια και ακουστικά παραμύθια. Όχι λιγότερο σημαντικό για να ξεπεραστούν τα προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά είναι η εκπαίδευση της φωνητικής συσκευής του παιδιού - ασκήσεις για τη γλώσσα και τα χείλη, καθώς και μια προθέρμανση για όλο το στόμα, για την οποία πρέπει να προσφέρετε το παιδί σας να μασάει καρότα, μήλα, κροτίδες ή στεγνωτήρια πιο συχνά.

Προβλήματα ομιλίας στα παιδιά - ρινόλεια

Θυμηθείτε, στο σοβιετικό γελοιογραφία "38 παπαγάλοι" υπάρχει ένας περίεργος χαρακτήρας - ένας μικρός ελέφαντας, που λέει λίγο ακατανόητο, γιατί στη μύτη. Αυτός ο ήρωας κινουμένων σχεδίων είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα ρινολικής. Αυτός ο όρος σημαίνει παραβίαση της προφορικής προφοράς και του στύλου της φωνής λόγω οποιωνδήποτε ανατομικών και φυσιολογικών ελαττωμάτων της συσκευής ομιλίας. Σε ένα παιδί με ρινόλεια, κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας, ένα αεριωθούμενο αεροπλάνο εισέρχεται στη ρινική κοιλότητα και δονείται εκεί. Στην περίπτωση αυτή, υπάρχει ουσαλισμός. Όλοι οι ήχοι παραμορφώνονται, η ομιλία του μωρού είναι ασαφής και μονότονη. Οι λόγοι για ένα τέτοιο ελάττωμα ομιλίας σε ένα παιδί μπορεί να είναι συγγενείς ή να αποκτήσουν ανωμαλίες στην ανάπτυξη της ομιλίας. Ωστόσο... συχνά η αιτία των διαφόρων ασθενειών του ρινοφάρυγγα: αδενοειδή, πολύποδες, καμπυλότητα του ρινικού διαφράγματος. Αυτό το είδος ρινόλης λέγεται κλειστό. Με αυτήν, η προφορά των ρινικών ήχων, "m" και "n", επηρεάζεται ιδιαίτερα. Για παράδειγμα, το μωρό αντί της "μητέρας" πηγαίνει "γυναίκα", ή "dos" αντί "μύτης".

Τι να κάνετε Σε κάθε μία από αυτές τις περιπτώσεις, πρέπει να επικοινωνήσετε με τη Λόρα και τον λογοθεραπευτή για να προσδιορίσετε την αιτία του «ριντισμού» και να εκτελέσετε την απαραίτητη θεραπεία - για παράδειγμα, να αφαιρέσετε τα αδενοειδή και να καταπλήξετε το παιδί με καθημερινή χαρούμενη άσκηση της γλώσσας.

Προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά - μπραντιλίνα και ταχιλία

Μερικές φορές το μωρό μπορεί να έχει ενοχλητικό λόγο ομιλίας. Η Μπραδιάλια είναι μια επιβράδυνση της ομιλίας και η επιτάχυνση είναι η ταχυλία. Σε αργή κίνηση, ο λόγος είναι βαρετός, υποτονικός, μονότονος, με φωνήεντα που τεντώνουν. Για ένα παιδί με bradylalia, η γενική λήθαργος και η βραδύτητα είναι χαρακτηριστικές. Ο λόγος για αυτό το πρόβλημα με την ομιλία στα παιδιά είναι η «αποτυχία» στο κεντρικό νευρικό σύστημα και η υπεροχή των διεργασιών αναστολής στις διαδικασίες που είναι υπεύθυνες για διέγερση. Κανονικά, ισορροπούν ο ένας τον άλλον.

Με την ταχιλία, η ομιλία του μωρού είναι απέναντι σε μια βιαστική και δυναμική. Μιλά πολύ γρήγορα, συχνά παρακάμπτοντας τις συλλαβές ή τους διπλασιάζοντας, παραμορφώνοντας τους ήχους και ολόκληρα λόγια. Μια τέτοια ιδιαιτερότητα της ομιλίας προκύπτει σε ενεργά, εύκολα ανατρεπτικά, ορμητικά παιδιά. Και εδώ, επίσης, παίζει ρόλο ως κληρονομικότητα και ακατάλληλη ανατροφή - συνεχείς περιορισμοί, σκληρές τιμωρίες, καθώς και απομίμηση γρήγορων ενηλίκων.

Τι να κάνετε Τα παιδιά με διαταραχές ταχύτητας ομιλίας πρέπει να εποπτεύονται από λογοθεραπευτή. Κατά κανόνα, σε τέτοιου είδους παιδιού χορηγείται φαρμακευτική ενίσχυση του νευρικού συστήματος, τάξεις λογοθεραπείας και θεραπευτική άσκηση.

Προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά - alalia

Σοβαρή, αλλά ευτυχώς, σπάνια ομιλία - alalia. Αυτή είναι μια υπανάπτυξη του λόγου ή η απουσία του λόγω της ήττας των περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνες για τον λόγο. Την ίδια στιγμή, η ακοή και το επίπεδο νοημοσύνης ενός μωρού είναι φυσιολογικές. Μια τέτοια σοβαρή «αποτυχία» μπορεί να συμβεί ακόμα και κατά τη διάρκεια της προγεννητικής ανάπτυξης ενός παιδιού, κατά τη διάρκεια της δύσκολης εργασίας ή σε νεαρή ηλικία (πρώτα τρία χρόνια) λόγω τραυματισμών στον εγκέφαλο και διάφορων ασθενειών. Ένα παιδί με alalia δεν αναπτύσσει μια "ικανότητα γλώσσας", η γλώσσα φαίνεται να κοιμάται.

Τι να κάνετε Όχι αργότερα από 3 ετών, πάρτε το μωρό σε λογοθεραπευτή ή παθολόγο. Ο εγκέφαλος των παιδιών έχει εκπληκτική πλαστικότητα. Τα υγιή κύτταρα του μπορούν να αναλάβουν τη λειτουργία εκείνων που για κάποιο λόγο αρνούνται να εργαστούν. Εργαζόμενος με το παιδί, ο ειδικός γεμίζει τον επηρεαζόμενο σύνδεσμο στην αλυσίδα ομιλίας με άλλο σύνδεσμο, βοηθώντας να βρει νέες, ασυνήθιστες "υποστηρίξεις" για ομιλία.

Ομιλία σε παιδιά - δυσλεξία

Εάν όλα τα παραπάνω προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά μπορούν να χαρακτηριστούν ως παραβίαση της προφορικής ομιλίας, τότε η δυσλεξία αποτελεί παραβίαση της γραπτής ομιλίας. Εμφανίζεται στο 15% όλων των σύγχρονων παιδιών, ανεξαρτήτως φύλου και εθνικότητας. Ένα δυσλεκτικό παιδί έχει μια επίμονη παραβίαση της αντίληψης των γραμμάτων και των ήχων κατά την ανάγνωση. Όπως συμβαίνει συχνά: η μητέρα κάνει το παιδί ξανά και ξανά να διαβάσει ένα είδος φράσης και πάντα έχει κάποιο είδος «τρελών». Ταυτόχρονα, ένας μικρός αναγνώστης μπορεί να είναι ένα πολύ έξυπνο και χαρισματικό παιδί. Και όλα αυτά επειδή η δυσλεξία δεν συνδέεται με ένα χαμηλό επίπεδο νοημοσύνης, αλλά με μια διαταραχή στην επεξεργασία των ήχων και των συνδυασμών ήχου (φωνολογική επεξεργασία) στον εγκέφαλο.

Ένα άτομο δεν έχει ένα, αλλά αρκετούς τύπους ακοής. Το πρώτο είναι φυσικό, χάρη στο οποίο ακούμε τραγούδια πουλιών, τον ήχο του ανέμου και άλλους ήχους διαφόρων μεγεθών που μας περιβάλλουν. Το δεύτερο είναι το γνωστό μουσικό. Βοηθά να διακρίνουμε τις αποχρώσεις της μουσικής, να μαθαίνουμε μουσική σημειογραφία, να παίζουμε μουσικά όργανα, να τραγουδάμε. Και τέλος, ο τρίτος τύπος ακρόασης - ομιλίας. Χάρη σε αυτόν, διακρίνουμε έναν ήχο από τον άλλο, παίρνουμε τις αποχρώσεις του λόγου. Η ακοή του λόγου έχει μειωθεί σε παιδιά που πάσχουν από δυσλεξία, επομένως δεν ακούν καθαρά τον ήχο της ομιλίας. Επομένως, είναι δύσκολο για αυτούς να καταλάβουν ότι τα λόγια χωρίζονται σε ξεχωριστούς ήχους και δεν είναι εύκολο να μάθουμε πώς να τα χειριζόμαστε.

Τι να κάνετε Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας που έχει μάθει την ανάγνωση διαβάζει με συλλαβές ή αργά, αυτό είναι φυσιολογικό. Αλλά αν ταυτόχρονα παραλείπει συστηματικά τους ήχους ή προσθέτει περιττούς ήχους, δεν διαβάζει ούτε στρεβλώνει τις καταλήξεις λέξεων, καταλαβαίνει κακώς την έννοια του τι διαβάζει, δεν μπορεί να πει για αυτό που μόλις διάβασε, φροντίστε να συμβουλευτείτε έναν ειδικό. Καλύτερα, όπως γνωρίζετε, να είστε υπερβολικά επαγρυπνοί.

Προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά - δυσγράμμιση

Κατά κανόνα, η δυσλεξία δεν είναι μια μοναχική διαταραχή, πιο συγκεκριμένα, δεν είναι απομονωμένη. Συχνά συνοδεύεται από δυσγρίπια - μια επίμονη παραβίαση της επιστολής, η οποία δεν συνδέεται με την άγνοια των γραμματικών κανόνων αλλά με την υποανάπτυξη ή παραβίαση των μηχανισμών του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνοι για τη διαδικασία της γραφής. Δεν πρέπει να συγχέετε με δυσγράμματα όλα τα είδη των λαθών, τα οποία είναι τυπικά για όλα σχεδόν τα παιδιά στα πρώτα στάδια της μάθησης για να γράψουν. Έτσι, εάν η μικρή σας Pochemuchka, που μόλις έμαθε να γράφετε με κεφαλαία γράμματα, συνθέτει μερικές λέξεις, μερικές φορές "καθρεφτίζει" γράμματα ή δίνει αριστουργήματα όπως "ημέρα γέννησης", "bigimot" ή "yolka" - αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό. Αρχικά. Αλλά οι γονείς πρέπει να είναι επιφυλακτικοί εάν το παιδί κάνει τα ίδια λάθη με επίμονη σταθερότητα ακόμα και με συνηθισμένα λόγια, για παράδειγμα γράφει «amam» αντί για «μητέρα», αλλάζει τακτικά γράμματα με γράμματα, τα παραλείπει ή δεν ολοκληρώνει τη γραφή, συχνά γράφει προς την αντίθετη κατεύθυνση, μπερδεύει γράμματα που είναι παρόμοια στον ήχο (s / s, f / w) και ορθογραφία (v / b, s / e), γράφει λέξεις σε ένα κομμάτι ή χωρίζει ένα ή δύο γράμματα από τις λέξεις.

Τι να κάνετε Σε αυτή την περίπτωση, μια εξειδικευμένη διαβούλευση θα είναι περιττή. Όπως και στην περίπτωση της δυσλεξίας, η έγκαιρη διάγνωση και η επακόλουθη επαγγελματική διόρθωση αυτής της διαταραχής της ομιλίας είναι σημαντική για την επιτυχή θεραπεία.

Όπως και εσείς, αγαπητοί γονείς, βλέπετε, υπό τον όρο της επίμονης και καλά συντονισμένης εργασίας των γιατρών, των δασκάλων και των γονέων, τα περισσότερα από τα προβλήματα λογοθεραπείας με την ομιλία στα παιδιά μπορούν να ξεπεραστούν. Και τότε το μωρό χωρίς προβλήματα και περιορισμούς θα είναι σε θέση να απολαύσει μια καθαρή και ικανή ομιλία - ένα μεγάλο δώρο που μόνο ένα άτομο κατέχει. Αν και ακόμα αρκετά μικρό.

Μειωμένη ομιλία στα παιδιά

Οι ειδικοί λένε ότι οι διαταραχές της ομιλίας μπορούν να καθοριστούν σχεδόν από τις πρώτες ημέρες της ζωής ενός παιδιού...

Η γέννηση είναι η αρχή μιας νέας ζωής. Αυτό που θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από το πώς θα αναπτυχθεί ο μικρός άνθρωπος. Επομένως, οι γονείς πρέπει να είναι ιδιαίτερα υπεύθυνοι για το μέλλον της, τόσο πριν όσο και μετά τη γέννηση του μωρού. Για να γίνει αυτό, πρέπει να ενδιαφέρονται για την ειδική βιβλιογραφία, όπου περιγράφονται τα στάδια ανάπτυξης των παιδιών, ειδικά στην πρώιμη περίοδο.

Έτσι, το μωρό γεννήθηκε. Το πρώτο πράγμα που κάνουμε όταν τον βλέπουμε, αρχίζουμε να το χαμογελόμαστε, να του πούμε κάτι. Υπάρχει μια πρώτη επικοινωνία. Αντ 'αυτού, αναμένουμε ανατροφοδότηση. Ενώ δεν είναι. Αλλά πιστέψτε με, σύντομα θα εμφανιστούν και θα μας χαρίσουν απίστευτα. Εξάλλου, η επικοινωνία έχει μεγάλη σημασία για ένα παιδί.

Αλλά τι γίνεται αν το μωρό δεν παρουσιάζει την ίδια επικοινωνιακή δραστηριότητα με αυτή των γνωστών μητέρων; Ακούγεται αμέσως ο συναγερμός δεν είναι απαραίτητος. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά. Αναλύστε τι το παιδί σας γνωρίζει ήδη, συγκρίνετε με αυτό που θα μπορούσε να είναι στην ηλικία του, και μόνο μετά επικοινωνήστε με τους ειδικούς. Μην ξεχνάτε ότι τα μωρά πρέπει να αναπτυχθούν από τις πρώτες μέρες της ζωής, απαιτούν όχι μόνο τη σίτιση και τις ξερές πάνες, αλλά και την επικοινωνία. Θα πρέπει να είναι πολλά. Ίσως αυτό είναι το πρόβλημα; Αν όχι, τότε προχωρήστε.

Τι δείχνει τις διαταραχές της ομιλίας στα παιδιά;

Οι ειδικοί λένε ότι οι διαταραχές της ομιλίας μπορούν να προσδιοριστούν σχεδόν από τις πρώτες ημέρες της ζωής ενός παιδιού. Πρώτα απ 'όλα, αυτό υποδεικνύεται από τη μονότονη αδύναμη κραυγή του μωρού.

Τι σημάδια δείχνουν επίσης πιθανά προβλήματα με την ομιλία;

Εάν ένα παιδί έχει αυτά τα προβλήματα, τότε αυτός ή αυτή μπορεί να έχει μειωμένη ανάπτυξη ομιλίας. Προκειμένου να διαπιστωθεί ο λόγος εμφάνισής τους και να καθοριστεί ακριβής διάγνωση, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε τους ειδικούς αυτούς:

  • ωτορινολόγος (ελέγξτε την ακρόαση του παιδιού).
  • νευρολόγος (καθορίστε εάν το μωρό έχει οργανική βλάβη του κεντρικού νευρικού συστήματος, συμπεριλαμβανομένων των κέντρων ομιλίας του εγκεφαλικού φλοιού).
  • παιδοψυχολόγος, παθολόγος ή ψυχίατρος (για να καθορίσει την κατάσταση της μη λεκτικής νοημοσύνης)?
  • λογοθεραπευτής (για την τελική διάγνωση).

Αιτίες των διαταραχών του λόγου

Πολλοί ενδιαφέρονται για τις αιτίες των διαταραχών του λόγου στα παιδιά. Πολλοί παράγοντες. Μπορούν να είναι τόσο εξωτερικά όσο και εσωτερικά. Μερικές φορές συνδυάζονται μεταξύ τους. Οι κυριότερες είναι οι εξής:

  1. Ενδομήτρια παθολογία.
  2. Μεροληψία.
  3. Γενική παθολογία.
  4. Ασθένειες των πρώτων χρόνων της ζωής ενός παιδιού.
  5. Ανεπιθύμητες κοινωνικές συνθήκες.

Ενδομήτρια παθολογία

Το πρώτο τρίμηνο της εγκυμοσύνης είναι πολύ σημαντικό, καθώς το έμβρυο αναπτύσσει το κεντρικό νευρικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων των ομιλιών του εγκεφαλικού φλοιού. Οι πιο αρνητικοί παράγοντες στην περίοδο αυτή είναι:

  • ενδομήτρια υποξία.
  • μολυσματικές ασθένειες της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης (έρπης, ερυθρά, σύφιλη, τοξοπλάσμωση, γρίπη, οστρακιά, πολιομυελίτιδα, μόλυνση από τον ιό HIV, ιλαρά).
  • τραύμα στη μητέρα κατά τη μεταφορά του μωρού.
  • η ασυμβατότητα του αίματος στη μητέρα και στο αγέννητο παιδί, η οποία οδηγεί στην παραγωγή αντισωμάτων στον μητρικό οργανισμό και ως αποτέλεσμα το έμβρυο εκκρίνει μια τοξική ουσία που καταστρέφει τις περιοχές του εγκεφάλου, η οποία στη συνέχεια εμφανίζεται στην ομιλία και την ακοή του.
  • η πρόωρη ζωή και η καθυστερημένη ωριμότητα του εμβρύου.
  • το κάπνισμα και η κατανάλωση αλκοόλ από τη μητέρα.
  • ανεξέλεγκτη πρόσληψη ναρκωτικών από τη μητέρα.
  • απόπειρα έκτρωσης.
  • Η παραμονή της μητέρας σε επικίνδυνη εργασία, ειδικά κατά τους πρώτους μήνες της εγκυμοσύνης.
  • τονίζει.

Μεροληψία

Εάν ένας από τους γονείς άρχισε να μιλάει αργά, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα το παιδί να έχει τα ίδια προβλήματα. Η μη τυποποιημένη δομή της συσκευής αρθρώσεων (εσφαλμένος αριθμός δοντιών, προσγείωση, προβλήματα με τσίμπημα, ελαττώματα στη δομή του ουρανίσκου), τραύλισμα και προβλήματα στην ανάπτυξη ομιλιών στον εγκεφαλικό φλοιό σχετίζονται επίσης με γενετικές ανωμαλίες.

Γενικές παθολογίες

Ο τοκετός δεν είναι πάντοτε ευνοϊκός για το μωρό. Το πιο επικίνδυνο γι 'αυτόν είναι η ασφυξία (αναπνευστική ανεπάρκεια, η οποία οδηγεί στην πείνα στον εγκέφαλο του εγκεφάλου), το τραύμα της γέννησης (στενή λεκάνη στη μητέρα, η χρήση λαβίδων για την εμφάνιση του παιδιού).

Το παιδί που γεννήθηκε με σωματικό βάρος μικρότερο από 1.500 g και υποβλήθηκε σε μια σειρά μέτρων ανάνηψης, συμπεριλαμβανομένου του πνευμονικού αερισμού, θα απαιτήσει επίσης ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη.

Όλοι οι παραπάνω παράγοντες μπορούν να προκαλέσουν μια διαταραχή ομιλίας σε ένα παιδί.

Ασθένειες των πρώτων χρόνων ζωής

Τα πρώτα χρόνια είναι πολύ σημαντικά στη ζωή και την ανάπτυξη του μωρού. Ως εκ τούτου, πρέπει να προσέξουμε:

  • μολυσματικές ασθένειες, ειδικά μηνιγγίτιδα, μηνιγγειοεγκεφαλίτιδα, φλεγμονή του μέσου και του εσωτερικού αυτιού (οδηγεί σε μείωση και απώλεια ακοής, που σημαίνει ότι ο λόγος υποφέρει).
  • εγκεφαλική βλάβη.
  • ζημιά στον ουρανό.

Οι δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες

Οι διαταραχές του λόγου παρατηρούνται πολύ συχνά σε εκείνα τα παιδιά που δεν έχουν συναισθηματική και λεκτική επικοινωνία με τους αγαπημένους τους. Αυτό δεν ισχύει αναγκαστικά στις οικογένειες όπου οι γονείς πίνουν ή οδηγούν έναν ανήθικο τρόπο ζωής. Σε μια φαινομενικά ευημερούσα οικογένεια, τα παιδιά μπορούν επίσης να στερηθούν την προσοχή των γονέων τους. Η ανεπαρκής επικοινωνία, ιδιαίτερα με τη μητέρα, μπορεί να είναι ένας σημαντικός παράγοντας στις διαταραχές του λόγου στο παιδί.

Συναισθηματική σύνδεση με τη μητέρα στο παιδί είναι πολύ δύσκολο να αντικατασταθεί με κάτι άλλο. Γίνετε γονείς, προσέξτε! Κανένα παιχνίδι δεν θα τα αντικαταστήσει!

Έτσι, μπορούμε να συνοψίσουμε το πρώτο αποτέλεσμα για να καταλάβουμε τι είναι απαραίτητο για την πρόληψη των διαταραχών του λόγου στα παιδιά. Το πιο σημαντικό, πρέπει να ξέρετε ότι η ομιλία είναι μια σύνθετη διανοητική διαδικασία. Το παιδί αρχίζει να μιλάει όταν η συσκευή του εγκεφάλου, της ακοής και της άρθρωσης φτάσει σε ένα ορισμένο επίπεδο ανάπτυξης. Εξαρτάται πολύ συχνά από το περιβάλλον. Εάν το παιδί δεν λαμβάνει φωτεινές εντυπώσεις, δεν δημιουργούνται συνθήκες κίνησης και επικοινωνίας, σύντομα θα αντιμετωπίσει καθυστερήσεις στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη.

Θυμηθείτε ότι το μωρό χρειάζεται φροντίδα και αγάπη. Εάν στερηθεί πλήρους επικοινωνίας με ενήλικες ή περιορίζεται μόνο από μονότονες καθημερινές καταστάσεις, είναι πιθανό το παιδί να έχει σύντομα διαταραχές ομιλίας.

Τύποι διαταραχών ομιλίας στα παιδιά

Στη σύγχρονη λογοθεραπεία, υπάρχουν δύο κύριες ταξινομήσεις των διαταραχών της ομιλίας: κλινικο-παιδαγωγικές και ψυχο-παιδαγωγικές. Δεν αποκλείουν ο ένας τον άλλο με κανέναν τρόπο, αλλά βοηθούν μόνο να κατανοήσουν καλύτερα την αιτία της απόκλισης και να προσπαθήσουν να την εξαλείψουν όσο το δυνατόν περισσότερο (αν είναι δυνατόν) ή να την προστατεύσουν από δευτερεύουσες αποκλίσεις ως αποτέλεσμα του κύριου ελαττώματος.

Κλινική και παιδαγωγική ταξινόμηση

Η πρώτη ταξινόμηση είναι φιλική με την ιατρική. Σύμφωνα με αυτήν, οι διαταραχές λόγου και ομιλίας διακρίνονται.

Διαταραχές του στόματος

Σε περίπτωση παραβίασης του προφορικού λόγου, είναι δυνατές οι διαταραχές ομιλίας κατά την άμεση προφορά μιας δήλωσης (phonational design) και συστηματικές (πολυμορφικές) αποκλίσεις (structural-semantic design).

Παραβιάσεις στην εγγραφή στο παρασκήνιο

Ως αποτέλεσμα παραβιάσεων του φωνητικού σχεδιασμού κατά την προφορά δηλώσεων, παρατηρούνται τα ακόλουθα χαρακτηριστικά ομιλίας σε ένα παιδί:

  • φωνητικός σχηματισμός;
  • sound pronunciation;
  • ιδιοσυγκρασία;
  • τόνωση.

Το παιδί κατανοεί σωστά την ομιλία, αλλά δεν μπορεί να αναπαραχθεί σωστά ως αποτέλεσμα ελαττώματος. Σε αυτό το πλαίσιο, οι ασθένειες αυτές διακρίνονται:

Η δυσφωνία χαρακτηρίζεται από διαταραχή ή από την πλήρη απουσία φωνοποίησης ως αποτέλεσμα της παθολογίας της φωνητικής συσκευής (παραβίαση της φωνής, του στύλου ή του βήματος).

Η Μπραδιάλια χαρακτηρίζεται από βραδύτερο ρυθμό ομιλίας ως αποτέλεσμα της παθολογίας.

Η Ταχσιάλια χαρακτηρίζεται από την επιτάχυνση του ρυθμού της ομιλίας.

Το τραύμα είναι παραβίαση του ρυθμού και του ρυθμού της ομιλίας ως αποτέλεσμα των μυϊκών κραμπών της φωνητικής συσκευής.

Η Dyslalia είναι ελαττώματα ομιλίας σε κανονική ακοή και σε ασφαλή συσκευή άρθρωσης.

Η Ρινολαλία χαρακτηρίζεται από παραβίαση της γραμματοσειράς της φωνής και, συνεπώς, της προφοράς της ακουστικής, η οποία οφείλεται στις ιδιαιτερότητες της συσκευής άρθρωσης.

Η δυσαρθρία είναι μια εξασθένηση της ομιλίας ως αποτέλεσμα της ανεπαρκούς εννεύρωσης της αρθρωτής συσκευής.

Παραβιάσεις στον δομικό και σημασιολογικό σχεδιασμό

Οι πιο σοβαρές αποκλίσεις είναι δομικές-σημασιολογικές. Ως αποτέλεσμα της ήττας του εγκεφαλικού φλοιού σε ένα παιδί, υπάρχει μια πλήρης και μερική απώλεια της ικανότητας όχι μόνο να αναπαράγει δηλώσεις, αλλά και να κατανοήσει. Αυτές οι ασθένειες διαγιγνώσκονται: αλάλια και αφασία.

Alalia - η απουσία ομιλίας ή η υποανάπτυξη της ως αποτέλεσμα μιας οργανικής βλάβης του εγκεφαλικού φλοιού στην περιοχή των ομιλιών ζώνης κατά την περίοδο της εμβρυϊκής ανάπτυξης ενός παιδιού ή σε νεαρή ηλικία.

Αφασία - πλήρης ή μερική απώλεια ομιλίας ως αποτέλεσμα τοπικής εγκεφαλικής βλάβης (κατά κανόνα γίνεται διάγνωση μετά από 3 χρόνια).

Διαταραχές γραφής

Διαταραχές γραφής μπορούν να παρατηρηθούν κατά την ανάγνωση ή την ορθογραφία. Συνεπώς, παρατηρούνται δύο διαγνώσεις: δυσλεξία και δυσγρίπια.

Η δυσλεξία αποτελεί μερική παραβίαση της διαδικασίας ανάγνωσης, η οποία εκδηλώνεται με τις δυσκολίες αναγνώρισης επιστολών, τη συγχώνευσή τους με συλλαβές και λέξεις. Αυτό οδηγεί σε λάθος ανάγνωση των λέξεων.

Η απεικόνιση εκδηλώθηκε με παραβιάσεις της επιστολής. Κατά τη διάρκεια αυτού του ελαττώματος, υπάρχει ένα μείγμα γραμμάτων, η παράλειψή τους.

Ψυχο-παιδαγωγική ταξινόμηση

Η ψυχοπαιδαγωγική ταξινόμηση εμφανίστηκε με στόχο τον προσδιορισμό του βαθμού πιθανής επίδρασης στη διόρθωση των παραβιάσεων της ομιλίας του παιδιού κατά τη διάρκεια της παιδαγωγικής διαδικασίας (τάξεις με λογοθεραπευτή).

Η φωνητική φωνητική υπανάπτυξη χαρακτηρίζεται από παραβίαση των διαδικασιών προφοράς, η οποία σχετίζεται με ελαττώματα στην αντίληψη και την προφορά ορισμένων φωνημάτων. Αυτό ισχύει μόνο για τις επικοινωνίες στη μητρική γλώσσα του παιδιού.

Γενική υποανάπτυξη της ομιλίας παρατηρείται σε παιδιά που έχουν παραβιάσει όλα τα συστατικά του συστήματος ομιλίας. Το μωρό διαθέτει χαρακτηριστικά όπως:

  • ανάπτυξη ομιλίας αργότερα.
  • φτωχό λεξιλόγιο?
  • ελαττώματα τόσο της προφοράς όσο και του σχηματισμού του τηλεφώνου.

Το τραύλισμα είναι παραβίαση μόνο στην επικοινωνιακή λειτουργία. Επιπλέον, όλα τα άλλα μέσα επικοινωνίας διαμορφώνονται σωστά.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι οι ανωμαλίες λόγου μπορούν να συνδυαστούν, για παράδειγμα, ο τραυλισμός και η γενική υποανάπτυξη της ομιλίας.

Κατανομή των παιδιών σε ομάδες ανάλογα με τις διαταραχές του λόγου

Κατά συνέπεια, οι διαταραχές του λόγου των παιδιών χωρίζονται σε τρεις ομάδες:

Ομάδα 1 - παιδιά με φωνητικές διαταραχές ομιλίας. Κατά κανόνα, δεν κάνουν ξεχωριστούς ήχους. Δεν παρατηρούνται άλλες αποκλίσεις.

Ομάδα 2 - παιδιά με φωνητικές και φωνητικές διαταραχές. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί όχι μόνο δεν κάνει ήχους, αλλά και τα ξεχωρίζει καλά, δεν κατανοεί την άρθρωση και την ακουστική διαφορά. Τέτοια παιδιά δεν δίνουν καλή ανάλυση, δυσκολεύονται να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν, στην ομιλία τους αναδιατάσσουν συλλαβές, "καταπιούν" τα τελειώματα με λόγια.

Ομάδα 3 - αυτά είναι παιδιά με γενική υπανάπτυξη του λόγου. Ένα τέτοιο παιδί δεν διακρίνει τους ήχους, δεν τα συγχωνεύει σε συλλαβές, φτωχό λεξιλόγιο, δεν υπάρχει συνεκτική ομιλία. Αν το μωρό δεν έχει στη διάθεσή του ειδική θεραπεία λογοθεραπείας εγκαίρως, τότε είναι πιθανόν να υπάρξουν σοβαρά προβλήματα στον τομέα της επικοινωνίας στο μέλλον.

Κατά συνέπεια, οι παραβιάσεις της ομιλίας στα παιδιά χωρίζονται σε τρία επίπεδα γενικής υποανάπτυξης λόγου (για τον R.Ye Levina), αν διατηρηθεί η φυσική ακοή:

Το πρώτο επίπεδο: ένα παιδί ηλικίας 5-6 ετών δεν μιλάει, κάνει μόνο περίεργους ήχους, που συνοδεύονται από χειρονομίες.

Το δεύτερο επίπεδο: το παιδί χρησιμοποιεί μόνο συνηθισμένες λέξεις, μερικές γραμματικές μορφές, αλλά οι δυνατότητες ομιλίας είναι σημαντικά πίσω από τον κανόνα.

Το τρίτο επίπεδο: η φραστική ομιλία του παιδιού επεκτείνεται, αλλά κάποια φωνητικά, φωνητικά και λεξικά και γραμματικά ελαττώματα είναι εγγενή. Η επικοινωνία γίνεται μόνο με την παρουσία ενηλίκων.

Οι διαταραχές του λόγου επηρεάζουν σημαντικά τις άλλες ψυχικές λειτουργίες του παιδιού. Κατά κανόνα, τέτοια παιδιά έχουν ασταθή προσοχή, η οποία είναι δύσκολο να διανεμηθεί. Η σκέψη είναι επίσης διαφορετική, ιδιαίτερα λεκτική και λογική. Δίνεται μια σκληρή ανάλυση και σύνθεση, σύγκριση και σύνθεση. Αυτά τα παιδιά μπορούν να βιώσουν κακές κινητικές λειτουργίες: μειωμένο συντονισμό, μειωμένη ταχύτητα και ευκινησία. Πολύ σκληρά αντιλήφθηκαν λεκτικές οδηγίες. Ιδιαίτερη προσοχή απαιτεί εξαιρετικές κινητικές δεξιότητες.

Ένα παιδί με διαταραχές ομιλίας, ιδιαίτερα βαριές, διακρίνεται από έντονο αρνητισμό, επιθετικότητα, άγγιγμα, απροθυμία να επικοινωνήσει και να κάνει επαφές, αυτοπεποίθηση. Ένα τέτοιο παιδί χρειάζεται βοήθεια.

Έχουμε καταλάβει ότι οι διαταραχές του λόγου είναι διαφορετικές και μπορούν να εμφανιστούν σε οποιοδήποτε παιδί σε οποιοδήποτε στάδιο της ανάπτυξής του.

Ας μιλήσουμε για το τι μπορεί και πρέπει να γίνει, ξεκινώντας από τις πρώτες ημέρες της ζωής, προκειμένου να αποφευχθούν οι διαταραχές του λόγου σε ένα παιδί.

  1. Συνεχώς επικοινωνούν με το παιδί, δίνοντας τη συζήτηση δυνατά διαφορετικά συναισθήματα (χαμόγελο, συνοφρύωμα, θαύμα, φόβος, χαρά, θαυμάζω, κλπ.). Σε αυτή την περίπτωση, οι λέξεις πρέπει να εκφωνούνται με σαφήνεια.
  2. Είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσετε δάχτυλο γυμναστική για το παιδί. Πώς να μην θυμηθούμε το γνωστό ποίημα "Forty-Crow Brewed Porridge". Οι επιστήμονες έχουν από καιρό αποδείξει ότι υπάρχουν νευρικά κέντρα στα άκρα των δακτύλων, τα οποία συνδέονται στενά με τις περιοχές ομιλίας του εγκεφαλικού φλοιού. Ως εκ τούτου, τα μασάζ με δάχτυλα είναι πολύ χρήσιμα για το μωρό. Πρέπει να πραγματοποιηθούν με τη μορφή παιχνιδιού. Για το σκοπό αυτό, χρησιμοποιούνται ποιήματα στα οποία το παιδί καλείται να επαναλάβει ορισμένες κινήσεις με τα δάχτυλα των χεριών του. Σε αυτή την περίπτωση, όχι μόνο η ομιλία που αναπτύσσεται, αλλά και η μνήμη, δημιουργούνται ορισμένες εικόνες, στις οποίες στη συνέχεια θα ενσωματωθούν συγκεκριμένες έννοιες.

Όταν ένα παιδί μεγαλώνει, τότε τα παιχνίδια με μωσαϊκό και σχεδιαστή, καθώς και το σχέδιο, το μοντελοποίηση, το κορδόνι, το κούμπωμα, κ.λπ., θα πρέπει να γίνουν απαραίτητες δραστηριότητες.

Όλα αυτά θα βοηθήσουν στην αποφυγή πολλών διαταραχών ομιλίας στα παιδιά.

Πολλοί γονείς έχουν αυτή την ερώτηση:

Το παιδί είναι 2,5 ετών, αλλά δεν προφέρει όλους τους ήχους. Χρειάζεται λογοθεραπεία;

Εάν εξετάσετε αυτό το ζήτημα από φυσιολογική άποψη, τότε το μωρό, πιθανότατα, δεν είναι ακόμη έτοιμο για μια συσκευή άρθρωσης. Δεν κατέχει τη γλώσσα του, τα χείλη ή τα μάγουλά του. Αυτός είναι ο κανόνας σε αυτή την εποχή. Ως εκ τούτου, δεν είναι απαραίτητο να τρέξετε σε έναν λογοθεραπευτή, αλλά πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή σε διορθωτικά παιχνίδια. Γυμναστική για τα δάχτυλα, η γλώσσα πρέπει να γίνει υποχρεωτική. Επιπλέον, μην ξεχνάτε την αναπνοή. Όλοι μαζί θα βελτιώσουν σημαντικά την προφορά των ήχων.

Μιλήσαμε για την παραπάνω γυμναστική. Και τώρα θα προσπαθήσουμε να κάνουμε την "υπάκουη" γλώσσα.

Ασκήσεις για τη γλώσσα

Τονίστε αμέσως: πριν αρχίσετε να κάνετε τις ασκήσεις, προσπαθήστε να τις κάνετε πρώτα πρώτα με το παιδί και στη συνέχεια να τον διδάξετε να το κάνετε μόνοι σας. Όλες οι ασκήσεις εκτελούνται μπροστά από έναν καθρέφτη. Θα πρέπει να γίνονται ομαλά, κινούμενα από απλά σε πολύπλοκα.

Για να κάνετε το παιδί να μιλάει με ήχους σφύξης, είναι καλό να κάνετε την άσκηση "Φράχτη": τα δόντια κλείνονται, τα σφουγγάρια τραβιούνται προς τα εμπρός. Κρατήστε αυτή τη θέση για περίπου 10 δευτερόλεπτα.

Για την προφορά των σφυρίζοντας ήχους, η άσκηση "Hill" είναι χρήσιμη: ανοίξτε λίγο το στόμα σας. τα πλευρικά άκρα της γλώσσας να στηρίζονται πάνω στους άνω γομφίους. το άκρο της γλώσσας - στο κάτω μέτωπο. Κρατήστε για 10-15 δευτερόλεπτα.

Για την προφορά της [p], συνιστάται η άσκηση "Δρυοκολάπτης": ανοίξτε το στόμιο ευρύ, σηκώστε τη γλώσσα στα ανώτερα δόντια, προφέρετε [g], χτυπώντας επάνω στις ανώτερες κυψελίδες.

Ο λογοθεραπευτής μπορεί να σας προσφέρει πολλά άλλα συγκροτήματα για διαφορετικούς ήχους. Το κύριο πράγμα είναι να συνεργαστεί συνεχώς με το παιδί. Μόνο στην περίπτωση αυτή είναι δυνατόν να υπάρξει σύντομα θετικό αποτέλεσμα.

Αναπνευστικές ασκήσεις

Η σωστή αναπνοή είναι μια σημαντική πτυχή κατά την προφορά των ήχων. Είναι απαραίτητο να εξασκηθείτε στην ικανότητα να μιλάτε άπταιστα και σωστά. Για αυτό, υπάρχουν ασκήσεις που σας επιτρέπουν να αυξήσετε τον χρόνο της εκπνοής από το στόμα από 2 s σε 8 s. Επιπλέον, το παιδί πρέπει να διδάσκεται να αναπνέει μέσω του στόματος και μέσω της μύτης. εκπνεύστε με τον ήχο, την αποθήκευση κ.λπ.

Για να γίνει αυτό, μπορείτε να εκτελέσετε την άσκηση "Storm". Θα χρειαστεί ένα ποτήρι νερό και ένα κοκτέιλ. Και τώρα να προχωρήσουμε στην άσκηση: το στόμα είναι ελαφρώς ανοιχτό, η γλώσσα στηρίζεται στα κάτω δόντια, παίρνουμε το σωλήνα στο στόμα και το ρίχνουμε στο γυαλί. Φυσήσουμε έτσι ώστε το νερό να εξαεριωθεί. Σε αυτή την περίπτωση, τα μάγουλα δεν πρέπει να φουσκώνουν, και τα χείλη παραμένουν ακίνητα. Η ροή αέρα μετά από αυτές τις ασκήσεις θα είναι πιο σκόπιμη και παρατεταμένη.

Το να φουσκώνετε μπαλόνια και φυσαλίδες σαπουνιού, να παίζετε με σφυρίχτρες και παιδικά μουσικά όργανα: όργανο στόματος, σωλήνα κ.λπ. θα είναι επίσης χρήσιμο.

Πολύ συχνά, τα παιδιά εφευρίσκουν τα λόγια των παιδιών τους με τους ήχους που είναι βολικοί για να προφέρουν. Η επανάληψη τέτοιου λεξιλογίου από τους ενήλικες που ονομάζουμε "lisping". Έτσι, θα πρέπει να αποφεύγεται. Εάν οι ενήλικες αρχίσουν να χρησιμοποιούν αυτές τις λέξεις στην ομιλία τους, θα σταθεροποιηθούν στη μνήμη του παιδιού για μεγάλο χρονικό διάστημα, γεγονός που μπορεί να δημιουργήσει προβλήματα στην περαιτέρω ανάπτυξη της ομιλίας του. Όλες οι λέξεις θα πρέπει να βελτιωθούν μετά από λάθος προφορά. Ταυτόχρονα, το πρόσωπό σας πρέπει να είναι στο επίπεδο των ματιών του παιδιού, έτσι ώστε να βλέπει πώς θα προφέρετε όλους τους ήχους.

Η ομιλία του παιδιού διαμορφώνεται πιο έντονα κατά την προσχολική περίοδο. Πρόκειται για περίοδο 3 έως 6 ετών. Το πρότυπο για το μωρό σε αυτή την περίπτωση είναι οι γονείς του.

Επομένως, πρέπει να μιλήσουν με το παιδί:

  • δεξιά, χωρίς "μωρό συζήτηση":
  • κατανοητό, σαφές, με τη σωστή τοποθέτηση του στρες.
  • απλά (οι προτάσεις αποτελούνται από 2-4 λέξεις).
  • με επαναλαμβανόμενα λόγια για μια ορισμένη χρονική περίοδο (το παιδί πρέπει να τα θυμάται και να μαθαίνει να τα χειρίζεται στην ομιλία του).
  • ποικίλη σε τόνο, φωνή σφραγίδα, ρυθμό?
  • "Ζωντανή", γιατί τα συναισθήματα και οι χειρονομίες πρέπει να γίνουν μέρος της επικοινωνίας.

Εάν ένα παιδί είναι 4 χρονών και παρατηρείτε επίμονες παρατυπίες στην προφορά του, τότε είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν λογοθεραπευτή. Μετά από όλα, από την αρχή του σχολείου το παιδί πρέπει:

  • προφέρετε σωστά όλους τους ήχους της μητρικής γλώσσας.
  • να είναι σε θέση να κάνει μια μερική ανάλυση του ήχου?
  • έχουν ένα πλούσιο λεξιλόγιο, το οποίο αποτελείται από λέξεις που ανήκουν σε διαφορετικά μέρη του λόγου.
  • αντιστοιχία λέξεων σε φύλο, περίπτωση και αριθμό
  • κάνουν περίπλοκες συντακτικές κατασκευές με τη μορφή διαλόγου ή μονόλογου.

Εάν διαγνωστεί το παιδί σας σύμφωνα με το οποίο το παιδί σας έχει μια διαταραχή ομιλίας, τότε τα μαθήματα με έναν λογοθεραπευτή είναι απλά απαραίτητα γι 'αυτόν. Αν δεν αρχίσετε να κάνετε μια πλήρη διόρθωση των παθολογιών του λόγου του, τότε με την πάροδο του χρόνου θα εμφανιστούν δευτερεύοντα ελαττώματα, τα οποία θα οδηγήσουν σε σημαντικές αποκλίσεις στην ανάπτυξη του μωρού.

Εάν το μωρό σας έχει δυσαρθρία, dyslalia ή motor alalia

Σε αυτές τις ασθένειες, το παιδί υποφέρει από μια ομιλία. Τα όργανα αρθρώσεων που δεν είχε μάθει να ελέγχουν είναι "ένοχοι" γι 'αυτό. Μετά από όλα, ένα άτομο μπορεί να παράγει ήχους μόνο μετά από αρκετά χρόνια σκληρής δουλειάς για την ανάπτυξη της ομιλίας. Αυτό περιλαμβάνει τα εγκεφαλικά συστήματα και τα περιφερειακά, τα οποία ελέγχονται από το κεντρικό νευρικό σύστημα. Προκειμένου το παιδί να αρχίσει να προφέρει σωστά τους ήχους, είναι απαραίτητο να συνδυάσουμε αυτές τις διαδικασίες σε ένα ενιαίο σύνολο και μόνο στην περίπτωση αυτή η γλώσσα μαζί με τα άλλα όργανα ομιλίας με σωστή αναπνοή και αρμονική εργασία του εγκεφάλου υπό τον έλεγχο του κεντρικού νευρικού συστήματος θα αρχίσουν να λένε τι είναι απαραίτητο.

Η διόρθωση των ελαττωμάτων στην προφορά του ήχου συμβαίνει, κατά κανόνα, σε 4 στάδια. Κάθε στάδιο έχει το δικό του σκοπό, τα καθήκοντα και την κατεύθυνση της εργασίας:

  1. Προπαρασκευαστική. Ο σκοπός αυτού του σταδίου είναι να προετοιμαστεί για τη διαμόρφωση του ήχου και την αυτοματοποίηση του. Για το σκοπό αυτό, είναι απαραίτητο στο παιδί να αναπτύξει ακουστική αντίληψη και προσοχή. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσω της ανάπτυξης της ακουστικής προσοχής, της αντίληψης του λόγου, του σχηματισμού ενδιαφέροντος για την ηγετική συνομιλία. Σε αυτό το στάδιο είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί πώς να αναπνεύσει σωστά, να αναπτύξει τη φωνή του. Σημαντικές ασκήσεις για τα χείλη, τη γλώσσα, καθώς και ολόκληρο το πρόσωπο. Ένας ειδικός χώρος ανήκει στις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
  2. Ρύθμιση ήχου. Το δεύτερο στάδιο στοχεύει να μάθει πώς να προφέρει τον ήχο σε ένα απομονωμένο ήχο. Για το σκοπό αυτό εκτελούνται ασκήσεις άρθρωσης για την ανάπτυξη των απαραίτητων μυών.
  3. Αυτοματοποίηση. Το τρίτο στάδιο αποτελείται από την επεξεργασία για να προφέρουμε αυτόματα τον ήχο σωστά. Εισάγεται σε συλλαβές, λέξεις, κλπ.
  4. Διαφοροποίηση. Στο τελευταίο στάδιο, το παιδί μαθαίνει να διαφοροποιεί τους ήχους από την ακοή - ακουστική αντίληψη. καθορίζει την ικανότητα να το προφέρει σωστά.

Προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά 3-4 χρόνια

Για την επίλυση αυτών των προβλημάτων στα αρχικά στάδια, μερικές φορές αρκεί να υπάρχουν ανεξάρτητες δραστηριότητες στο σπίτι με το μωρό. Το κύριο πράγμα που οι τάξεις αυτές ήταν συστηματικές. Πρώτον, θα πρέπει να προσπαθήσετε να διδάξετε στο παιδί να προφέρει τον ανυπόστατο ήχο ξεχωριστά από τους άλλους. Όταν είναι καλά δεκτός, μπορείτε να προχωρήσετε στην προφορά μιας συλλαβής, στη συνέχεια σε λέξεις, προτάσεις και ιστορίες.

Συνιστάται επίσης να κάνετε αθλητική γυμναστική για 5-10 λεπτά κάθε μέρα από 2-3 ετών. Αυτή η γυμναστική βοηθά στην ανάπτυξη των σωστών κινήσεων και ορισμένων θέσεων των οργάνων άρθρωσης για την προφορά των ήχων.

Πολύ χρήσιμα παιχνίδια με δάχτυλα. Οι περιοχές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και ομιλία είναι κοντά και μπορούν να επηρεάσουν ο ένας τον άλλον.

Πρέπει επίσης να μιλήσετε περισσότερο με το παιδί, να του κάνετε ερωτήσεις, αναγκάζοντάς τον να επαναλάβει τις ιστορίες, τις ιστορίες, τα κινούμενα σχέδια. Αφήστε το παιδί να μιλήσει για τα παιχνίδια και τις δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο, για τα βιβλία που διαβάζουν.

Εάν οι ήχοι δεν εμφανιστούν μέχρι την ηλικία των πέντε ετών, τότε πιθανότατα η γλώσσα του μωρού δεν είναι κινητή και είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε τη βοήθεια ενός λογοθεραπευτή.

Stutter

Οι συχνότερα τραυματισμοί συμβαίνουν σε παιδιά 2,5 - 3 ετών. Αυτή είναι η πιο ενεργή περίοδος σχηματισμού συσκευής ομιλίας και άρθρωσης φωνητικών μυών. Οποιαδήποτε αποτυχία σε αυτή τη διαδικασία μπορεί να οδηγήσει σε μυϊκό σπασμό της φωνητικής συσκευής. Οι λόγοι μπορεί να είναι βιασύνη, άγχος, ενθουσιασμός του παιδιού.

Σε αυτές τις περιπτώσεις, οι γονείς θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί στο παιδί: μην τον βιάζετε, μην τον διακόπτετε, τον αφήνετε να τελειώσει την ποινή ο ίδιος. Τα παιδιά μπορεί να αρχίσουν να τραυλίζουν επειδή φοβούνται ότι δεν θα ακουστούν, θα σκοτωθούν ή δεν θα τιμωρηθούν για κάτι. Μπορεί επίσης να επηρεάσει το άγχος του μωρού λόγω της υπερβολικά αυστηρής στάσης των γονέων.

Επιπλέον, σε παιδιά αυτής της ηλικίας, οι σκέψεις και οι ερωτήσεις γεννιούνται πολύ γρήγορα και δεν έχουν χρόνο να βρουν τα σωστά λόγια ή να τα προφέρουν.

Πιστεύεται ότι ο πρώιμος τραυλισμός με το χρόνο θα περάσει πριν από την επέκταση του λεξιλογίου. Είναι σημαντικό οι γονείς να προσπαθούν να αποφύγουν τα αίτια που μπορεί να προκαλέσουν στο παιδί βιασύνη, ένταση και ενθουσιασμό. Για να περάσουν περισσότερο χρόνο με το παιδί, μιλήστε σε αυτόν, μην διορθώσετε και μην προωθήσετε την ομιλία του. Το παιδί πρέπει να αισθάνεται φιλική γονική φροντίδα και να καταλάβει ότι θα τον ακούσουν σε κάθε περίπτωση.

Το τραύμα μπορεί να συμβεί ως αποτέλεσμα φυσιολογικών αλλαγών (τραύμα γέννησης, οργανικές διαταραχές στη δομή των κέντρων ομιλίας του εγκεφάλου, μολυσματικές ασθένειες και ασθένειες των οργάνων ομιλίας) ή ως αποτέλεσμα ενός αιχμηρού συναισθηματικού σοκ. Σε τέτοιες περιπτώσεις, θα πρέπει να ακολουθήσετε τη βοήθεια ενός λογοθεραπευτή και τις ακόλουθες συστάσεις:

  • Συμμόρφωση με τον τρόπο της ημέρας, η διάρκεια της νυκτερινής ύπνου τουλάχιστον 10 ώρες, ημέρα - τουλάχιστον 2 ώρες.
  • Διαβάστε και παίζουν πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια και παρακολουθήστε τηλεόραση λιγότερο.
  • Καθημερινές βόλτες στον καθαρό αέρα για τουλάχιστον 2 ώρες.
  • Ευνοϊκό οικογενειακό περιβάλλον.
  • Μαθήματα ασκήσεις αναπνοής για να χαλαρώσετε τους μυς της φωνητικής συσκευής.
  • Σωστή και απρόσφορη ομιλία στο προσωπικό παράδειγμα των γονέων.
  • Για να μπορέσει το παιδί να εκφράσει τις δικές του σκέψεις.
  • Πάντα να απαντάς σε ερωτήσεις και να σχολιάζεις τα λόγια του μωρού, έτσι ώστε να καταλαβαίνει ότι ακούει.

Γενική υπανάπτυξη ομιλίας

Εμφανίζεται όταν ένα παιδί έχει ένα πολύ μικρό λεξιλόγιο και δεν μπορεί να περιγράψει με συνέπεια τα στοιχειώδη πράγματα, συγχέοντας τα τελειώματα, τις προθέσεις.

Οι αιτίες αυτού του ελαττώματος μπορεί να είναι η διακοπή των ομιλιών του εγκεφάλου ή η συνηθισμένη παιδαγωγική παραμέληση. Αυτό το πρόβλημα επιλύεται στην ομάδα λογοθεραπείας σε συνδυασμό με την εργασία. Πρέπει να επικοινωνείτε πολύ με το παιδί, να τον πάτε στο διάλογο, να παίζετε παιχνίδια με δάχτυλα.

Η καθυστέρηση του λόγου

Αυτό το ελάττωμα διαγνωσθεί σε ένα παιδί 3-4 ετών, όταν είτε δεν μιλάει καθόλου, είτε υπάρχουν λίγα λόγια στο λεξιλόγιό του. Αν το πρόβλημα παραμείνει μετά από 4 χρόνια, τότε αυτό είναι μια γενική υπανάπτυξη της ομιλίας.

Για να θεραπεύσετε αυτή την ασθένεια, πρέπει πρώτα να μάθετε τα αίτιά της και να τα εξαλείψετε. Αυτοί οι λόγοι μπορεί να είναι:

  • Ψυχολογικοί λόγοι (δεν μιλούν με το παιδί και ο λόγος του δεν διεκδικείται).
  • Νόσους του εγκεφάλου.
  • Ακρόαση.

Οι τάξεις με έναν λογοθεραπευτή πρέπει να ξεκινήσουν το συντομότερο δυνατό, το ίδιο το πρόβλημα δεν θα επιλυθεί και μετά από 4 χρόνια θα είναι πολύ πιο δύσκολο να το αντιμετωπίσεις.

Ποια είναι τα προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά;

Οι δυσκολίες ομιλίας είναι πιο συχνές στα παιδιά ηλικίας μεταξύ δύο και πέντε ετών, όταν...

Ποια είναι τα προβλήματα με την ομιλία στα παιδιά;

Οι δυσκολίες ομιλίας απαντώνται συχνότερα στα παιδιά ηλικίας μεταξύ δύο και πέντε ετών, όταν αρχίζουν να μαθαίνουν να μιλούν και να εκφράζουν τις σκέψεις τους με λόγια. Εάν η ανάπτυξη του μωρού συμβαίνει σε ένα ήρεμο και ευχάριστο περιβάλλον, τότε στις περισσότερες περιπτώσεις περνάει. Ωστόσο, περίπου το 5-7% των παιδιών δεν ξεφεύγουν πάντα από ελαττώματα ομιλίας.

Η επιτυχία στην ομιλία του λόγου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη γενική εξέλιξη του παιδιού, την προσοχή και τις προσπάθειές του, το ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια και την κληρονομικότητα. Ακόμη και ανάμεσα στα αδέλφια στην ίδια οικογένεια, η διαδικασία της ομιλίας μπορεί να διαφέρει σημαντικά.

Πριν επικοινωνήσετε με έναν ειδικό, πρέπει να ξέρετε πού σε κάθε περίπτωση το ποσοστό και πού - την απόκλιση από αυτό.

Η σύγχρονη ψυχολογία προσδιορίζει δύο τύπους παιδιών που συνήθως αναπτύσσονται από άποψη ομιλίας: ομιλητές και σιωπή.

Οι "συνομιλητές" εμφανίζουν συχνά αυξημένη δραστηριότητα και ενδιαφέρον για τα πάντα γύρω τους. Τέτοια παιδιά πάντα λένε κάτι, ρωτούν πολλές ερωτήσεις και είναι πολύ εύκολο να κυριαρχήσουν σε άγνωστο περιβάλλον. Μερικές φορές οι "συνομιλητές" αρχίζουν να μιλούν πριν από άλλα παιδιά.

Η "σιωπή", αντίθετα, είναι επιρρεπής σε περισυλλογή και είναι δύσκολο να προσαρμοστεί σε ένα νέο περιβάλλον. Τέτοια παιδιά συχνά καθυστερούν να μιλούν, ωστόσο, με ελάχιστα ή καθόλου ελαττώματα. Αλλά, αν το "Silent" δεν ξεκινήσει να μιλάει από την ηλικία των 2-3 ετών, τότε οι γονείς θα πρέπει να επικοινωνήσουν με έναν ειδικό.

Σημαντικές διαταραχές του λόγου στα παιδιά

Dyslalia (δεμένη με γλώσσα)

Χαρακτηριστικά: παραβίαση της προφοράς ήχου, δηλ. οι ήχοι παραμορφώνονται, αντικαθίστανται από άλλους, αναμιγνύονται ή απλώς απουσιάζουν. Μέχρι μια ορισμένη ηλικία, η dyslalia δεν απαιτεί την παρέμβαση ειδικού. Μια τέτοια διάγνωση γίνεται σε ένα παιδί ηλικίας άνω των 4 ετών, όταν, με καλή ακοή, επαρκές λεξιλόγιο και σωστή κατασκευή προτάσεων, προφέρεται μερικοί ήχοι λανθασμένα, παιδαριώτικα. Για παράδειγμα, αντί για "ψάρι" - "lyba", "checker" - "saska", κλπ.

Rhinolalia

Χαρακτηριστικά: παραβίαση του φωνητικού χρονοδιακόπτη, που προκαλείται από ανατομικά ελαττώματα της φωνητικής συσκευής. Το παιδικό ρινικό, λέει "στη μύτη". Στην περίπτωση αυτή, όλοι οι ήχοι θα παραμορφωθούν, η ομιλία ενός τέτοιου παιδιού είναι ακατανόητη, μονότονη και δυσανάγνωστη.
Ένα τέτοιο ελάττωμα παρατηρείται ως αποτέλεσμα του διαχωρισμού του σκληρού και μαλακού ουρανίσκου, με τραυματισμό στη ρινική ή στοματική κοιλότητα ή παράλυση του μαλακού ουρανίσκου. Επίσης, το χάραγμα της φωνής μπορεί να αλλάξει όταν δεν υπάρχει επαρκής εισροή αέρα στην ρινική κοιλότητα με πολύποδες, αδενοειδή και στην περίπτωση καμπυλότητας του ρινικού διαφράγματος. Ταυτόχρονα, υπάρχουν παραβιάσεις στην προφορά των ρινικών φωνηέντων και συφωνιών.

Δασαρθρία

Χαρακτηριστικά: ανωμαλίες στην προφορά της ήττας των νεύρων που συνδέουν τη συσκευή ομιλίας και το κεντρικό νευρικό σύστημα. Η ταχύτητα και η δύναμη των κινήσεων των οργάνων ομιλίας είναι περιορισμένη, η προφορά όλων των ήχων, ο ήχος, η αναπνοή ομιλίας και τα μελωδικά λόγια διαταράσσονται.
Για παράδειγμα, ένα παιδί έχει απώλεια ελέγχου πάνω στη γλώσσα του, η οποία γίνεται ανυπάκουη. Ένα παιδί δεν μπορεί να φουσκώνει ή να συνομιλεί, καθώς οι μύες του προσώπου δεν είναι κινητοί. Πρέπει να ξέρετε ότι η δυσαρθρία δεν είναι ξεχωριστή ασθένεια, αλλά μέρος της παραβίασης της κινητικής σφαίρας. Ως εκ τούτου, το παιδί χρειάζεται πολύπλοκη θεραπεία.

Άλια

Χαρακτηριστικά: υπάρχει μερική ή πλήρης έλλειψη ομιλίας με την παρουσία καλής φυσικής ακοής. Το παιδί δεν είναι διανοητικά καθυστερημένο, η συσκευή ομιλίας δεν έχει ανωμαλίες, paresis και παράλυση. Δεν περιορίζεται στο περιβάλλον ομιλίας και επιδιώκει να επικοινωνήσει με άλλους, ωστόσο, μόνο με τη βοήθεια χειρονομιών και εκφράσεων του προσώπου. Οι ειδικοί βλέπουν τον λόγο για την εμφάνιση του alalia στην υποανάπτυξη ή βλάβη των περιοχών ομιλίας που βρίσκονται στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου. Τέτοιες διαταραχές εμφανίζονται είτε στα προγεννητικά είτε στα πρώιμα στάδια της παιδικής ανάπτυξης. Η αλήθεια μπορεί να είναι αισθητηριακή (το παιδί δεν καταλαβαίνει και δεν μπορεί να αναπαράγει την ανθρώπινη ομιλία) και το κινητικό (το μωρό κατανοεί την ομιλία, αλλά δεν μπορεί να το καταφέρει).

Καθυστερημένη ανάπτυξη λόγου (ZRR)

Χαρακτηριστικά: Το παιδί είναι φυσιολογικό, αλλά αργότερα και πιο αργά από τους συνομηλίκους του, κατέχει την ομιλία. Μια τέτοια διάγνωση γίνεται σε παιδιά σε νεαρή ηλικία. Οι αιτίες του FER μπορεί να είναι σε ένα ελλιπές περιβάλλον ομιλίας, ανεπαρκής σωματική και ψυχική υγεία και ένα βραδύτερο ποσοστό ωρίμανσης των νευρικών κυττάρων που είναι υπεύθυνα για την ομιλία.

Stutter (λογνοευρώσεις)

Χαρακτηριστικά: διαταραγμένο ρυθμό, ρυθμό και απαλότητα της ομιλίας, η οποία προκαλείται από μυϊκές κράμπες προσώπου. Ταυτόχρονα, υπάρχει επανάληψη των ήχων (συνηθέστερα συφωνιών), τέντωμα φωνηέντων, επανάληψη λέξεων και συλλαβών, και διακοπή ομιλίας. Συχνά αυτό το ελάττωμα οφείλεται στο φόβο. Στην καθημερινή ζωή, ένα τέτοιο παιδί δεν θα τραυματίζεται, αλλά όταν παίζει στη σκηνή ή απαντά στον μαυροπίνακα, ο τραυματισμός εμφανίζεται με ενθουσιασμό.

Για να αποφύγετε το τραύμα, πρέπει:

  • παρέχουν ένα πλήρες περιβάλλον ομιλίας με την κατάλληλη και απρόσκοπτη ομιλία του περιβάλλοντος.
  • Περιορίστε την επαφή με τα παιδιά με τραύλισμα.
  • αποφύγετε σκάνδαλα παιδιών ·
  • πρόληψη σωματικών και ψυχικών τραυματισμών ·
  • Αποφύγετε τον εκφοβισμό του μωρού σας με τη βοήθεια τρομακτικών παραμυθιών και ηρώων.
  • Μην αφήνετε το παιδί σε ένα σκοτεινό δωμάτιο ως τιμωρία και μην χτυπάτε.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς εάν παρατηρήσουν ελαττώματα ομιλίας στο μωρό τους;

1. Εάν ένα παιδί παραμορφώσει τα λόγια ή άλλα ελαττώματα ομιλίας, δεν είναι απαραίτητο να εστιάσετε την προσοχή σε αυτό. Μην κάνετε το μωρό να επαναλαμβάνει τις λέξεις μέχρι να τους πει σωστά. Είναι καλύτερα στο πλαίσιο να προφέρουμε τη διαστρεβλωμένη λέξη δυνατά και καθαρά, ώστε να το θυμάται το παιδί.

2. Μην κατηγορείτε το παιδί για αποτυχίες, αλλά για καλή τύχη θα πρέπει σίγουρα να επαινείτε.

3. Είναι απαραίτητο να τραγουδήσετε περισσότερα παιδικά τραγούδια και να διαβάσετε βιβλία, να απαγγείλετε ποιήματα και να πείτε παραμύθια.

4. Είναι επίσης απαραίτητο να ασκείται σωματική άσκηση, καθώς ο αναπτυγμένος συντονισμός της κίνησης συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου.

Και το πιο σημαντικό! Εάν τα παιδιά έχουν έντονη διαταραχή της ομιλίας, μην καθυστερείτε την επίσκεψη σε ειδικό. Μόνο ο ίδιος μπορεί να καθορίσει εάν υπάρχει πραγματική απειλή ή ίσως το ίδιο το παιδί να το «ξεπεράσει».

Επιπλέον, Σχετικά Με Την Κατάθλιψη

Κρίσεις Πανικού